20xx年萬(wàn)寧市中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)(參考版)
2024-11-03 22:18本頁(yè)面
【正文】 在以后的工作中我會(huì)不斷鉆研、努力學(xué)習(xí)、爭(zhēng)取更大進(jìn)步。同時(shí)還要不斷地創(chuàng)新，使我的數(shù)學(xué)教學(xué)上一個(gè)新的臺(tái)階。培訓(xùn)中我學(xué)到了很多自己欠缺的知識(shí)，這其中有教育教學(xué)方面的知識(shí)，還有師生間溝通的技能技巧等，同時(shí)非常感謝各位教授、各位老師辛勤的付出，正是有了你的辛勤付出，才有了我的提高。學(xué)習(xí)期間，使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到當(dāng)一名現(xiàn)代的好老師，尤其是當(dāng)前課改下的好老師是一件不容易的事。在學(xué)習(xí)期間，我認(rèn)真履行培訓(xùn)要求，嚴(yán)格要求自己，鞭策自己，積極主動(dòng)的做了很多相關(guān)的工作，如學(xué)習(xí)教育理論、聽(tīng)專(zhuān)家講課、答疑、攥寫(xiě)教學(xué)反思、參與論壇等等?！靶W(xué)生常見(jiàn)心理行為問(wèn)題原因分析與策略應(yīng)對(duì)”這些課程，認(rèn)真聽(tīng)取專(zhuān)家教育科研理論方面的講座，他們精辟的論述、睿智的觀(guān)點(diǎn)、縝密的思維、幽默詼諧的語(yǔ)言，無(wú)不透 露出大家風(fēng)范。我重點(diǎn)學(xué)習(xí)了“基于新課標(biāo)的課堂教學(xué)改革”“師德與師愛(ài)”。隨機(jī)現(xiàn)象與可能性”的教學(xué)研究與案例評(píng)析這一課程設(shè)計(jì)了三個(gè)方面的內(nèi)容：一是有關(guān)隨機(jī)現(xiàn)象和可能性方面的學(xué)科知識(shí)，簡(jiǎn)單介紹與 小學(xué)相關(guān)的一些概率的基本內(nèi)容；二是分析課程標(biāo)準(zhǔn)中有關(guān)隨機(jī)現(xiàn)象和可能性?xún)?nèi)容的安排，這方面內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時(shí)容易出現(xiàn)的問(wèn)題，以及學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中容易發(fā)生的錯(cuò)誤，并提出教學(xué) 策略建議；三是分析小學(xué)數(shù)學(xué)可能性教學(xué)的案例，在具體層面上理解把握隨機(jī)現(xiàn)象和可能性 的教學(xué)。數(shù)與計(jì)數(shù)制”的教學(xué)研究與案例評(píng)析這一課程解決的核心問(wèn)題是了解自然數(shù)的發(fā)生發(fā)展的歷史，提升教師學(xué)科知識(shí)底蘊(yùn)；深入理 解教學(xué)中的核心問(wèn)題，并把握核心問(wèn)題的教學(xué)思路與具體方法。平移與旋轉(zhuǎn)”的教學(xué)研究與案例評(píng)析這一課程整體把握“圖形與幾何”的知識(shí)內(nèi)容和聯(lián)系，在科學(xué)解讀“平移、旋轉(zhuǎn)”等核心概 念的基礎(chǔ)上，用運(yùn)動(dòng)變化的觀(guān)點(diǎn)研究“圖形與幾何”的知識(shí)，把握年段特點(diǎn)，注重年段銜接，同時(shí)根據(jù)新課標(biāo)中的一些具體案例，圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)中的一些困難，給老師們提出一些具體可 操作的有效的教學(xué)建議，幫助學(xué)生發(fā)展空間觀(guān)念與幾何直觀(guān)。精算主要圍繞日常教學(xué)中老師們關(guān)注度比較少的幾個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)討論，比如算理和算法的關(guān)系的問(wèn)題、如何面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤、算法多樣化等問(wèn)題結(jié)合具體的案例進(jìn)行分析。十。首先針對(duì)“問(wèn)題、數(shù)學(xué)問(wèn)題、問(wèn)題解決”等基本概念進(jìn)行辨析，同時(shí)對(duì)比了“問(wèn)題解決與應(yīng)用題”、“問(wèn)題解決與應(yīng)用問(wèn)題”等概念的相同與不同之處，以及介紹了問(wèn)題解決的基本模式九。八。七。六。最后，對(duì)正在風(fēng)靡全國(guó)的“導(dǎo)學(xué)案”進(jìn)行客觀(guān)的分析，肯定了運(yùn)用“導(dǎo)學(xué)案”在自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式變化上取得的突破。再深入到素質(zhì)教育社會(huì)階層需求分析和有效教學(xué)的結(jié)構(gòu)分析，拓展教師進(jìn)行素質(zhì)教育分析的能力，使教師的教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，而是進(jìn)入到真實(shí)、廣闊的社會(huì)生活。五。四。三。了解基于課標(biāo)的課堂教學(xué)改革的意義。二。這次培訓(xùn)我學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：一。第五篇：農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)這次農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，讓我覺(jué)得充實(shí)而愉快。我覺(jué)得不僅要求學(xué)生做到及時(shí)積累，作為教師，更應(yīng)該率先垂范，到學(xué)生中去，傾聽(tīng)學(xué)生聽(tīng)課的心聲，有時(shí)會(huì)給我們做教師的有益的啟示。其實(shí)無(wú)論哪堂課，總有它的優(yōu)點(diǎn)和缺憾。與此同時(shí)，結(jié)合所學(xué)理論和自己的課堂實(shí)踐及時(shí)反思、修正，是提高自我的有效途徑。要充分、合理利用網(wǎng)絡(luò)這本大百科全書(shū)，不斷學(xué)習(xí)，自我加壓，堅(jiān)持主動(dòng)學(xué)習(xí)，豐富自己。養(yǎng)成讀書(shū)學(xué)習(xí)的習(xí)慣是我們教師最基本的職業(yè)要求。在這個(gè)知識(shí)爆炸和網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代里，我們作為教師要給學(xué)生一碗水，教師本身一定要有常流水。記得美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出“如果一個(gè)教師只滿(mǎn)足獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么，即使是再教20年，也許只是一年工作的20遍的重復(fù)”他同時(shí)給出了一個(gè)教師成長(zhǎng)的簡(jiǎn)潔公式：教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。這樣的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)自我感觸真是有必要的，每一專(zhuān)題中的各個(gè)觀(guān)點(diǎn)或課例分析是很好的借鑒和啟迪。三、在研修中反思自我。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一次培訓(xùn)。這讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的語(yǔ)文教學(xué)，使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。下面談一下自己培訓(xùn)、學(xué)習(xí)之后的一些膚淺的認(rèn)識(shí)和體會(huì)：一、培訓(xùn)轉(zhuǎn)變了我的思想。通過(guò)研修的平臺(tái)，利用網(wǎng)絡(luò)資源，不斷的學(xué)習(xí)，不斷挑戰(zhàn)自己，超越自己，跟上時(shí)代的步伐，努力實(shí)踐，爭(zhēng)取使自身教育教學(xué)水平有較快提高，努力適應(yīng)二十一世紀(jì)對(duì)學(xué)習(xí)型創(chuàng)新人才的新要求。這次學(xué)習(xí)
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