【正文】 。涵詠）同是一輪明月，詩人張九齡會說：（）；詩人李白會說：（）還有那些詩人也會在明月夜抒發(fā)情懷呢？課外再去找找吧。）。）借此理解詩人正是借助嫦娥的處境來抒發(fā)自己的苦悶。引導(dǎo)學(xué)生配樂，邊想象情景邊朗讀。（1）生練讀。（她為什么后悔呢？再次聯(lián)系上文，通篇理解詩句，引起共鳴。她會怎么想呢？（讓學(xué)生反復(fù)吟誦前兩句詩句，感受當(dāng)時嫦娥徹夜不眠，輾轉(zhuǎn)反側(cè)的處境，想象說話以引出下文理解嫦娥苦悶的心情。）看到這樣的景象，你會想到什么？那么嫦娥呢？（借助重點詞語理解嫦娥孤單寂寞的處境）除了，這渺渺云天，皎皎河漢，嫦娥還能見著什么嗎？她最想見的會是什么呢？（后羿，人間幸福美滿的生活呀。這首詩題為嫦娥，卻著墨不多，通篇看到的都是云天幻景，說說你的所見。（自由讀詩，體會想象意境）二、自學(xué)1．按自己喜歡的方式讀詩，可輪讀、大聲讀、同桌合作讀、自讀等。一、體會根據(jù)課前搜集的信息資料講故事，體會豐富想象。2．聽寫“乞、巧、霄、渡”4個字。今天我們學(xué)習(xí)的是一首和中國傳統(tǒng)節(jié)日——乞巧節(jié)有關(guān)的古詩，其實古時候很多文人墨客在七夕這天，都留下了許多詩篇。）再誦讀詩句。（學(xué)生再次讀。向夜在堂前，學(xué)人拜新月。漸漸地便有了這樣一個節(jié)日——乞巧節(jié)。）你們羨慕什么?。浚椗那墒帧Ｋ椀镍B，栩栩如生，真像活了一樣，孩子們看見了，都想去捉呢！人們都對織女織的云錦嘖嘖稱奇啊！少女們各個都羨慕，羨慕得不得了，它們羨慕什么呢？（織女的巧手。人們給她織的錦緞取了個很好聽的名字，叫云錦。）（3）是啊，在這樣一個新月當(dāng)空的夜晚，人們又在做什么呢？讀讀三、四行。）能背誦杜甫的《牛郎織女》嗎？它們在銀河的兩邊，遙遙相望，只有在七夕的晚上“渡河橋”來相聚??！在星空下，詩人林杰忍不住吟誦著（教師示范讀）：“七夕今宵看碧霄，牽?？椗珊訕?。（指一個學(xué)生說）牛郎織女在什么時候才能相聚一次呢？（每年的七月初七。三、交流反饋：1．匯報讀懂了什么？了解了古詩的大概意思。（學(xué)生齊讀古詩。）那這兩個字是什么意思呢？快向字典請教吧！（“宵”是晚上，“霄”是天空。（學(xué)生練讀，指名讀）3．正音：大家發(fā)現(xiàn)了詩的第一行有兩個字的讀音是一樣的嗎？（宵——霄，用點標(biāo)出來。請大家打開課本，自由讀一讀，請記住，讀書有三到，（謂心到、眼到、口到。這是一位精通書法棋藝的詩人，而且非常的聰明，六歲的時候就能寫詩。（學(xué)生讀題。乞字中間少一橫。（學(xué)生讀題。那就帶著這些好方法，再來學(xué)習(xí)一首和中國傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的古詩吧?。ò鍟n題。那在你的記憶中，積累了哪些和中國傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的古詩呢？找出來，讀給大家聽。教學(xué)時間： 兩課時 教學(xué)過程：第一課時（乞巧）一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們，我們祖國的文化源遠(yuǎn)流長，而古詩更是文化寶庫里一顆璀璨的明珠。教學(xué)難點：品味優(yōu)美而又富有意蘊的語言。并愿意講給別人聽。──韓愈《晚春》五、課堂檢測讀讀說說第五篇：語文人教版三年級下冊《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計2《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識“乞、霄、燭、曉”4個生字，會寫“乞、巧、霄”等8個生字。──蘇軾《春宵》 等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。雙飛燕子幾時回?夾岸桃花蘸水開。（右邊的橫插在左邊點的下面）四、拓展延伸 自古以來，人們都喜歡春天，珍惜春光。吟誦全詩。（2）學(xué)習(xí)第三、四句。指導(dǎo)朗讀。通過“長、拂堤、醉、春煙”的理解，感悟草、鶯、楊柳的形象。全班匯報交流。哪些地方讀不懂的用“？”標(biāo)出。醉 春煙 散學(xué) 忙 兒童指名讀全詩。二、學(xué)習(xí)《村居》學(xué)生借助拼音自由讀古詩，讀準(zhǔn)字音。背誦《春曉》。四、拓展延伸查閱作者孟浩然的其他詩句。（三）吟誦。耳聽鳴叫聲，想象鳥兒飛翔的畫面，讀好第二句。交流討論學(xué)習(xí)。春眠 春曉 處處 聞啼鳥（二）理解感悟由理解“春曉”引入，這首詩描寫的是春天早晨的景色，讀讀第一句。指名背誦。（齊讀詩題）很多同學(xué)都會背這首詩，請大家看拼音，認(rèn)真讀一讀，呆會兒我們來比賽背詩，看誰能把每個字音背準(zhǔn)。二、學(xué)習(xí)《春曉》（一）出示整首詩，讀通。板書課題，齊讀。教學(xué)方法 情景教學(xué)法 課時安排2課時 教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入揭題通過這一單元課文的學(xué)習(xí)，我們了解了許多有關(guān)春天的知識。感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生喜愛春天、喜愛大自然之情。第四篇：人教版一年級語文下冊《古詩兩首》教案古詩兩首教案教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識“古、詩、首、眠”等13個生字，會寫“古、聲、多、知、忙”。六、總結(jié)全文。，創(chuàng)造性認(rèn)記字形。五、學(xué)習(xí)生字。這時候，飛來幾只蜻蜓，有一只飛累了，落在尖尖的荷葉上休息。初夏的早晨，陽光燦爛。（4人組內(nèi)，一人朗讀古詩，其余3人想象看到的畫面。全班齊讀全詩四、啟發(fā)想象，感情朗讀。教師作簡要解答。課堂討論疑難詞句，通過投影重點講解“泉眼、晴柔”的意思?？凑n文插圖，說說你覺得池塘怎樣？詩中是怎么寫的？ 引出詩句：泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。指名兩人組朗讀匯報。同桌合作，試讀課文。出示課件（課文插圖）問：這是什么？小池美嗎？美在哪里？（指導(dǎo)看圖，用自己的話說說）二、初讀感知。通過朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，想象出初夏荷塘的美景，激發(fā)學(xué)生熱愛美好事物的情趣。把你最喜歡的句子用自己的話寫下來，或者畫下來。七、課后作業(yè)。黃、童：中間一橫要寫長，其他的橫要寫短。（指名說說）說說你認(rèn)為最好記的字是什么？你是怎樣記住這些字的呢？指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。（引背同桌對背齊背）從“林樾”、“蟬鳴”可以看出這首詩寫的是什么季節(jié)？五、寫字指導(dǎo)。教師配樂朗誦，學(xué)生想象古詩描繪的畫面。2（4）挑一句自己最喜歡的讀一讀。（3）、你能把這首詩的意思連起來說一說嗎？（小組合作完成）牧童騎在黃牛背上，歌聲在樹林里回蕩。出示詩句：意欲捕鳴