20xx一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)看一看(一)教學(xué)設(shè)計(jì)doc(參考版)
2024-11-03 22:16本頁(yè)面
【正文】 我們快去智慧島玩闖關(guān)游戲吧。+游戲鞏固。師：一定是不同的嗎？生：不一定，就像我們觀察一個(gè)正方體，不管從哪一面觀察到的圖形都是正方形。生2：（娃娃組）師：剛才大家觀察了這么多，老師想要問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，這四個(gè)小朋友都是觀察的同一個(gè)物體，為什么他們看到的東西不一樣呢？ 生1：因?yàn)樗麄冇^察的方向不同。（4組匯報(bào)，學(xué)生從哪個(gè)位置觀察就站在玩具的哪個(gè)方向。（學(xué)生分組看一看，說(shuō)一說(shuō)，教師巡視。師：現(xiàn)在咱們就按照你們說(shuō)的方法做，請(qǐng)看活動(dòng)要求：①小組內(nèi)有禮貌、有順序的觀察玩具。在觀察之前，老師想問(wèn)一問(wèn)，你們一會(huì)兒打算怎樣來(lái)觀察你們組的玩具呢？生1：先觀察它的正面，再觀察它的側(cè)面和后面。師：你的回答很精彩，很準(zhǔn)確，很完整。（引導(dǎo) 2學(xué)生學(xué)會(huì)看書）完成練習(xí)題。要想真正的知道豆豆長(zhǎng)什么樣子，一定要認(rèn)真地從多個(gè)方向去觀察。我們從后面觀察到的豆豆身上形狀和前面、側(cè)面觀察到的都不同。生2：我猜眼睛、鼻子、嘴巴這些看不到了。師：這一次，張老師不請(qǐng)小小觀察員，我要請(qǐng)你來(lái)猜一猜，從豆豆的后面可以看到什么？哪些又看不見了呢？（同桌討論一下）師：請(qǐng)一個(gè)孩子來(lái)當(dāng)小小觀察員，看看你猜的和他觀察到的一不一樣。生2：這個(gè)側(cè)面可以看不到頭上的蝴蝶結(jié)，另外一個(gè)側(cè)面看得到蝴蝶結(jié)。師：那我們?cè)賮?lái)觀察在你們左邊的另外一個(gè)側(cè)面。）師總結(jié)：也就是說(shuō)我們從不同方向去觀察一個(gè)物體看到的形狀可能不同。生2：因?yàn)檎镜奈恢貌煌：⒆觽?，想一想，我們從?cè)面觀察到的形狀和我們剛才從前面觀察到的一樣么？哪里不一樣了？ 生：從這個(gè)側(cè)面不能看到豆豆的眼睛、嘴巴、眉毛了。師：從你們右邊的這個(gè)側(cè)面觀察，那我要觀察在你們右邊的這個(gè)側(cè)面，我應(yīng)該站在哪里觀察最合適呢？我請(qǐng)一個(gè)孩子上來(lái)做小小觀察員，看他站對(duì)了么？說(shuō)說(shuō)你觀察到了什么？ 學(xué)生：看到豆豆的頭、身體、手、腳。觀察側(cè)面：發(fā)現(xiàn)側(cè)面觀察到的和前面觀察到的不同，體會(huì)“從不同方向觀察一個(gè)物體看到的形狀可能不同。師：孩子們觀察的真仔細(xì)，就像有孫悟空的火眼金睛一樣，從前面觀察到了豆豆前面的很多形狀，請(qǐng)你伸出右手，跟我一起來(lái)從上往下隔空摸一摸從豆豆前面可以看到的所有形狀。生5：我看到了豆豆的背包，有長(zhǎng)長(zhǎng)的帶子，帶子像長(zhǎng)方形。生3：我看到了豆豆的衣服，上面還有桃心。眼睛是圓形的，嘴巴是半圓形的。師：既然你們?cè)诙苟沟那懊?，就?qǐng)孩子們從前面來(lái)觀察一下豆豆，要從前面觀察豆豆，應(yīng)該站在哪個(gè)位置觀察最合適呢？生：要站在豆豆的正前面，眼睛正對(duì)著豆豆。（出示豆豆，正面朝前擺放在講臺(tái)上。觀察前面：明確觀察哪一面就要站在哪個(gè)位置。這節(jié)課我們就通過(guò)《看一看》這一課來(lái)學(xué)習(xí)觀察物體。師：你說(shuō)的很對(duì)，那這兩只小螞蟻為什么只看到了牛的一部分呢？生：因?yàn)樗麄冋镜奈恢貌煌?，一只是爬在牛蹄子上看的，一只是爬在牛角上面看的。孩子們，你們覺得兩只螞蟻說(shuō)的對(duì)么？ 生：它們說(shuō)的都不對(duì)。森林里住著兩只小螞蟻，有一天，兩只小螞蟻去散步，碰見了一頭牛，于是他們討論起了牛的樣子，一只小螞蟻爬在牛的蹄子，看著牛蹄子說(shuō)：牛是圓的，有碗那么大。（四）全課小結(jié)：暢談收獲通過(guò)這節(jié)課你的收獲是什么？（五）布置作業(yè) 板書設(shè)計(jì) ：觀察物體 看一看（一）前面后面?zhèn)让娼毯蠓此迹簩W(xué)生積極活躍，基本達(dá)到教學(xué)目的，但是老師對(duì)孩子鼓勵(lì)不到位，應(yīng)加強(qiáng)注意。大象的背像。大象的腿像。根據(jù)學(xué)生回答，教師點(diǎn)擊連線。（三）應(yīng)用拓展，看圖連線師：根據(jù)剛才的經(jīng)驗(yàn)，同學(xué)們把書翻到19頁(yè)，練一練第一題，誰(shuí)來(lái)讀一讀題？師：淘氣在熊的后面，所以看到的是后背?？偨Y(jié)：同一物體從不同方向觀察到的形狀可能是不同的。師：課件顯示課本主題圖）小霞觀察小白兔。師：剛才，我們幾個(gè)位置上對(duì)小白兔進(jìn)行了觀察？是什么位置？生：共四個(gè)位置，前后左右。）師：我們?cè)贀Q一個(gè)位置?觀察觀察。）師：你在這個(gè)位置上看到小兔子的哪個(gè)面？和剛才看到的一樣嗎？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。三：換位置看一看今天觀察兔子的還有倆名同學(xué)，他們是怎
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