【正文】 ●欣賞學(xué)習(xí)第二段音樂(lè)你們猜猜，小老鼠的朋友是誰(shuí)?看，它的朋友走來(lái)了(音樂(lè)開(kāi)始，教師貓走表演)―喵。請(qǐng)幼兒扮演小老鼠和老師有節(jié)奏的對(duì)話。鼓勵(lì)幼兒跟著老師學(xué)習(xí)有節(jié)奏的對(duì)話。它為什么要打電話?讓我們仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)。(復(fù)習(xí)歌曲《打電話》)二、學(xué)習(xí)歌曲《小老鼠打電話》●理解第一段歌詞，學(xué)著有節(jié)奏的對(duì)話。感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。整節(jié)課給幼兒創(chuàng)設(shè)的氛圍很好，幼兒參與活動(dòng)的興趣也很高，通過(guò)氣氛的渲染，引起幼兒情感的共鳴。新《綱要》提出：教師應(yīng)支持、鼓勵(lì)幼兒積極參與各種藝術(shù)活動(dòng)，激發(fā)她們大膽表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。課后反思：這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂(lè)情節(jié)讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現(xiàn)，游戲性、表演性極強(qiáng)，深受孩子們的39。更好的激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。戴上頭飾，師生共同進(jìn)行情景表演。引導(dǎo)幼兒四散站開(kāi)，集體表演歌曲。評(píng)析：這一環(huán)節(jié)，我運(yùn)用了反復(fù)欣賞的方法學(xué)習(xí)整首曲子，因?yàn)榉磸?fù)欣賞歌曲是理解音樂(lè)的基礎(chǔ)和保證，同時(shí)運(yùn)用“前置”的教學(xué)方法重點(diǎn)學(xué)習(xí)電話號(hào)碼，和對(duì)話部分，有效的利用響板和倒鐘引導(dǎo)幼兒掌握了節(jié)奏，保證幼兒自然、順利地學(xué)習(xí)歌曲。我們?cè)賮?lái)欣賞一遍歌曲，重點(diǎn)聽(tīng)一聽(tīng)“小老鼠打電話時(shí)都說(shuō)了些什么？”用樂(lè)器伴奏對(duì)話部分，鞏固歌詞與節(jié)奏?！靶±鲜缶烤拱央娫挻蚪o了誰(shuí)呢，請(qǐng)你們完整地欣賞歌曲，聽(tīng)了以后你就知道啦”！教師隨木琴再次完整表演，提問(wèn)：（1）歌曲聽(tīng)完了，小老鼠把電話打給了誰(shuí)呀？為什么會(huì)打給貓？（2）小老鼠撥打的電話號(hào)碼是多少？（3）帶幼兒模仿練習(xí)按手機(jī)號(hào)碼?！苯處煴硌莞枨那鞍氩糠郑變盒蕾p。二、教師隨木琴進(jìn)行情景表演，并演唱歌曲，幼兒初步欣賞。）評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)，我運(yùn)用京味歌曲《一只小老鼠》帶幼兒進(jìn)場(chǎng)，主要是想喚起幼兒積極性和自信心，激活思路、啟迪智慧，觸發(fā)創(chuàng)造活動(dòng)的欲望，同時(shí)也練習(xí)了小老鼠的形象，為課程做鋪墊。出示玩具電話，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)電話的用處？并說(shuō)一說(shuō)家里的電話號(hào)碼，爸爸、媽媽的手機(jī)號(hào)碼是多少？說(shuō)一說(shuō)一些緊急號(hào)碼的用處如：111112等。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)歌表演《一只小老鼠》。引導(dǎo)幼兒做出與內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)作，掌握貓和老鼠的對(duì)話。借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。在邊唱歌邊表演的過(guò)程中，掌握貓和老鼠的對(duì)話。篇23：幼兒園大班《小老鼠打電話》教案幼兒園大班《小老鼠打電話》教案活動(dòng)目標(biāo)：在活動(dòng)的過(guò)程中，激發(fā)幼兒表演的欲望，體驗(yàn)音樂(lè)活潑歡快的情趣。教師出示小老鼠和小貓的頭飾，指導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)分角色邊唱邊表演歌曲，鼓勵(lì)幼兒在表演時(shí)大膽用動(dòng)作或表情、聲音等表現(xiàn)小老鼠和小貓不同的姿態(tài)。教師提醒幼兒用語(yǔ)氣、音調(diào)、動(dòng)作、表情等積極地表現(xiàn)歌曲，在開(kāi)門(mén)后聽(tīng)到‘喵’貓叫聲害怕迅速關(guān)門(mén)狀‘嘭’，以及最后兩句速度要放慢，表現(xiàn)出小老鼠很無(wú)奈后悔的樣子。師：小老鼠打電話發(fā)生了一些有趣的事，它到底請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)呢？我們一起來(lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲《小老鼠打電話》。好，好，知道了，馬上就到你的家?；顒?dòng)過(guò)程：一、放課件，出示小老鼠，導(dǎo)入活動(dòng)。懂得做事要細(xì)心，不能馬虎大意。小朋友們真棒，我們現(xiàn)在可以變成流星寶寶了，現(xiàn)在我們像流星一樣優(yōu)雅的輕輕的回到教室好嗎？篇22：大班音樂(lè)教案：小老鼠打電話活動(dòng)目標(biāo)：感受歌曲詼諧幽默的風(fēng)格，能唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)音符和休止符。導(dǎo)語(yǔ)：來(lái)，我們一起幫幫小星星學(xué)本領(lǐng)吧！①眨眼睛（慢速）：導(dǎo)語(yǔ)：首先我們要教給小星星眨眼睛，你的小手能變成大眼睛嗎？②跳圈圈舞（快速）：導(dǎo)語(yǔ)：哇，小眼睛變亮了，我們來(lái)圈圈舞，你會(huì)怎樣用身體來(lái)跳圈圈舞？（音樂(lè)圈圈舞）③洗澡（快速）：哦一一流汗了，我們來(lái)洗洗澡，我們用身體可以怎么洗？（音樂(lè)洗澡）④流星（中速）：流星從天空中滑下來(lái)的時(shí)候可美麗可優(yōu)雅了，我們小朋友們能用身體做一些優(yōu)雅的動(dòng)作嗎？（音樂(lè)流星）幼兒和教師律動(dòng)表演《星星舞會(huì)》一一完整演繹音樂(lè)。導(dǎo)語(yǔ)：星星媽媽是怎樣變成流星的？我們一起隨著音樂(lè)來(lái)看看吧。故事：小朋友們，你們知道嗎？有一顆小星星特別想變成流星，星星媽媽說(shuō)：要有本領(lǐng)才行呀，第一天，要會(huì)眨眼睛，第二天，跳4個(gè)圈圈舞喲，第三天，流了好多的汗要洗洗澡，變得香香的，第四天就可以變成流星，我們一起看看星星媽媽是怎樣變成流星的。①教師：剛剛我們復(fù)習(xí)了歌曲小星星，現(xiàn)在張老師請(qǐng)你們來(lái)看一幅圖片（課件），看看圖片上有什么。熟悉環(huán)境，以歌唱的形式向客人老師問(wèn)好: 1 1 5 5 1 6 51 客人老師 你好啊~復(fù)習(xí)歌曲《閃爍的小星》。物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，音樂(lè)《小星星變奏曲》，自制激光魔法棒一個(gè)。（重點(diǎn)）在音樂(lè)游戲中大膽的表現(xiàn)自我、展示自我?；顒?dòng)目標(biāo)：感受樂(lè)曲的旋律，初步感知4/4拍的音樂(lè)節(jié)奏，鞏固幼兒節(jié)拍的穩(wěn)定性。達(dá)到聽(tīng)、唱、表演一體化的教學(xué)目標(biāo)?！氨敬位顒?dòng)我主要是讓幼兒通過(guò)欣賞莫扎特的鋼琴曲《小星星變奏曲》感受不同節(jié)奏的樂(lè)曲，以”聆聽(tīng)“為手段，”表演“為形式，激發(fā)幼兒的欣賞興趣，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)音樂(lè)的能力?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出：”幼兒藝術(shù)教育應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸生活中的各種美好事物與現(xiàn)象，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)。唉呀，接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事呢？這是一個(gè)好玩的音樂(lè)游戲，老師下次再你們一起玩。猜一猜這次是誰(shuí)接的電話。師：在生活中，除了使用座機(jī)打電話，人們更多的是使用什么打電話？（手機(jī)）師：你知道什么手機(jī)號(hào)碼？你能把它編到歌曲里嗎？四、自由猜想，引發(fā)下一次活動(dòng)。師：剛才歌曲里唱到了什么？（老師根據(jù)幼兒回答逐一出示圖片，重點(diǎn)練習(xí)電話號(hào)碼的節(jié)奏脳脳○│脳脳○│脳脳脳│脳─│）3．幼兒學(xué)唱歌曲。師：瞧，小老鼠的家就住在這里，咦，看看小老鼠怎么了？師：對(duì)，小老鼠沒(méi)有朋友玩，覺(jué)得很孤單，它想打個(gè)電話給朋友。咦，這里有路牌，看看上面有什么？2．重點(diǎn)練習(xí)節(jié)奏型脳脳0│脳脳0│脳脳脳│脳│（跟著樂(lè)曲《小老鼠打電話》的旋律練習(xí)）二、借助圖示，初步學(xué)習(xí)歌曲。活動(dòng)過(guò)程：一、以”看路牌“導(dǎo)入，練習(xí)休止符。3．體驗(yàn)創(chuàng)編節(jié)奏型并進(jìn)行演唱所帶來(lái)的快樂(lè)。篇20：小老鼠打電話音樂(lè)教案活動(dòng)目標(biāo)：1．理解歌詞，初步學(xué)唱歌曲。本次活動(dòng)的亮點(diǎn)是圖譜的分顏色教學(xué)以及利用游戲來(lái)進(jìn)行學(xué)唱活動(dòng)，符合幼兒的年齡特點(diǎn)以及愛(ài)玩的心理，容易激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。我本次活動(dòng)的流程是先利用課件讓幼兒在猜一猜，想一想，說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程理解記憶歌詞，然后通過(guò)打節(jié)奏、加動(dòng)作、玩游戲等方式來(lái)學(xué)唱歌曲。五、結(jié)束活動(dòng)：重復(fù)游戲一遍，然后音樂(lè)結(jié)束后，帶領(lǐng)幼兒離場(chǎng)。教師對(duì)幼兒的演唱表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。邊打節(jié)奏，教師邊教唱歌曲。師：“大家看這張圖譜上有幾種顏色啊？”教師小結(jié)：藍(lán)色的地方是前奏和間奏，這些地方我們是不需要打節(jié)奏的，紅色畫(huà)圈的地方有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫休止符，在這個(gè)地方，我們是不需要打節(jié)奏的，將它空過(guò)去；紅色有小圓點(diǎn)的地方教附點(diǎn)音符，在這個(gè)地方，我們就需要將聲音持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)一些，同時(shí)它旁邊的小伙伴聲音持續(xù)的時(shí)間就需要短一些。教師彈唱歌曲，幼兒傾聽(tīng)。教師將所有歌詞進(jìn)行整體誦讀。師：“有一個(gè)小伙伴也想找個(gè)好朋友，我們一起來(lái)看一看是誰(shuí)呢？”師：“小老鼠在干什么呀？”教師根據(jù)幼兒的回答總結(jié)“小老鼠打電話”，并請(qǐng)個(gè)別幼兒用動(dòng)作模仿小老鼠打電話，以此來(lái)記憶歌詞“小老鼠打電話”?；顒?dòng)過(guò)程：一、發(fā)聲練習(xí)二、談話活動(dòng)，引出活動(dòng)主題。體驗(yàn)與同伴共同表演、游戲的樂(lè)趣。提問(wèn)：老鼠在干什么，怎么會(huì)這樣？它打電話給誰(shuí)了？師：老鼠一開(kāi)門(mén)看見(jiàn)是貓連忙把門(mén)關(guān)的緊緊的，它一邊發(fā)抖還一邊唱“……”幼兒學(xué)習(xí)表演，演唱最后一句。小老鼠的好辦法師：過(guò)雙休日小老鼠很開(kāi)心，可是剛剛歡呼完，小老鼠就開(kāi)始發(fā)愁了，原來(lái)啊，這個(gè)雙休日小老鼠的爸爸媽媽都不在家，它要獨(dú)自一人在家，多無(wú)聊啊，得想個(gè)辦法來(lái)玩玩，小老鼠會(huì)想什么辦法呢？幼兒討論回答師：小老鼠呀，他想了一個(gè)好辦法，說(shuō)“哦，有了，找個(gè)朋友過(guò)家家吧！”那怎么找呢？怎么請(qǐng)朋友來(lái)呢？對(duì)啊，小老鼠真像小朋友們說(shuō)的一樣來(lái)打電話了，聽(tīng)，小老鼠多得意??！二、學(xué)習(xí)歌曲上半部分教師范唱歌曲至念白處提問(wèn)：小老鼠是怎么樣打電話的，你聽(tīng)出來(lái)了嗎？根據(jù)幼兒的回答結(jié)合圖譜講解幼兒學(xué)唱歌曲三、學(xué)習(xí)歌曲最后部分師：電話打完了，好朋友馬上就到了，聽(tīng)，好像來(lái)了。樂(lè)于參加歌曲表演活動(dòng)。教師示范朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞。我們平時(shí)打電話的時(shí)候，要拿起電話筒、撥號(hào)，我們向好朋友問(wèn)好的聲音就會(huì)通過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的電話線傳到我們好朋友的耳朵里?；顒?dòng)過(guò)程播放音樂(lè)《打電話》引出主題?；顒?dòng)重難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容、感受詩(shī)歌的趣味性?；顒?dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有與他人打電話的經(jīng)驗(yàn)。鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。愿意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)角色形象。教學(xué)方式多樣，教具使用合理，幼兒能夠積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。下課后，請(qǐng)小朋友把這首好聽(tīng)的詩(shī)歌也去教教其他的小朋友。師：小老鼠們準(zhǔn)備好了嗎？幼：準(zhǔn)備好了教師帶領(lǐng)幼兒邊念詩(shī)歌邊做游戲。師：嗯，小朋友可真棒！那我們接下來(lái)一起學(xué)一學(xué)這兩只有趣的小老鼠是怎樣打電話的。師：小朋友的聲音可真好聽(tīng)，我們?cè)儆酶寐?tīng)的聲音讀一讀。師：這兩只小老鼠有趣嗎？幼：有趣師：哪些地方有趣？幼：用尾巴做電話線、大豆莢做電話筒，尾巴扯斷了師：那我們用好聽(tīng)的聲音一起來(lái)學(xué)學(xué)這首詩(shī)歌吧！幼兒學(xué)習(xí)朗讀詩(shī)歌（插入背景音樂(lè)）。師：誰(shuí)來(lái)了？幼：小貓師：小老鼠的心情是怎么樣的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）幼：很害怕師：你是怎么知道的？幼：小老鼠嚇跑了、尾巴也扯斷了師：小老鼠最后是怎么說(shuō)的？幼：下次再也不打了師：我們一起來(lái)欣賞一下這首好聽(tīng)的詩(shī)歌。師：我們看看接下來(lái)又發(fā)生了什么事情。（1）教師朗誦詩(shī)歌第一部分（從頭至“聊天聊得真高興”）。篇16：中班教案《小老鼠打電話》師：哦！那我們一起來(lái)看看是不是這樣。四、幼兒游戲。（3）教師指著圖譜范唱。（1）教師借助圖譜，幫幼兒理解間奏。出示圖譜，引導(dǎo)幼兒理解圖譜的含義。（2）引導(dǎo)幼兒區(qū)別老鼠與花貓的聲音是不同的，并模仿表現(xiàn)。聽(tīng)著音樂(lè)節(jié)奏朗誦歌詞。（1）教師創(chuàng)設(shè)情境，幫助幼兒理解歌詞。二、創(chuàng)設(shè)情境，理解歌詞大意。音樂(lè)游戲《小老鼠上燈臺(tái)》。篇15：中班教案《小老鼠打電話》活動(dòng)準(zhǔn)備：小貓頭飾一個(gè)，與歌詞相匹配的圖譜。在活動(dòng)中利用的希沃課件也充分的引發(fā)幼兒的興趣，實(shí)施的過(guò)程生動(dòng)有趣。（2）幼兒兩兩分組、男女分組等，自由隨樂(lè)扮演。，引導(dǎo)幼兒隨樂(lè)演唱扮演角色，自然結(jié)束。（1）提問(wèn)：小老鼠是怎樣打電話的？手里拿著什么？撥打的號(hào)碼是什么?電話打給了誰(shuí)？（2）提問(wèn)：小老鼠打電話說(shuō)了什么？。引導(dǎo)語(yǔ)：歌曲聽(tīng)完了你們聽(tīng)到了什么？（點(diǎn)擊出相應(yīng)的圖譜）（3）第二次教師清唱歌曲。（1）利用情景引出歌曲。引導(dǎo)語(yǔ)：今天來(lái)了一位新朋友，我們來(lái)猜一猜它是誰(shuí)？謎語(yǔ)：尖嘴小牙齒，兩撇小胡子，偷吃油和米，人人都喊打。活動(dòng)準(zhǔn)備：：歌曲圖譜、貓和老鼠的頭飾、歌曲音樂(lè)、希沃課件。，能有節(jié)奏地說(shuō)唱對(duì)話內(nèi)容。此環(huán)節(jié)中幼兒主要采用了動(dòng)覺(jué)參與的方式進(jìn)行，在與同伴的共同游戲中，幼兒充分地感受到了歌曲的幽默有趣，真正地體驗(yàn)到了歌唱活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。尤其是游戲中，當(dāng)小老鼠發(fā)現(xiàn)是老貓時(shí)，他們個(gè)個(gè)表現(xiàn)出驚訝害怕的樣子，表現(xiàn)地可謂淋漓盡致。設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)活動(dòng)的結(jié)束部分應(yīng)該讓幼兒體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，滿足幼兒活動(dòng)表現(xiàn)的欲望。教師提供道具，帶領(lǐng)幼兒分角色進(jìn)行游戲。師：（出示歌曲名字圖片）今天我們學(xué)習(xí)了一首好聽(tīng)的歌曲，名字叫“小老鼠打電話”，你們想不想來(lái)玩?zhèn)€“小老鼠打電話”的游戲呀？幼：想。提醒幼兒注意有節(jié)奏地演唱，并且演唱時(shí)要有適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、表情。活動(dòng)中，教師沒(méi)有直接告訴幼兒，而是通過(guò)動(dòng)作表演讓幼兒自己來(lái)說(shuō)，一方面能吸引幼兒的注意力，同時(shí)也使活動(dòng)動(dòng)靜交替，有張有弛。角色是小老鼠，至于歌曲中接電話的角色是誰(shuí)，歌曲中一直沒(méi)有呈現(xiàn)。設(shè)計(jì)意圖：此處為歌曲的后半部分，主要有兩句歌詞。“朋友怎么會(huì)是它？原來(lái)號(hào)碼打錯(cuò)了。師：是呀，小老鼠撥電話號(hào)碼的時(shí)候不小心撥錯(cuò)了，以后我們小朋友打電話可不要這么粗心哦。師：（出示貓）老貓來(lái)到小老鼠的家門(mén)口，咚咚咚敲起了門(mén)，小老鼠接到電話會(huì)有什么反映呢？幼：很害怕、著急、緊張……師：讓我們用動(dòng)作學(xué)一學(xué)小老鼠害怕發(fā)抖的樣子。師：還可能是誰(shuí)呢？幼：獅子、老貓、野狼……師：那我們來(lái)看看到底是誰(shuí)接到了電話？（教師模仿貓走。師：那究竟是誰(shuí)接到了小老鼠的電話呢？幼：老虎。提醒幼兒用語(yǔ)氣、聲音、動(dòng)作、表情等積極地表現(xiàn)歌曲。為了幫助幼兒理解歌曲的間奏，教師并沒(méi)有進(jìn)行直接介紹，而是通過(guò)讓幼兒傾聽(tīng)老師演唱歌曲的基礎(chǔ)上，來(lái)發(fā)現(xiàn)教師在間奏處的身體動(dòng)作，從而清晰地了解歌曲中間奏的位置和次數(shù)，有效地解決了幼兒對(duì)歌曲間奏的理解和認(rèn)識(shí)這一問(wèn)題。師：是呀，間奏表示一句話唱玩了要停頓一下，然后做好準(zhǔn)備再來(lái)唱下面的歌詞。師：在沒(méi)有唱歌詞的時(shí)候，老師在干什么？幼：點(diǎn)頭。2．了解歌曲的間奏部分。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)是幼兒學(xué)唱歌曲的前半部分的內(nèi)容，在幫助幼兒理解歌詞的過(guò)程中，教師主要采用教師示范演唱、幼兒傾聽(tīng)表達(dá)的方式進(jìn)行，這對(duì)培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣有很大的好處。師：電話本是用來(lái)干什么的？幼：寫(xiě)電話號(hào)碼的。（提醒幼兒注意休止符。師：那小老鼠的好朋友的電話號(hào)碼是多少呢？幼：54，32，678。師：歌曲中的小老鼠打電話叫好朋友來(lái)干什么呢？幼：玩娃娃家。二、結(jié)合圖譜，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確演唱歌曲。為了幫助幼兒準(zhǔn)確地掌握這一部分的節(jié)奏，教師通過(guò)打電話和接電話的游戲方式進(jìn)行，并將此部分的內(nèi)容進(jìn)行了前置。4．結(jié)合男女幼兒標(biāo)記圖，練習(xí)打電話與接電話。師：今天我們一起來(lái)玩一個(gè)打電話的游戲，老師先來(lái)學(xué)小老鼠打電話，你們來(lái)接電話，好嗎？師：喂，喂，你好呀，請(qǐng)你快到我的家。師：小動(dòng)物回答的聲音是怎樣的？幼：粗粗的、聲音很響亮、重重的……師：讓我們用干脆有力的聲音來(lái)接電話吧。