【正文】 保證完成學(xué)校安排的教學(xué)任務(wù)。在每天的課八和晚三自主時間對學(xué)有困難的學(xué)生給與補課。繼續(xù)開展幫困活動。上好社團活動課，對提高學(xué)生物理綜合素質(zhì)，起著重要的作用。本學(xué)期的課題為：“新課標(biāo)下的分層教學(xué)研究”。教師參與課題研究，重點研究如何運用物理知識解決實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，讓學(xué)生在輕松、愉快的課堂氣氛和積極主動參與下掌握知識，發(fā)展能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。進一步搞好課堂教學(xué)競賽，和一幫一師徒結(jié)對活動。從實效出發(fā)，嚴(yán)密組織教學(xué)研究活動，要求教研活動實效化，形式多樣化，以“精講、互動、高效”為指導(dǎo)，搞好教研工作。組織發(fā)動教師積極撰寫教育教學(xué)論文、案例分析，并積極向各種雜志投稿。②書寫工整，卷面整潔，批改規(guī)范。重視實驗教學(xué)，培養(yǎng)動手能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，以實驗教學(xué)作為激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效率的突破口。重視課前課后教研，加強聽課、評課活動。要求教師把每堂課都作為一個課題來研究，不斷地提高教研的能力。組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，特別是《向陽教研》，組織教師學(xué)習(xí)教學(xué)雜志上關(guān)于物理教學(xué)改革的相應(yīng)文章，互相推薦使本教研組的教師逐漸向?qū)W者型、專家型轉(zhuǎn)化。五、具體措施：學(xué)期初組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校教學(xué)常規(guī)。加強教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，加強研究氣氛，提高教師理論研究水平及教學(xué)水平。②合力功計算常出錯。12mV 2．掌握動能定理及其推導(dǎo)過程 23．學(xué)會用動能定理進行分析、解釋和計算生活和生產(chǎn)中的實際問題 4．體會用能量觀點解決力學(xué)問題的思路與方法 教學(xué)重點：1）動能的表達式2）動能定理的推導(dǎo)及其式中各量的含義3）用動能定理解決有關(guān)生活和生產(chǎn)實際問題4）體會用動能定理解題比用牛頓運動定律解題的優(yōu)越性教學(xué)難點：用動能定理解決有關(guān)生活和生產(chǎn)實際問題。學(xué)生疑點： 彈力做功與速度間的函數(shù)關(guān)系。2．實驗中應(yīng)注意解決：相同皮筋的選取及固定，小車運動阻力的平衡，紙帶上合適點間距離的測量。教學(xué)重點、探求的思路與操作技巧1．實驗中沒有具體測出橡皮筋對小車做的功，而是設(shè)定每一根橡皮筋對小車做功W，來探究小車速度與皮12kx。 探究功與物體速度變化的關(guān)系教學(xué)要求：1．指導(dǎo)學(xué)生閱讀“探究思路”掌握實驗設(shè)計的指導(dǎo)思想。學(xué)生易錯點：學(xué)生往往認(rèn)為始未兩位置作用力和的一半就是平均作用力不知道只有力隨位移按線性變化時，才能用始末力和的一半作平均力來計算功。2．確定計算彈性勢能的方法：拉力克服彈簧彈力所做的功等于彈簧增加的彈性勢能。教學(xué)重點：探究彈性勢能表達式的過程：1．提出猜想：根據(jù)彈力的性質(zhì)和彈性勢能的定義。 探究彈性勢能教學(xué)要求：1．了解彈性勢能的概念，知道彈性勢能的大小與形變有關(guān)。⑶ΔEp=－WG四、教學(xué)疑點：重力勢能的概念五、易錯點：重力勢能的理解。⑵重力做正功，重力勢能增加。能的變化和重力做功關(guān)系；理解重力勢能的相對性。經(jīng)歷重力勢能概念的建立過程；理解重力勢能及其定義式，知道重力勢二、教學(xué)重點：重力勢能的概念和計算。重要思想方法：極限思想。易錯點：“快慢”與“大小”區(qū)分。教學(xué)難點：發(fā)動機額定功率與汽車最大速度的關(guān)系。教學(xué)資源、重要思想方法： ①W=Flcosα公式：一種分解力：垂直位移方向和平行位移方向分解W=(Fcosα)l,第二種分解位移：沿力②總功求解：一種是求合力W=F合lcosα，一種是求各個力做的功W=W1+W2+??功 率教學(xué)要求：理解功率的物理意義，功率的定義及定義式；理解功率與力、速度之間的關(guān)系，能運用其解釋和計算汽車啟動和行駛中的有關(guān)問題；區(qū)分額定功率和實際功率，區(qū)分瞬時功率和平均功率； 方向和垂直力方向分解W=F(lcosα)。α角含義和取值范圍：α角是“力方向和位移方向”夾角可結(jié)合教材中問題與練習(xí)第1題來提醒學(xué)生。教學(xué)重點： 教學(xué)難點： 教學(xué)疑點：力作用的質(zhì)點”的位移是一致的；易錯點：參考系問題：位移l是相對于參考系的。公式W=Flcosα并不是普遍適用的，它只適用于大小和方向均不變的恒力做功；公式中各字母正負(fù)取值：F、l均取正值，W的正負(fù)取決于cosα的正負(fù)；l的確切含義：本教材中指出l是物體位移的大小，因為高中階段研究的是質(zhì)點。理解功的概念；掌握功的計算。教學(xué)難點：讓學(xué)生建立守恒的觀點，教師除了演示斜面的實驗以外，還可以演示滾擺實驗和單擺實驗，同時說明：在運動過程中物體的動能和勢能是可以相互轉(zhuǎn)化的，如果沒有摩擦和介質(zhì)阻力，物體好像“記得”自己初始的高度，即某一量是守恒的?！皺C械能守恒”這個詞學(xué)生并不陌生，但是讓學(xué)生說出自己對它的認(rèn)識又不是一件容易的事。使學(xué)生了解守恒思想的重要，在物理學(xué)的發(fā)展過程中，能量的概念幾乎是與人類對能量守恒的認(rèn)識同步發(fā)教學(xué)重點：展起來的，能量的概念之所以重要，就是因為它是個守恒量。教學(xué)資源重要的思想方法通過對牛頓、愛因斯坦等于科學(xué)家關(guān)于經(jīng)典力學(xué)與量子力學(xué)理論的介紹，領(lǐng)略到前輩科學(xué)家們對自然奧秘不屈不撓探索的精神和對待科學(xué)研究一絲不茍的態(tài)度，感悟到科學(xué)的結(jié)論總是在頑強曲折的科學(xué)實踐中悄悄地來臨。易錯點經(jīng)典力學(xué)的適用范圍：低速、宏觀物體的運動。但當(dāng)天體的實際半徑接近引力半徑時，這種差異將急劇增大。知道經(jīng)典力學(xué)的局限性。易錯點發(fā)射速度：將人造衛(wèi)星送入預(yù)定軌道運行所必須具有的發(fā)射時的速度 繞行速度：衛(wèi)星在軌道上繞地球做圓周運動所具有的速度第一宇宙速度是人造衛(wèi)星運行速度中的最大速度，也是衛(wèi)星發(fā)射速度中的最小速度。疑點 衛(wèi)星繞地球運動時，由于地球?qū)πl(wèi)星的萬有引力提供了衛(wèi)星繞地球運動所需要的向心力，而萬有引力指向地心，所以地心一定是衛(wèi)星圓軌道的圓心。掌握應(yīng)用萬有引力定律計算天體質(zhì)量的方法，理解萬有引力理論在天文學(xué)上的重要意義。易錯點：萬有引力定律中的r的取值 萬有引力理論的成就教學(xué)要求：掌握測量地球質(zhì)量的方法。教學(xué)難點：一般物體之間的萬有引力，不等于集中物體質(zhì)量的質(zhì)點之間的萬有引力，所以不能直接用公式F=進行計算。教學(xué)重點科學(xué)家的不同猜想太陽對行星的引力 教學(xué)難點為什么可以把行星的軌道當(dāng)作圓來處理；吸引力與半徑的關(guān)系；吸引力與太陽及行星質(zhì)量的關(guān)系． 易錯點（如地球的半徑用r，而地球圍繞太陽轉(zhuǎn)動的半徑也用r，產(chǎn)生錯誤）．． 萬有引力教學(xué)要求：。，與行星和太陽間距離的二次方成反比。衛(wèi)星繞同一行星運動K值相同，繞不同的行星運動K值不同。疑點開普勒第一定律告訴我們，行有的行星太陽運動的軌道都是橢圓，太陽處在所有橢圓的一個焦點上，實際上，多數(shù)大行星的軌道與圓十分接近，所以，我們在中學(xué)物理中解決行星繞太陽的運動問題時，把行星運動近似看成勻速圓周運動。在遠日點速率越小。第六章 萬有引力與航天教學(xué)要求1．了解地心說和日心說兩種不同的觀點；2．知道開普勒關(guān)于行星運動規(guī)律的描述；3．應(yīng)用開普勒三定律解釋和研究行星（或衛(wèi)星）的運動；4．知道人類對行星運動的認(rèn)識過程。易錯點：向心力的來源。教學(xué)難點：會分析具體問題中的向心力來源并進行計算。3：注意生活中的離心現(xiàn)象，能分析生活中的一些長見問題。生活中的圓周運動教學(xué)要求：1：能分析生活中圓周運動的向心力來源。疑點：物體所受的合外力是否就是使物體做圓周運動的向心力。教學(xué)重點：勻速圓周運動向心力的大小與哪些因素有關(guān)及其公式。2：知道向心力的大小與哪些因素有關(guān)，理解向心力的公式。教材體現(xiàn)的思想方法：要讓學(xué)生領(lǐng)會運用極限法思想討論向心加速度的大小。教學(xué)難點：不在同一直線上速度變化量的討論及向心加速度的公式推導(dǎo)。2：能用向心加速度的公式進行簡單的計算。疑點：如何認(rèn)識勻速圓周運動角速度不變及“勻速”的含義。教學(xué)重點：描述勻速圓周運動的各物理量的概念及其定義式。知道描述勻速圓周運動的各物理量的概念及其定義式。分別為：李斌玲、胡亞飛、馮菊榮、劉雪娟，我們4人精誠合作、相互幫扶、團結(jié)一致、共同奮斗。特別是161班162班165班166班，做作業(yè)總是很認(rèn)真負(fù)責(zé)的；但是163班164班167和168班就會比前面提到的班級較馬虎一點，且每個班總存在幾個比較調(diào)皮的，上課不認(rèn)真聽講的、開小差，趴在桌上的，特別是晚上喜歡講話等等。七、工作安排八、備課小組及備課組長高一備課組組長： 高二備課組組長： 高三備課組組長：第五篇：高一物理教研組第二學(xué)期工作計劃2014—2015學(xué)年高一物理教研組第二學(xué)期教研工作計劃李斌玲2015310高一物理教研組2014——2015學(xué)年第二學(xué)期教研工作計劃為了更好完成本學(xué)期教學(xué)教研工作，我們高一年級物理組在認(rèn)真學(xué)習(xí)，研究了國家教育部制訂的《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》，研做近幾年高考試題分析命題規(guī)律的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校工作計劃、學(xué)校教研室的具體指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生實際，特制定如下計劃：一、指導(dǎo)思想:認(rèn)真貫徹落實學(xué)校工作計劃，以學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)為指針，以教研室賀主任的《過程要實、細(xì)節(jié)要精》的教研室計劃為