爭做文明小學(xué)生(參考版)
2024-11-03 23:41本頁面
【正文】 文明，讓人舉止文雅；禮儀，讓人風(fēng)度翩翩。你給別人一份謙讓，別人給你敬重萬千。四、活動總結(jié)你給別人一個微笑，別人給你一個春天。見到垃圾彎個腰，不讓紙屑到處跑。上下樓梯不亂跑，講話輕聲不亂叫。讀寫姿勢要記牢，認(rèn)真作業(yè)按時交。立正肅立升國旗，齊唱國歌情緒高。（生）聽了小朋友們的發(fā)言，老師看到大家個個都行動起來了，從自身做起，從身邊的小事做起，離文明越走越近了。這兒排隊(duì)的人真多，太麻煩了，不如擠前面一點(diǎn)？（生）喜羊羊：要塞實(shí)小真是個好地方，環(huán)境整潔，同學(xué)熱情。（生）喜羊羊：今天的菜我不喜歡吃，不吃了，倒了吧。喜羊羊：要塞實(shí)驗(yàn)小學(xué)的小朋友，你們好?。ㄉ┫惭蜓颍荷险n鈴聲快響了，快回教室。同學(xué)們，趕緊找出這些不文明的行為，阻止它的再發(fā)生，讓我們的周圍鮮亮起來。（詞卡）你發(fā)現(xiàn)我班哪些小朋友做得最好？我們班里有這么多舉止文明的少先隊(duì)員，讓我們一起用掌聲夸夸他們吧。三、舉止文明在我們的身邊時時有小雷鋒涌現(xiàn)，他們主動幫助小同學(xué)，為生病的同學(xué)送水送藥，看到地面的垃圾立刻撿起，放進(jìn)垃圾桶??他們?yōu)樗四瞰I(xiàn)，樂于助人，為同學(xué)服務(wù)，為班級服務(wù)毫無怨言。小學(xué)生，有禮貌，文明用語要記牢：“謝謝，再見，對不起”，需求 “請”字別忘掉。場景考驗(yàn)（1）早上，在校園里見到老師，你會說些什么？那見到同學(xué)呢？（2）上課寫作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)自己忘記帶鉛筆了，怎么說同桌會借給你？（3）課間，不小心把同學(xué)的東西碰落在地上，該怎么說？（4）放學(xué)回家，該怎么和老師、同學(xué)說？小結(jié)：小朋友們一聲“你好”給別人帶去一天的好心情，一句“謝謝”拉近了人與人的距離，一聲“對不起”能化解矛盾沖突，一聲“沒關(guān)系”等于給人吹去陣陣溫暖的春風(fēng)。阿姨們會立刻回答：哦！沒關(guān)系，沒關(guān)系。假如你碰倒了一個同學(xué)，只要你在她的耳邊說出那些神奇的字，他馬上會對你微笑。齊讀?！蹦贻p人一句尊稱，換來了老大爺對他的熱情款待。”師提問質(zhì)疑：（1）為什么年輕人第一次問路沒有得到正確答復(fù)？（年輕人問路稱呼老人不用敬語“老大爺”，說話、待人粗魯，其結(jié)果是“不施一禮，多跑十里”。忽然，他看見遠(yuǎn)處一位老農(nóng)，便高聲喊：“老頭子，這兒離旅店還有多遠(yuǎn)？”老人回答：“五里！”年輕人揚(yáng)鞭策馬跑了十多里路，仍不見人煙。教會學(xué)生一些禮儀歌謠、禮儀英語歌等節(jié)目。教師進(jìn)行社會禮儀知識的宣傳。班會準(zhǔn)備學(xué)生收集生活中自己看到的不文明的行為和現(xiàn)象，知道他們錯在哪里，應(yīng)該如何改正。班會教育目標(biāo)使學(xué)生知道社會禮儀的范圍及內(nèi)容，知道除校園禮儀外還有社會禮儀。學(xué)校是進(jìn)行思想道德教育基地之一，學(xué)校教育，育人為本。沒有了文明禮儀，就沒有了基本的道德底線，那我們縱然擁有了高深的科學(xué)文化知識，對人對已對社會又有何用？千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人，說的就是學(xué)習(xí)應(yīng)先學(xué)做人，學(xué)做文明禮儀人。我的演講完畢，謝謝大家！第五篇：爭做文明小學(xué)生爭做文明小學(xué)生班會背景 講究文明禮儀不僅是一個人在文化素養(yǎng)，道德修養(yǎng)上的具體表現(xiàn)，也是一個國家社會風(fēng)氣的現(xiàn)實(shí)反映，一個民族進(jìn)步的重要標(biāo)志。文明，在我們身邊無處不在，它已不僅僅成為一個象征性的名詞，更成為我們多彩生活中不可忽缺的一部分。作為學(xué)生，如果思想不文明，那么其他方面即使做到近乎完美，又有什么用呢？我們的世界好比一個充滿希望的春天，而文明充當(dāng)?shù)慕巧珶o疑是春天里的太陽。因此，在日常生活中，行為一定要規(guī)范，要時時刻刻做文明事，說文明話，而文明的行為就從你撿起一片紙屑，做過一件好事中流露出來。其次，還要做到行為文明。這正如偉人卡耐基所說的：如果我們要交朋友，就要以高興和熱忱去迎接別人。你不經(jīng)意間的話語很可能會傷害別人，同窗好友因此反目的事例更是數(shù)不勝數(shù)。在生活中，我們一定要時時刻刻注意自己的言行舉止，以確保做到熱情、主動、大方。文明——它本在生活最最細(xì)微處。學(xué)生活動：從正方體的三個面觀察觀察老師拼搭的兩個正方體，想象后與視圖連一連按要求擺圖形 設(shè)計意圖： 通過這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生初步體會正方體的每個面的形狀都是正方形，通過想象與觀察結(jié)合，學(xué)生初步感受圖形與視圖的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)（四）、全課總結(jié)（12分鐘）學(xué)完這節(jié)課，你有什么收獲？ 學(xué)生交流,自我評價。使學(xué)生在活動中學(xué)會多角度觀察物體的方法，建立初步的空間觀念。（二）、在不同的位置觀察長方體形狀的盒子，體會觀察結(jié)果的不同（25分鐘）教師活動：布置觀察任務(wù)，明確觀察要求，指導(dǎo)觀察方法教師巡視，注意收集不同的資源組織交流與評價隨機(jī)引發(fā)思考：從一個位置觀察，最多能看到長方體的幾個面引導(dǎo)
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