【正文】 勐板完小沙蓮荷2019。2014年12月份完成生活教育部分。2014年10月份完成生命教育部分。具體時間安排 2014年9月初，教師自學(xué)教材，制定教學(xué)方案和計劃。教學(xué)中突出實(shí)踐育人的思想，引導(dǎo)學(xué)生以實(shí)踐性為主的方式開展“三生“教育；教學(xué)內(nèi)容的選擇上關(guān)注學(xué)生生活實(shí)際，以學(xué)生生活中的例子引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知內(nèi)容；教學(xué)中應(yīng)注意結(jié)合其他科目知識的整合，使各科之間優(yōu)勢互補(bǔ)、互為延伸。與豐富多彩的課外活動相結(jié)合。與校園文化建設(shè)相結(jié)合。與養(yǎng)成教育相結(jié)合。教育學(xué)生學(xué)會正確的生活比較和生活選擇，理解生活的真諦，能夠處理好收入與消費(fèi)、學(xué)習(xí)與休閑、工作與生活的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和感恩之心，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。讓學(xué)生理解生活是由物質(zhì)生活和精神生活、個人生活和社會生活、職業(yè)生活和公共生活等組成的復(fù)合體。使學(xué)生理解生命的終極意義就是追求幸福生活。（三）生活教育生活教育是幫助學(xué)生了解生活常識，掌握生活技能，實(shí)踐生活過程，獲得生活體驗(yàn)，確立正確的生活觀，追求個人、家庭、團(tuán)體、民族、國家和人類幸福生活的教育。通過進(jìn)行生存教育使學(xué)生認(rèn)識生存及提高生存能力的意義，把握生存規(guī)律，提升生存適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力，強(qiáng)化生存意志，樹立人與自然、社會和諧發(fā)展的正確生存觀。要以個體的生命為著眼點(diǎn)，在與自我、他人、自然建立和諧關(guān)系的過程中，促進(jìn)生命的和諧發(fā)展。認(rèn)識生命是前提，尊重生命是基礎(chǔ)，珍愛生命是關(guān)鍵，發(fā)展生命是目的。以“三生教育”為學(xué)校德育的抓手，以“三生教育”作為學(xué)校德育工作的靈魂，將學(xué)校的德育工作涵蓋在“三生教育”之中，以全面提高教師教學(xué)實(shí)踐能力為起點(diǎn)，構(gòu)建和諧的校園文化為發(fā)展，特擬出本學(xué)期的工作計劃：（一）生命教育生命教育是幫助學(xué)生認(rèn)識生命、尊重生命、珍愛生命，促進(jìn)學(xué)生主動、積極、健康地發(fā)展生命，提升生命質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)生命的意義和價值的教育。“三生教育”的概念是學(xué)校德育范疇的概念，其包括“生命教育”、“生活教育”、“生態(tài)教育”。學(xué)生將帶著學(xué)習(xí)和磨煉的厚禮，以一個更加成熟、飽滿的生命姿態(tài)走向生活，追求幸福生活，實(shí)現(xiàn)人生的終極寄托。第五篇：三生教育教學(xué)工作計劃五年級三生教育教學(xué)工作計劃勐板完小 沙蓮荷“三生教育”以學(xué)生為本，是將生命教育、生存教育、生活教育緊密聯(lián)系、融為一體的系統(tǒng)教育。三月份組織學(xué)生在省歷史博物館參加“低碳生活、節(jié)能減排”科普展、開展“陽光杯”校園籃球聯(lián)賽；四月份組織學(xué)生參觀西安衛(wèi)星測控中心、舉辦第四屆校園歌手大賽、舉行以“三生教育”為主題的黑板報評比、請駐地派出所干警來校開展“法制教育進(jìn)校園”活動；五月份組織學(xué)生進(jìn)駐藍(lán)田國防教育基地，進(jìn)行學(xué)軍實(shí)踐活動；六月份舉辦“三生教育”手抄報展示。用青少年喜聞樂見的形式開展“三生教育”，學(xué)校在德育教育實(shí)踐活動、團(tuán)隊(duì)活動、主題班會中滲透實(shí)施“三生教育”。抓好社會教育。抓好學(xué)校教育，強(qiáng)化課堂教學(xué)；突出實(shí)踐活動，注重文化育人。使學(xué)生認(rèn)識生活的意義，熱愛生活，奮斗生活，幸福生活，樹立正確的生活觀。使學(xué)生認(rèn)識生存及提高生存能力的意義，把握生存規(guī)律，提升生存適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力，強(qiáng)化生存意義，樹立人與自然、社會和諧發(fā)展的正確生存觀。使學(xué)生認(rèn)識生命、尊重生命、熱愛生命和發(fā)展生命。也就是要通過整合學(xué)校教育、家庭教育、社會教育的力量，激發(fā)學(xué)生的主體認(rèn)知和行為實(shí)踐，最終達(dá)到幫助學(xué)生樹立正確的生命觀、生存觀和生活觀的目標(biāo)過程。三、主要內(nèi)容：“三生教育”是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的根本要求。一、指導(dǎo)思想：以中共中央《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》為指導(dǎo)，堅持和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅持社會主義核心價值體系，弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，堅持遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生高尚心智、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。并把每年的12月和6月作為“三生教育”教學(xué)情況專項(xiàng)督查月。九、督查指導(dǎo)。根據(jù)縣教育局的要求：“對?三生教育?的評價，既要關(guān)注結(jié)果，又要關(guān)注方法，更要重視過程；既要強(qiáng)調(diào)終結(jié)性評價，又要強(qiáng)調(diào)診斷性評價，更要重視形成性評價；既要突出評價指標(biāo)的多樣化，又要突出評價方法的多樣化，更要重視評價主體的多樣化。把對生命教育、生存教育、生活教育的貫徹落實(shí)情況列入學(xué)校教育目標(biāo)責(zé)任制中。積極探索課堂教學(xué)與班、隊(duì)活