【正文】 對(duì)象的微調(diào)。圖像控制功能的應(yīng)用。（五）、板書設(shè)計(jì)美化Word文檔—賀卡制作 任務(wù)一：試做一張賀卡插入圖形、剪貼畫、藝術(shù)字和自選圖形的方法設(shè)置圖形、剪貼畫和自選圖形的格式設(shè)置藝術(shù)字的陰影效果文本框的作用任務(wù)二：制作教師節(jié)賀卡組合操作的使用。預(yù)期效果：學(xué)生在完成以上三個(gè)任務(wù)后，能夠利用計(jì)算機(jī)知識(shí)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單賀卡，并且增強(qiáng)利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題的意識(shí)，提高解決實(shí)際問題的能力。老師在下次上課前抽樣檢查完成情況，在下一次課點(diǎn)評(píng)學(xué)生制作的作品。在這個(gè)任務(wù)中老師給定幾個(gè)主題（教師節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、生日等），每個(gè)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)選擇一個(gè)主題自己設(shè)計(jì)一張賀卡。（從認(rèn)知、能力、德育目標(biāo)三方面點(diǎn)評(píng)）（三）、課后練習(xí)布置：任務(wù)三 自己設(shè)計(jì)制作賀卡（2分鐘）任務(wù)說明：給學(xué)生布置真實(shí)的任務(wù)，學(xué)生在這項(xiàng)任務(wù)中自己設(shè)計(jì)并制作賀卡，培養(yǎng)運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力；讓學(xué)生在完成任務(wù)過程中學(xué)習(xí)綜合應(yīng)用本學(xué)科知識(shí)的能力，及整合本學(xué)科知識(shí)與其他學(xué)科知識(shí)的能力；培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高文學(xué)修養(yǎng)；同時(shí)在此過程中通過設(shè)計(jì)母親卡等感恩賀卡培養(yǎng)他們的愛心，學(xué)會(huì)感恩，從而實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)。能將對(duì)象移動(dòng)到精確位置。單色、雙色、紋理、圖片填充。圖像的的移動(dòng)控點(diǎn)、旋轉(zhuǎn)控點(diǎn)、改變大小控點(diǎn)。選中要組合/取消組合的對(duì)象，繪圖，組合/取消組合圖片的層次疊放。老師對(duì)作品的點(diǎn)評(píng)。問題4：可以將彩色圖片設(shè)成灰色嗎？ 在圖片工具欄中設(shè)置灰度。問題2：如何使圖片層次分明？可通過設(shè)置對(duì)象的顏色、邊框、疊放次序來達(dá)到層次分明的效果。（20分鐘）學(xué)生在制作過程中可能會(huì)遇到的問題：?jiǎn)栴}1：移動(dòng)多個(gè)圖形時(shí)，只能逐個(gè)拖動(dòng)嗎？可以一起移動(dòng)。學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)情況再對(duì)作品進(jìn)行修改。在完成任務(wù)后每個(gè)組推選出優(yōu)秀作品（也可以是老師指明的巡視過程中發(fā)現(xiàn)的有特點(diǎn)的作品）進(jìn)行展示，引導(dǎo)學(xué)生從審美、布局、文字、選材等方面進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。任務(wù)過程：在這個(gè)任務(wù)中，投影給學(xué)生的是幾張較復(fù)雜的賀卡，其中包含一些較難的知識(shí)點(diǎn)。教師給各小組展示作品評(píng)分并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)（布局設(shè)計(jì)、審美、選材和文字上）任務(wù)二：制作教師節(jié)賀卡（第2課時(shí)）任務(wù)說明：這項(xiàng)任務(wù)是前一任務(wù)的遞進(jìn)，難度較大，老師引導(dǎo)學(xué)生想辦法解決制作過程中遇到的困難，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用多種方法解決問題，整合其他學(xué)科的知識(shí)。選中文本框后可按Ctrl+方向箭任意移動(dòng),一般用在圖形標(biāo)注上等。文本框的作用。設(shè)置藝術(shù)字的陰影效果。③點(diǎn)擊“環(huán)繞”，在其中選擇環(huán)繞方式和環(huán)繞位置。①選定圖片→格式→圖片。點(diǎn)擊插入位置，繪圖工具欄中的自選圖形，選中所要的圖形即可插入自選圖形。點(diǎn)擊插入位置→插入→圖片→來自文件，在“來自文件”對(duì)話框的“查找范圍”內(nèi)選定圖片所在的子目錄，選擇所需插入的圖片，然后單擊“插入”按鈕即可。問題4：藝術(shù)字的形狀可以變化嗎？可以。問題３：可以將藝術(shù)字放于圖片之上嗎？ 可以。②直接拖動(dòng)圖片邊框控點(diǎn)改變大小 問題２：插入自選圖形、藝術(shù)字、圖片后是否可以改變其大?。?可以。（20分鐘）插入剪貼畫、藝術(shù)字的方法在上一次課已經(jīng)學(xué)過，通過互相交流和向老師求助等方式可以很快插入自己想要的圖形或藝術(shù)字。老師根據(jù)在巡視過程中發(fā)現(xiàn)的問題和學(xué)生自己提出的問題進(jìn)行反饋和回答。突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，并且逐漸地提高學(xué)生的自學(xué)能力，同時(shí)，也使教師真正成為課堂的組織者和指導(dǎo)者。兩個(gè)任務(wù)在課堂上完成，一個(gè)任務(wù)課后完成。任務(wù)提出：在本單元將要學(xué)習(xí)制作精美的賀卡。（二）、新課內(nèi)容課前準(zhǔn)備：將全班學(xué)生分成五組，每個(gè)組中都包含不同層次的學(xué)生。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì) 教學(xué)過程（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（2分鐘）前面的課程里，我們學(xué)習(xí)了如何對(duì)文字的修飾進(jìn)行，掌握了修飾文字的基本方法，還學(xué)習(xí)了如何插入藝術(shù)字和畫出自選圖形。（三）教學(xué)資源準(zhǔn)備硬件準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教室。四、教學(xué)方法和教學(xué)資源根據(jù)我對(duì)教材的研究，結(jié)合學(xué)法進(jìn)行綜合考慮，我主要采用了如下的教學(xué)方法：（一）任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在本單元中，以完成一個(gè)總?cè)蝿?wù)——賀卡制作為主線，以三個(gè)任務(wù)為過程，培養(yǎng)學(xué)生整合和運(yùn)用知識(shí)完成“任務(wù)”及自主思考、創(chuàng)作的能動(dòng)性。模仿學(xué)習(xí)法根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)于小部分學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可以采取模仿老師或同學(xué)的操作方法，從而達(dá)到學(xué)會(huì)新知識(shí)并學(xué)著應(yīng)用的目的。（二）學(xué)法指導(dǎo)針對(duì)以上的情況，我從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，為指導(dǎo)他們更好地學(xué)好本單元的內(nèi)容，具體采用了如下方法：自主探究法學(xué)生在實(shí)踐過程中可能會(huì)遇到的問題，在教材中有明確的知識(shí)點(diǎn)及操作指導(dǎo)，因此我對(duì)于基本問題的處理，采用自主探究法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)能動(dòng)性。在學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)并掌握了Windows XP系統(tǒng)的基本操作、Word文檔的編輯與排版等基本使用。（二）能力目標(biāo)通過學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，提高美化WORD文檔的能力。設(shè)計(jì)意圖：梳理本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)，談?wù)勛约旱氖斋@。三、小結(jié)今天我們用所學(xué)的flash知識(shí)做了張新年賀卡。設(shè)計(jì)意圖：綜合復(fù)習(xí)flash知識(shí)，加深理解，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性完成創(chuàng)意作品。5：完成任務(wù)二：請(qǐng)繼續(xù)完成新年賀卡的制作。（一組：變形動(dòng)畫，二組：引導(dǎo)層，三組：遮罩效果，四組：逐幀動(dòng)畫，五組：制作按鈕），看看哪個(gè)小組的作品最有創(chuàng)意？有困難，可以分別看相應(yīng)頻。教學(xué)方法：演示與欣賞、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體