【正文】 面對這樣的情形，中心校首先著手從內部開始整頓，從教師的觀念上改。教師結構不很合理，40歲以上教師占較大比例；教學資源較為薄弱，還不能很好的適應課堂教學的需要。高效課堂教學總結6一、結合校情分層推進逐步實施課堂教學改革必須立足于實際，扎根于本土，只有這樣才能保證改革的成功，才能保障搞個成果的鞏固，課堂教學改革才能有效存活，茁壯成長，也才能使學生真正受益，奠定未來發(fā)展的堅實基礎?；仡櫚肽?，心中如秋水般清澈平和，精細化工作方式是我的行為準則，溝通信任是我處事的方式，我用真誠的努力去實踐一個共同的誓言：為了孩子的明天，我們甘做人梯，甘為儒牛。如果說語文課賦予孩子們的是靈性，那么數學課賦予她們的則是理性；在文理交匯中，在激情、感性與思考、探究的碰撞中，學生們逐漸進入了少年期，他們的人生觀，世界觀、價值觀開始形成。這些看似平常，但堅持是不易的，效果也是明顯的。班與班的差距越來越小，我想這得益于我能認真研讀課標、備課，認真分析每個批改作業(yè)后學生出現的問題，對自己教學做針對性的調整。四、對目標完成的效果。當學生取得好成績，獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵，當學生遇到困難，遭受挫折時，要給以安慰和支持?！袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。如教學列式解文字題時，引導學生應用語文里縮句的方法進行審題，從而使學生能較好地理解題意，正確地列式解答。開放性的問題能活躍學生解決問題的思維，提高學生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡，為此在課堂教學中我十分注重創(chuàng)設良好的課堂教學氛圍，盡量給學生創(chuàng)設喜聞樂見的學習情景，使學生能比較直觀形象地理解知識。復習期間共做練習題，考試2—3次，不管是練習題還是考試題，做到每人每題都看。學完一個單元就進行測驗，測驗試卷同家長聯系，以便家長了解學生在校學習情況。這樣在教學中經常遇到知識的不銜接，須教師做大量的工作。高效課堂教學總結5一、認真鉆研業(yè)務、準確傳授知識這學期我擔任四年級三班的數學教學工作，在教學中我首先認真學習新課標，認真鉆研教材，為了準確的傳授知識和找出知識傳授的捷徑，我經常請教有經驗的老師。學校舞蹈班學生連續(xù)八屆參加黃鶴美育節(jié)活動獲一個金獎，七個銀獎，為學校乃至xx爭得了榮譽，學校被評為“全國課外文體活動先進單位”、“市快樂校園工程實驗學?！?。教研課題有三個完成結題工作，并被評為優(yōu)秀課題組，今年又新爭取到五個立題項目，并開展研究；數學競賽，一個省二等獎，六個市一等獎，xx、xx市一等獎；90多名教師利用暑假寫高效課堂的論文，總體來講，論文質量高，一批論文將送市教科所評獎?？梢哉f優(yōu)化課堂結構，科學總結提煉高效率的課堂教學模式和學生學習模式，已經惠及到全體學生、全部學科、全段授課時間，既減輕了學生負擔，使學生樂學、善學，學有余力，學有所長，又提高了教學質量，提升了學校形象，收到良好的辦學效益：一是一批批初中畢業(yè)生成為省、市重點高中的“搶手貨”，自1990年以來，畢業(yè)生通過高中進一步培養(yǎng)，考取清華大學8人，北大2人，復旦4人中科大12人，武大、華科等一類重點大學每年都在20余人，我校被四中、五中視為最有發(fā)展?jié)摿Φ闹攸c生源學校；二是學習研究、總結提高也取得豐碩的教研成果：幾年來參加各級各類教學技能競賽和教研論文比賽，共有100余人次獲獎。其結構是：嘗試回顧——閱讀補漏——疏理歸納——練習鞏固——遷移運用——綜合自測。其結構是：教師引導，目標定向——教師指導，嘗試自學——教師輔導，質疑解難——教師啟發(fā)，歸納總結——教師監(jiān)督，自測自評——教師幫助，補缺達標。它適應于師生互動式課堂教學，其結構是：科學預習，超前定向——專心聽講，解難破疑——主動參與，有所發(fā)現——獨立思考，分析歸納——及時復習，反饋校正。為此，我們遵循學生心理發(fā)展規(guī)律和認知發(fā)展規(guī)律，構建學生的學習模式，培養(yǎng)學生學習習慣。在提煉課堂結構模式的同時，我們還進行了學生學習模式的研究。每到中考前夕，全市慕名而來的學校不計其數，紛紛拜訪馬英、胡紅蓮、石玉蓮等優(yōu)秀地理、政治老師，有效提高了學校知名度。每年中考，我校地理學科綜合指數大都名列市直學校前三名。我校語文組一改過去單一的或讀或講或寫的教學模式，而采用復合性教學模式，并結合實際，總結出“創(chuàng)設情境、激趣導入初讀課文、整體感知—再讀課文、合作探究—小結歸納、當堂檢測—課外延伸、拓展訓練”的課堂教學模式，增加了課堂容量，提高了課堂效率。今年數學教研組還主動申報了市級課題《初中數學有效課堂教學模式的研究》。幾年來，我校各學科教研組、備課組“天天奏響主旋律，周周交流一心得”，根據“問題課題化，課題常規(guī)化”的原則，每天結合平時教學工作中出現的課堂教學問題隨時隨地進行研討總結，共同探討最優(yōu)教學方法、最佳課堂教學模式。四、提煉模式，科學升華，使高效課堂滿園“飄香”。 通過評課也濃化研究氛圍，突顯研究特色，提高了教研組的整體研究能力與教學水平。教研組組織好說課、聽課、議課、評課等研討交流活動，真誠合作，互相切磋，共同提高。我們鼓勵教師積極參加聽課、評課活動，教研組長做好活動記錄。在評課上，我們實行“三三制”：一是“三個結合”，即個體鉆研與集體備課結合，個體實踐與集體評課結合，個體反思與集體研討結合；二是“三看”：即一看學生興趣激發(fā)沒有，學生積極參與沒有（眼、手、心動了沒有）；二看教師營造了學習情境沒有，撥動了學生學習的興奮點沒有；三看教學機智，看教師有沒有應變能力 。同時組織中老年教師開展多媒體應用交流活動。在講課方面，我們根據學校的實情，規(guī)定中青年教師上研究課，老教師上常態(tài)課，青年教師開展好“四個一”活動。五是變個人學習為合作交流。而操作是思維的起點，認知的來源，也是認識事物的開端。四是變教師講述為學生操作。教師在教學中要以身示范，明確要求，使學生在潛移默化中獲得學習方法。三是滲透學法指導，使學生善學。這就要求教師樹立強烈的學生意識，把學習的權利和探索的時空留給學生，讓學生自己選擇學習的方式，設計活動方案，安排學習程序，通過觀察、操作、猜測、思考、討論、驗證等多種活動，在研學中獲取知識，同時，形成自己自主學習的能力和刻苦鉆研精神。因為求知過程“自主化”可提高課堂教學效率。在備好課的基礎上，為使教師上好課，我們要求教師在課堂教學中做到“五點”：一是要合理創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習的興趣，幫助學生理解教材內容，加深印象，喚醒全體學生的認知系統(tǒng)，拓展思維，成為學習的主人，從而提高教學效率。扎實的集體備課活動，充分的課前準備，無疑為高效課堂遞送了一碗可口的“高湯”。檢查情況一天一記載，一天一通報，一月一匯總。建立“一天一檢查制度”。為保證課堂教學效果，集體備課還必須精心設計“兩題”，即課堂作業(yè)題和課外拓展題，要求不布置死記硬背的、機械訓練題，不布置重復性、繁難偏舊題。每次集體備課必探討一種學生容易接受，易于掌握的教學方法，力爭使90%以上學生理解掌握，并有所收獲。用集體的智慧打造智慧的集體。搞好“三結合”，明確集體備課原則：即與新課標新理念相結合；與集思廣益相結合；與課堂高效相結合。俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”，要想落實課改，真正提高課堂效率，教案是藍本，備課是關鍵，因為備課是常規(guī)教學的重要環(huán)節(jié)，是教師實施課堂教學的事先策劃，是使課堂教學具有高效的根本保證，也是減輕學生課業(yè)負擔的前提。二、優(yōu)化資源，共享智慧，為高效課堂遞送“高湯’。通過學習和培訓，使廣大教師形成了如下共識：要想真正推進新課改，必須摒棄傳統(tǒng)觀念樹立以學生為本的教育思想,必須建立以學生自主、體驗、探究、合作為基礎的課堂教學模式,給學生較大的時空自主權,必須是也只能是教師以引導者、參與者、合作者的身分和學生共同學習。cc、cc等青年教師在老教師言傳身教下，進步很快，在市“三大比武”活動中均獲一等獎。青年教師石玉蓮在有經驗教師指導下成熟很快，在全省政治課說課大賽中力挫群雄，勇獲一等獎第一名，并將代表xx省參加全國說課大賽。通過培訓，一大批青年教師迅速成長起來。即每天互看一次教案；互相指出一個缺點；每周互聽一節(jié)課；互相交流一次教學心得；期末寫一篇活動小結。四是大力實施“青藍工程”。同時，凡寒暑假舉辦的國家、省、市級課改培訓，我們都要求教師必須參加，不得請假，更不許缺席。三是請專家進來，送教師出去。由分管校長、教導主任、教科室主任針對平時教育教學中存在問題，利用教師寒暑假學習時間、例會時間、政治業(yè)務學習時間，向老師們選擇介紹一些教育教學技法和科研方法。二是舉辦理論講座。同時要求干部、教師做到“六個一”：即每學期讀一本管理專著，做一本學習筆記，參加一項課題研究，寫一篇不少于20xx字的教研論文，做一次教育講座，發(fā)表一篇文章。一是開展校本培訓活動。只有認識到位了，行為才能到點。一、理念引領，學習優(yōu)先，為高效課堂點燃“底火”。調整三大行為：集體備課行為、教學行為、教研教改行為。五、六年級參加的人數是多少？高效課堂教學總結4在推進新課改的大潮中，我們一直在思考這樣幾個問題：像xx中這樣一個由企業(yè)脫胎劃轉的學校，怎樣才能既保留原有優(yōu)點（課業(yè)負擔輕），又能大面積提升教學質量（高質量），以追趕名校、強校？薄弱學?；蚱胀▽W校怎樣才能憑借“彎道超越”戰(zhàn)略后發(fā)制人？提高教學質量的關鍵在于課堂，但是理想的課堂應是怎樣的？傳統(tǒng)的課堂為什么失去了續(xù)存的土壤？怎樣才能真正構建輕負高質的高效課堂？經過深思，我們支部一班人果斷提出：xx中的教改教研總課題即高效課堂。28003135052060435045062054解決問題校園里有3棵桔樹?？傊?，高效課堂的實現必須以學生為主體，關注學生的發(fā)展，再嵌入老師豐富的專業(yè)知識，精湛的理論水平，科學的教學方法，崇高的道德修養(yǎng)，才能更好的提高課堂教學的有效性。向精選、分層設計練習要高效教師要認真鉆研課程標準和教材，精心篩選課內外作業(yè)，設計一些與當堂所講內容相關的典型題讓學生練習，這樣既避免了習題的機械重復，減輕了學生的課業(yè)負擔，又起到了觸類旁通、舉一反三的效果，并且還能突出重點，保證了知識向能力的轉化。所有的科任老師形成一個班教導組，擰成一股繩，為班級管理獻計獻策，讓班級有一個良好的學風。大家在集體備課的基礎上,再根據自己的教學習慣和學生的實際情況進行一些必要的整理加工,。向集體智慧要高效新課程理念在倡導學生合作學習的同時，也要求教師合作探究，發(fā)揮集體智慧的作用。和諧的師生關系是高效教學的基礎，是師生溝通的橋梁，是知識傳承和創(chuàng)新的保證。向情感管理要高效古語說：“親其師，信其道”。教師教學生學習，自己首先要善于學習，要有不斷成長的渴望，不但向書本學習，更要向他人學習，取長補短，不斷改進教學方式，增強教學技能，提高駕馭課堂能力，提升教學藝術水平。我校實施的小群體管理，能促使小群體內好中差學生兵教兵，兵強兵，達到共同進步，充分調動每一位同學的積極性。向基礎教學要高效教學中要注重基礎知識和基本技能的講解，要注意基本方法和基本思路的點撥，要注意調動學生的基本生活經驗和活動感悟，只有夯實基礎，一步一個臺階，才能提高學習效率，提高學生的能力。課前組織教學包括：提前兩分鐘到教室門前或教室內站好，一是組織學生到教室坐好，并安排學生做好課前準備，二是自己心中默默整理一下講課思路，這樣，師生都做好課前準備，進入教與學角色速度自然就快了，效率就高了。不同的教學方法適合不同的知識內容，一節(jié)課可以設計多樣的教學活動，提供給學生實踐、實驗、討論、辯論、思考等機會，特別是應用知識解決實際問題和進行思維活動的機會，要鼓勵學生親歷活動，參與實踐，獲得對知識的理解。教學中要盡可能地根據教學內容和學生實際，準備好充足的學習材料，為學生發(fā)揮主觀能動性、創(chuàng)造性提供廣闊的時間和空間，讓學生在自主的活動中積極主動地探索學習。結合我校“課堂教學改革”的探索與實踐，我認為必須做好以下幾方面。教師在進行“高效地教”的同時，一定要注意學生學習習慣、學習方法的引導，指導學生激情愉悅“高效地學”。高效課堂教學注重知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的形成，讓學生真正從中獲益，能將知識和能力延伸遷移，會學、善學、樂學，為學生的終身可持續(xù)發(fā)展奠基。即所用時間與完成任務量成正比，教師要在限定時間內讓盡量多的學生學會、掌握盡量多的知識。那么，怎樣的課堂才算高效呢?什么是高效課，簡單地說，我們所探求的高效課堂就是指效率高、效果好、對學生的終身發(fā)展有益的課堂教學，是以最小的教學和學習投入獲得最大學習效益的課堂。電教手段效果不好，作用代替小黑板，動變內容少，起不到突破難點、直觀思維的作用。課堂容量較小，由于對教材和學生缺乏認真研究，內容設計較少，又沒設計上足量的練習題，致使課堂容量小，課堂后半部分師生無事干。教師需一定的臨場應變能力。這樣，對老師的要求就高了，備課時不作認真思考是做不到這一點的。似乎也不在意。只管結果，不問過程?！皩W生的數學學習活動應當是一個生動活潑的，主動和富有個性的過程。只有這樣才能達到評價的目的。否定學生的結論，則要讓其明白錯誤的原因，使其體面地坐下。教師的表揚不要隨意和漫不經心；要發(fā)自內心的，要讓學生真正感受到他的答問已引起老師的興趣。老師們則往往不太在意。教學評價時，老師們往往只關注學生對數學知識掌握得怎么樣了，會做幾道題目。不僅如此，而且還會助長不良風氣的形成，影響學習效果，造成新的兩極分化。似乎沒有討論就缺少一個程序。而且合作學習大都是淺層次、低水平的操作，動輒搞小組討論。”這里所說的是重要方式，而不是唯一方式?！稊祵W課程標準》要求教學方式要多樣化。所以課前教師要鉆研教材，理解教材的真正意圖，課堂上要用教材教，而不是教教材。教師可以而且應該根據本班學生的實際情況和學校所處的地理位置以及環(huán)境，靈活處理教材。處理教材缺乏靈活性。但這一理念要內化成為教師實際教學行為，卻還需要不斷的探索和研究。（1）科技書的本數是連環(huán)畫的2倍？（2）文藝書的本數是連環(huán)畫的3倍？（3）故事書的本數是科技樹的2倍？根據統(tǒng)計表，你能提出什么問題？自己解答出來？五、全課總結：這節(jié)課我們學了什么？這樣設計學生自己來談收獲，是注重學生的個別差異，在課堂上每個人都有不同的收獲。買5盒海參，需要多少錢？師：請你自己試著解決這道題？（生獨做，指名說，集體訂正）估算：4065≈20xx（元）準確值比20xx大