【正文】 四、復(fù)習(xí)進度安排：有理數(shù)：3課時整式加減：3課時一元一次方程：4課時圖形認識初步：1課時系統(tǒng)復(fù)習(xí)：3課時。精選訓(xùn)練題，題型廣，讓學(xué)生熟悉每一種題型。對于不同層次的學(xué)生要采取不同的方法，優(yōu)生要強化訓(xùn)練，中等生要培優(yōu)，學(xué)困生要進行個別輔導(dǎo)。教會學(xué)生思考，能夠自主地解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。對于基礎(chǔ)知識，讓每一位學(xué)生掌握好，要爭取在基礎(chǔ)知識上不丟分，不失分。緊抓課本，適當拓展。重點在有理數(shù)和一元一次方程。二、教材分析：本期采用教材為義務(wù)教育課程標準實驗教材（人教版），教材針對初中學(xué)生的認知水平和身心發(fā)展特點，在教材內(nèi)容的編排與小學(xué)知識銜接緊密；同時，注重了知識的趣味性與科學(xué)性統(tǒng)一、理論與實踐的統(tǒng)一。七（3）班整體水平較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不是很好，但是有很大的發(fā)展空間。第五篇：七年級數(shù)學(xué)上冊復(fù)習(xí)計劃七年級數(shù)學(xué)上冊復(fù)習(xí)計劃東安中學(xué)——劉正飛為了搞好本學(xué)期復(fù)習(xí)，針對學(xué)生實際特制定復(fù)習(xí)計劃如下：一、學(xué)情基本情況分析：從近一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況來看，七(6)班尖子生的基礎(chǔ)較好，但是明顯缺乏特尖生來起到帶動作用，更缺乏中等生，后進力量不足。啊，媽媽的嘮叨，唱不完的樂章，聽不厭的歌。哪怕是一千遍、一萬遍也是聽不厭的。尤其是到了周五晚，甚至有點想念媽媽的嘮叨了，這時要是聽一聽媽媽的嘮叨，那肯定是一首首動聽的音樂了。她不覺得煩，我卻覺得煩了?！边@時我也總會回答說：“行啦！行啦！”進了初中后，我每次離開家時，媽媽總是怕我丟了或者干什么壞事似的叮囑：“在學(xué)校不要跟人打架，記得要吃飽飯，不要亂吃東西啦。當我拿著籃球，一腳踏出門時，耳邊就會上起必修課來，“打完了就回來，不要太晚回來了，也不要隨便買汽水喝，喝蒸餾水就行了，記著早點回，不要讓我到處找??”唉！其實球場就離家沒那么四、五十米路，還擔心什么呢？到了冬天，嘮叨就更多了，每次出門都叫我：“多穿點衣服，冷了就添多幾件，熱了就脫?！蔽胰羰菦]有理她，那就會是接上來的十幾、二十分鐘的“打擊”。參考文題：《 的故事》、《媽媽的嘮叨》、《我家的 》媽媽的嘮叨世間似乎每一個人的媽媽都會嘮叨自己的兒女，這里一句話，那里一句話，天天掛在嘴上的就是這永遠也“唱”不完的嘮叨，所以有時候難免就覺得有點煩，或者好煩吧。如：嫦娥奔月、吳剛伐桂??“月是故鄉(xiāng)明”“我寄愁心與朋月，隨風直到夜郎西”“可憐九月初三夜，露似珍珠朋似弓”??《我愛我家》主題可以是“愛”，也可以是由一物引發(fā)的思考。于是葉兒更青翠，花兒更妍麗，果實更甜美??如果有的選擇，我希望上帝給我一份能力，人們服務(wù)和奉獻的禮物。葉子會盡情地吮吸著大地母親的乳汁，便舒展他翠綠的身子。綠葉，這就是你短暫的一生嗎？一片小小的秋葉悠然落入我敞開的領(lǐng)口，鉆入懷里，好涼喲！而我心里卻倍感溫暖，我明白了：他分明在安慰我這顆惆悵的心，他向我訴說了一切——他的一生，使我懂得了：生命并不是在于長短，而是在于有否奉獻！綠葉啊，綠葉，我愛你那平凡卻又不平凡的一生??！在輕風流水歡奏春曲時，薰風吹拂的大地上，禿枝叢葉，我又綻開了新芽，勃發(fā)了生機。可憐的秋葉，小小的身子，怎經(jīng)得住秋風秋雨的夾襲?！堵握Z文世界》怎樣看待“默默無蚊（聞）的奉獻”“錢（前）途無量”一類改動的廣告？拓展：請你給學(xué)校圖書館（食堂、草坪等）寫一則標語。爸爸馬上進房為我拿來一本字典讓我把我讀為“牛”的那個字找出來，原來那個字不念“?！?，而念“午”，爸爸在一旁還在笑我：“這本來就是‘午間新聞’，世界上哪來‘牛間新聞’?。俊睆哪且院?，一到中午播放新聞時，爸爸總是在大嚷：“南南，‘牛間新聞’又來了。”這可難倒了我了，因為我只對好吃美味或好玩好看的東西感興趣??在家中，我的確是父母眼中的寶貝，為了我他們甚至恨不得把天上的星星摘下來，但是我不覺得自己有哪些地方值得他們那么寶貝，只不過有一雙白兔般的眼睛，一個小小的鼻子加一張小嘴，一句話——普普通通嘛！有一天，電視正在播放新聞，因為是普通話新聞，我好奇地走近去看了一下。某天，爸爸特意抽出時間準備親自教我認識字，教了老半天，我卻一個字也記不住。要是人鼠能和平共處，那該有多好呀！參考文題： 的我（快樂、煩惱、??寫你升上中學(xué)后體會最深的事）目不識丁的我童年的我，是一個活潑好動的孩子，什么東西也要動一動，摸一摸，所以經(jīng)常闖禍。你們沒有看見，它們死得有多慘！我知道你們?yōu)槭裁春ξ覀儯驗槲覀兺党阅銈兊募Z食，咬壞了你們的衣服。昨天，和我住在一起的三個弟弟妹妹都是被鼠夾夾死了，三個哥哥姐姐也都被老鼠藥毒死了，只剩下我孤零零的一個了。如果在干燥食物豐富的地方，那我們就喜歡含水分多的食物；如果在含水分少的地方，那我們就喜歡干燥食物。我們的活動是有一定規(guī)律的，如褐家鼠常沿墻根、夾道行走，在這些地方形成鮮明的跑道。怎么樣，數(shù)字夠驚人的吧？總有一天，我們鼠類的數(shù)量會大大超過你們?nèi)祟惖摹Ｎ业男值芙忝锰貏e多，有的都進入大城市了。上頜門齒從側(cè)面看，有個缺口，但我啃東西還是相當不錯的喲。我有一身光滑的毛，只是顏色不太好看，背上的毛是灰褐色的，腹毛是白色的。《這就是我》看范文，讓學(xué)生找寫作特色。作文隨堂訓(xùn)練。一些常用文體的寫作指導(dǎo)。第九、十課時復(fù)習(xí)內(nèi)容本冊各單元的綜合性學(xué)習(xí)。配合練習(xí)加以鞏固。A、重點掌握的字詞。五、文言文主要內(nèi)容和寫作特色。四、重要作家作品常識。如：“可以為師矣”譯為“可以把（他）當作老師了。補。即指文言文中某些特殊的句式，翻譯時要根據(jù)現(xiàn)代漢語的語法習(xí)慣調(diào)整語序。如：歲寒，然后知松柏之后凋也中的“之”位于主謂之間，取消句子的獨立性，可不譯省去。省。即指文言文中有的詞的意義，現(xiàn)在已改用其他詞來表達，或者有的詞雖然有的詞還用，但已改變了意義，都要換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語詞語。如：奐山山市“奐山”是地名，“山市”是物名，均按原文不變。留。有些文言實詞的基本意義保留至今，只需在原詞上加一個字，變成現(xiàn)代的雙音節(jié)詞。根據(jù)文言文與現(xiàn)代文的不同的特點，翻譯時可采取以下幾種方法：加。如：“之”、“以”、“而”之：助詞“的”“故時有物外之趣”代詞“客觀存在”、“它們”、“他”、“他們”“昂首觀之” 助詞，用于主謂之間，不譯“心之所向” 以：介詞“把”“以土礫凸者為丘“介詞“用”“徐噴以煙” 介詞“因”“此獨以跛之故”而：表順接“地”“著”“并”或不譯“溫故而知新”表轉(zhuǎn)接“卻”“但是”“人不知而不慍”二、文言文翻譯為了理解文言文的大意，要先把文言文翻譯為現(xiàn)代文。課文中的通假字，一般都在注釋中說明“”通“”。假借字的產(chǎn)生，大約有兩種原因：第一種原因是本來有一個正字，但是寫書或抄書的人由于一時筆誤，寫成了別一個字，后來相沿下來，得到社會承認，或者由于地方習(xí)慣，寫成了另一個字。所謂古音通假，就是古代漢語書面語言里同音或音近的字的通用和假借。但這里活用為動詞的意動用法，解釋為“認為??聰明”。有一些詞，通常用為一種詞性，但有時活用為另一種詞性。又引申為“時?！保骸肮蕰r有物外之趣”。如“時”本義是“時間”，后來從本義發(fā)展引申“時機”；相時而動。（二）一詞多義。有一些詞，隨著時間的推移，現(xiàn)代意義和古代意義已毫無關(guān)系，古今意義完全不同；也有一些詞，古義和今義既有聯(lián)系，又有區(qū)別，應(yīng)該加以注意。這些詞有以下幾種類型。復(fù)習(xí)過程一、文言文實詞、虛詞積累文言文實詞的意思，有的可用加字的方法解釋，有的可用換字的辦法解釋，這些詞的詞義古今變化不大，容易掌握。古詩文的朗讀和背誦。文言文翻譯。六、練習(xí)試卷鞏固。五、小結(jié)要提高閱讀能力，一定要多讀，多想，多訓(xùn)練，運用教師教給的閱讀方法，解決新情境中的問題。這時，我們就可聯(lián)系自己的生活體驗，運用正確的觀點和態(tài)度，評價文章的真、善、美，發(fā)表自己的看法，談自己的感受。教師在“閱讀與思考”上指導(dǎo)學(xué)生，如何結(jié)合生活實際去理解文章。這些方法要結(jié)合具體的文章去感悟，去理解，去運用，多做專題訓(xùn)練，才能提高自己的閱讀水平。E、綜合各段段意。C、看文章的抒情、議論部分。“我還能希求什么呢？我的心只得沉重著”表達了作者怎樣的思想感情？理解文章的主題思想的方法有： A、看文章的題目。文中回憶了“我”粗暴地毀掉小兄弟苦心孤詣做好的風箏這一少年往事，抒發(fā)了自己懺悔、自責的思想感情，字行間流露出濃濃的同胞手足之情。理解作者表達的主題思想，劃