【正文】 。實(shí)行課堂評(píng)比競(jìng)賽，根據(jù)課堂表現(xiàn)進(jìn)行加或扣分，每次課結(jié)束后總結(jié)并發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)卡，獎(jiǎng)勵(lì)卡可在期末兌換獎(jiǎng)品。三、教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生奠定扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)過(guò)程中促進(jìn)數(shù)學(xué)思維更好地發(fā)展，讓每一位學(xué)生都能走進(jìn)數(shù)學(xué)的樂(lè)園，享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣；培養(yǎng)學(xué)生分析、推理和應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，教給學(xué)生多種解決問(wèn)題的策略；培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研、不怕困難的精神。二、奧班學(xué)生基本情況。一、教學(xué)宗旨以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣、開拓學(xué)生的數(shù)學(xué)思維為宗旨。通過(guò)各種方式多給學(xué)困生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，對(duì)他們的進(jìn)步及成功做肯定評(píng)價(jià)。d)實(shí)行學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的教育方法。b)克服偏見，樹立信心，溝通情感，理解尊重學(xué)困生。學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏主動(dòng)性，對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣。六年級(jí)上學(xué)期學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃一、基本情況：由于本班學(xué)生男生較多，且調(diào)皮者居多，對(duì)學(xué)習(xí)不太重視，家長(zhǎng)輔導(dǎo)不夠，所以學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想，甚至還有極個(gè)別學(xué)生腦子反應(yīng)遲鈍，癡癡呆呆，不知學(xué)習(xí)是什么，讓老師大費(fèi)腦筋，見于這種的情況，需要耐心的下一番功夫，為此特制訂輔導(dǎo)計(jì)劃如下：二．查明原因：家庭的不良影響，對(duì)學(xué)生太嬌慣，聽之任之，孩子任性，不聽父母教誨，有些家長(zhǎng)文化水平低，無(wú)輔導(dǎo)能力，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不過(guò)問(wèn)。通過(guò)興趣小組的活動(dòng)，切實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生與數(shù)學(xué)的感情，對(duì)今后培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣大有幫助。貫徹集體講解與學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)形式。培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的直接興趣，不能強(qiáng)制要求訓(xùn)練和輔導(dǎo)。工作思路：處理好課內(nèi)和課外、基礎(chǔ)與興趣之間的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù) 學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是的態(tài)度。會(huì)用歸納演繹、類比進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。內(nèi)容可面向全體學(xué)生收集，投稿人寫清姓名、班級(jí)、內(nèi)容出自的刊物名稱、作者、出版時(shí)間、頁(yè)碼?！稊?shù)學(xué)與生活》校本教材共分三部——學(xué)前版（六年級(jí)一下）、初級(jí)版（七～九年級(jí)）、中級(jí)版（高一～高三）。數(shù)學(xué)輔導(dǎo)員半學(xué)期選一次。主任由發(fā)起人史紀(jì)鑫擔(dān)任，其他委員在班級(jí)民主選舉產(chǎn)生。（十一）其他方面先成立“北極星數(shù)學(xué)興趣小組初一（4）班委員會(huì)”進(jìn)行試驗(yàn)。（十）活動(dòng)經(jīng)費(fèi)發(fā)起人每期捐款50元。完成《數(shù)學(xué)與生活》校本教材的編寫工作。豐富文化生活，給學(xué)生中學(xué)階段留一點(diǎn)美好的回憶。（九）遠(yuǎn)景規(guī)劃切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。檢查員：負(fù)責(zé)檢查各組任務(wù)的落實(shí)情況及考核工作。會(huì)計(jì)：負(fù)責(zé)賬務(wù)及經(jīng)費(fèi)管理。副主任乙：負(fù)責(zé)指導(dǎo)文書、會(huì)計(jì)、記錄員工作。主任：主持委員會(huì)全盤工作。六、管理模式(見郵箱)（一）北極星數(shù)學(xué)興趣小組委員會(huì)課堂管理模式（二）北極星數(shù)學(xué)興趣小組委員會(huì)課外管理模（三）學(xué)生個(gè)體交流示意圖（四）北極星數(shù)學(xué)興趣小組委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)（七）評(píng)價(jià)體制以鼓勵(lì)為主，定量與定性相結(jié)合的評(píng)價(jià)手段，全面科學(xué)地評(píng)價(jià)每一位學(xué)生。全面的、最大限度的調(diào)動(dòng)各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營(yíng)造出一個(gè)積極地、和諧的、以人為本的學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)《數(shù)學(xué)與生活》校本教材的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)與生活有關(guān)，數(shù)學(xué)與我有關(guān)，從而形成我要學(xué)數(shù)學(xué)，我要用數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈愿望。通過(guò)小組內(nèi)互相幫助，共同提高，讓每位學(xué)生親身體會(huì)自己的價(jià)值，感受集體的溫暖，從而形成良好的、正面的、積極的健康心態(tài)。全方位地提高學(xué)生的膽量、表達(dá)、思維、組織、合作、交流等各種素質(zhì)。二、教育理念為全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)和可持續(xù)發(fā)展奠基三、文化價(jià)值以人為本，人盡其才四、理論指導(dǎo)以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2003年修訂本）理念為指導(dǎo)五、總體目標(biāo)通過(guò)委員會(huì)指引、激勵(lì)，培養(yǎng)一大部分?jǐn)?shù)學(xué)愛(ài)好者、研究型學(xué)生，盡早發(fā)現(xiàn)一些數(shù)學(xué)上有天賦的學(xué)生。二是，代表發(fā)起者。它有兩層含義，一是，具有指引作用。在這種背景下，筆者作為中學(xué)數(shù)學(xué)教師，決定成立一個(gè)興趣小組委員會(huì)，旨在引導(dǎo)、激勵(lì)各小組更好的開展工作，使新課程改革走進(jìn)課堂、走進(jìn)學(xué)生，使學(xué)生真正成為課堂主人。在數(shù)學(xué)課程中，要求“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。同時(shí)，隨著新課程改革的全面推進(jìn)，這給我們教育工作者提出了新的挑戰(zhàn)和契機(jī)。課前讓學(xué)生準(zhǔn)備好學(xué)具，課上組織好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，把每一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)都落實(shí)下去。四、時(shí)間安排：?jiǎn)沃芩南挛?：40——4：40五、主要措施以新課程的理念和新課程綱要為指導(dǎo)思想,以學(xué)生的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有知識(shí)水平為依據(jù)，采用豐富多彩的形式，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，愿意主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，在日常學(xué)習(xí)生活中敢于質(zhì)疑，樂(lè)于討論探究各種現(xiàn)象，喜歡和他人合作解決問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)、敢于質(zhì)疑、獨(dú)立思考、不怕困難等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。使學(xué)生獲得一些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題,感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。三、目的要求：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和愛(ài)好，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，建立自信心。通過(guò)一系列數(shù)學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，把數(shù)學(xué)與兒童生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生看到生活中處處充滿數(shù)學(xué)，學(xué)生學(xué)起來(lái)也親切、自然，可以通過(guò)自己的認(rèn)知活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)觀念的構(gòu)建，促進(jìn)知識(shí)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。因此，趣味數(shù)學(xué)能更好的促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展。為此，訓(xùn)練學(xué)生的思維活動(dòng)是重中之重。通過(guò)活動(dòng)來(lái)教育感染學(xué)生，當(dāng)然這只是我個(gè)人的意見一、指導(dǎo)思想：數(shù)學(xué)是一個(gè)色彩繽紛的萬(wàn)花筒，美麗而奇妙。問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，既可通過(guò)教師設(shè)問(wèn)的方式提出，又可以作業(yè)的方式提出；既可從新舊教材的聯(lián)系方面引進(jìn)，也可從學(xué)生的日常經(jīng)驗(yàn)中引進(jìn)。問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，首先需要教師準(zhǔn)確把握教學(xué)要求，熟悉教學(xué)內(nèi)容，掌握教材結(jié)構(gòu)，把握新舊數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系；其次，要求教師充分了解學(xué)生，了解學(xué)生已有數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)和智能發(fā)展?fàn)顩r。所以，問(wèn)題情境的形成表明了學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)之間的一種特定關(guān)系：既適應(yīng)又不適應(yīng)。不需經(jīng)過(guò)努力就能完成的任務(wù)，或經(jīng)過(guò)再大努力也不能完成的任務(wù)，都不能引起學(xué)生興趣。教學(xué)實(shí)踐表明，只有那些與學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)