【正文】 一天上課，我問了班上同學(xué)：“孩子們，你們發(fā)現(xiàn)這幾天誰的變化最大？”“李澤旭”我看向他，他不好意思的笑了！看著他的笑，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)如果孩子和我們大人一樣，想要改變都需要付出努力，都需要堅(jiān)持！而這樣的努力和堅(jiān)持背后，必須有我們的老師和家長的支持！。也就是這樣一天天的反復(fù)做著同樣地工作，反復(fù)的叮囑著?！袄蠋?，我改不了？”“你沒有試過，你怎么知道，就像吃飯一樣，飯要一口一口的吃，不可能一下就吃完全部的飯，你的壞習(xí)慣也要一點(diǎn)一點(diǎn)的改！那現(xiàn)在你想改嗎？”他想了一會(huì)兒，點(diǎn)了點(diǎn)頭?！皼]有？”他現(xiàn)在好像開始明白了自己的行為怎么樣了。中午吃過午飯后，我找到了李澤旭。站在教室后面的他喜歡自己一個(gè)人跳，一個(gè)人玩，老師好像根本不存在自己的世界里。我有時(shí)會(huì)哭笑，難道這樣的孩子是屬于怕硬不怕軟嗎？嚴(yán)厲的教育方式恰恰是我最不喜歡的教育方式。希望他能感受到老師對(duì)他的期望吧！鉆石經(jīng)歷了千萬次的洗禮才得以孵化出來，而人，我想也是。“李澤旭，以后你一定要記得說話，不要光知道點(diǎn)頭搖頭，明白嗎？”依舊是點(diǎn)頭！我頓時(shí)笑了！“說，明白了！”他小聲的說了一下，“明白了！”我拿著他的手，輕聲細(xì)語的說著：“李澤旭，老師告訴你，如果你以后不知道別人為什么拿你東西，你可以問他？為什么要拿你的東西，拿來有什么用？”他似懂非懂的點(diǎn)點(diǎn)頭，再我的要求下，才說了句話,“明白了！”“李澤旭，老師希望你變得更優(yōu)秀點(diǎn)，好嗎？老師想指出你的不足，你可以改正一下，行不？”他記住了開口說話：“行！”在談話過程中，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)他內(nèi)心是想改變的，但天性的展露，得以讓我看到了現(xiàn)在的他！他有時(shí)會(huì)說“他控制不了自己！不知道自己干什么！”在教育中，我依然覺得只有當(dāng)孩子有了他的自主意思，他的行動(dòng)才會(huì)有依據(jù)，教育不單單是培養(yǎng)人做事，更重要的是培養(yǎng)孩子的思想，完善獨(dú)立的人格應(yīng)該從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴入手！隨后我把他在班上，排隊(duì)吃飯的時(shí)候，做操的時(shí)候，睡覺的時(shí)候做得不好的地方都給他說，并且告訴他為什么要這樣做！只有當(dāng)孩子知道事情的原因了，他的內(nèi)心才會(huì)得到根深蒂固的肯定。當(dāng)然，這是很漫長的一個(gè)過程。“李琳拿你東西，這是不對(duì)的，可是你用手推她，對(duì)嗎？”他歪著腦袋搖了搖?！彼陌杨^看著我，“那你知道李琳為什么要拿你東西嗎？”他搖了搖頭，很是委屈?！笆撬约阂獊砟梦业臇|西，我手一推，就把她推到地上了！”后來我明白了，事情不是他一個(gè)人的錯(cuò)。“李澤旭，你知道老師為什么把你叫到辦公室里來嗎？”“不知道！”他低著頭望著地上。每個(gè)孩子也都有他獨(dú)特的發(fā)展曲線，所以方法不是一定的，因人而已。世界萬事萬物都是不同的，孩子也是一樣。當(dāng)時(shí)的我只要聽到這個(gè)孩子的名字，我就知道可能他又那不對(duì)了，犯錯(cuò)了！我的心也就開始著急起來！這樣的孩子我該拿他怎么辦呢？此時(shí)，我下定決心，一定要找出問題所在，好好學(xué)習(xí)，好好總結(jié)，其中肯定有解決的辦法。”“歐老師，李澤旭在教室亂跑。班上的孩子們也是時(shí)不時(shí)的來告狀，“歐老師，李澤旭又打人了?！薄袄顫尚竦觅M(fèi)點(diǎn)心了喲！”“你一定得好好教育他，上課完全不管老師，自己玩自己的。現(xiàn)在的我突然覺得這個(gè)孩子也許沒有我想象的那么簡單！接下來的學(xué)習(xí)生活，讓我慢慢的感受到了這個(gè)孩子的不簡單，基本上每個(gè)上課老師都會(huì)提到這個(gè)孩子。眼睛不時(shí)的往左看，又不時(shí)的往右看。心里頓時(shí)生出愛憐，心里猜想：呵呵，這個(gè)小男孩肯定很乖巧，看他這么可愛的樣子。第一次當(dāng)一年級(jí)班主任的我難免覺得心里空缺著，沒底！畢竟一年級(jí)的孩子剛從幼兒班踏入小學(xué)校園，他們接受的教育模式是不同于小學(xué)教育的幼兒教育，這樣說來，一年級(jí)就是一個(gè)過度期，一個(gè)轉(zhuǎn)折期?！笆陿淠?，百年樹人。只有不斷適應(yīng)時(shí)代要求、積極投入全面推行新課程的偉大實(shí)踐，從教育、教學(xué)的實(shí)踐問題出發(fā)，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地探索，全面樹立全新的教育觀念，才能迎接對(duì)世紀(jì)的挑戰(zhàn)。愛心是老師親近學(xué)生，學(xué)生愛戴老師基礎(chǔ)，是“愛其師，信其道”的關(guān)鍵。在優(yōu)秀教師的眼中，學(xué)校沒有“差生”，只有學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，對(duì)這樣的學(xué)生要特別的關(guān)心尊重。常言說，寸有所長，尺有所短，月有圓缺，學(xué)有遲速。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，康子桐慢慢開始了變化，上課能主動(dòng)回答問題了，作業(yè)越來越認(rèn)真，眼睛充滿了智慧，最近一次考試，他竟然考了95分。指導(dǎo)家庭對(duì)策。通過家訪，電話聯(lián)系，家長到校面談等多種方式，對(duì)家長的教育態(tài)度表示理解，同時(shí)指出這樣的教育方式不但得不到效果，反而會(huì)令孩子產(chǎn)生逆反心理。想方設(shè)法創(chuàng)造條件，讓他體驗(yàn)到成功的快樂，使他對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)生活、對(duì)自身逐漸積累信心。贊揚(yáng)可以對(duì)青少年產(chǎn)生奇跡，過多批評(píng)則塑造自卑、怯懦的“綿羊”；懲罰易使孩子產(chǎn)生逆反和報(bào)復(fù)心理。查找到了原因于是我展開一下工作： 個(gè)別談心：老師經(jīng)常與其個(gè)別談心，以全面了解其心理狀況、問題行為產(chǎn)生的心理原因。有的孩子對(duì)于挫折的歸因總是傾向于外界或者他人，從來沒有意識(shí)到自己所應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。學(xué)生方面，學(xué)生純樸、善良固然是其優(yōu)點(diǎn)，但存在少人管教，懶散的缺點(diǎn)。但在教師和家長的眼里，只看到成績不理想、沒有達(dá)到他們的期望這一結(jié)果，卻沒有看到孩子為此所付出的努力。這樣，不但給孩子帶來巨大的心理壓力，而且容易讓孩子產(chǎn)生挫折感。并且，老師以成敗論英雄的考核標(biāo)準(zhǔn)，不但容易讓孩子喪失繼續(xù)追求成功的熱情，也為孩子的心理健康問題埋下了禍根。做起作業(yè)來，不是找本子就是找鉛筆，幾個(gè)字要寫半天，磨磨蹭蹭的，學(xué)習(xí)總是沒有效率。學(xué)生厭學(xué)情緒隨年級(jí)升高呈上升趨勢(shì)。像這樣的現(xiàn)象呈現(xiàn)逐漸增多的趨勢(shì)。母親家務(wù)繁忙，即使想管他，也沒有能力管得動(dòng)，因?yàn)樗哪赣H說他根本不聽。有時(shí)干擾同學(xué)上課，同學(xué)們不喜歡他。張剛同學(xué)是我班的一名男生，學(xué)習(xí)成績非常差，平時(shí)總是不能遵守紀(jì)律，注意力不集中，一直昏昏沉沉、無精打采，老是趴在課桌上。我在刻苦學(xué)習(xí)的同時(shí)，積極進(jìn)行研究，努力用愛的力量去感化班里的每一名同學(xué)?！蔽业男撵`受到了前所未有的震撼，感覺到自己也擁有了一份小小的偉大，幫助孩子，靠的不是力氣，而是發(fā)自內(nèi)心的愛心，只有用愛才能叩啟孩子心靈之門！“果實(shí)的事業(yè)是尊貴的,花的事業(yè)是甜美的,葉的事業(yè)則是謙遜的。作為一名教師，更應(yīng)該要有愛心，像慈祥的母親一樣去關(guān)愛他們。是啊，“誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子。從這之后，在生活上，我更是無微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，幫他們削鉛筆，提醒生病的學(xué)生按時(shí)吃藥，給家庭貧困的孩子買學(xué)習(xí)用品……現(xiàn)在我們班的學(xué)生下課后，老愛拉著我的手問東問西，跟我說知心話。我知道他一定是看到我在試卷上給他寫的一句話了——小伙子，你在老師心中是最棒的，加油！看著他一天天走向正軌，我為之欣慰。他拿著試卷看了又看，如獲珍寶。慢慢地，他在改變，作業(yè)完成的情況有了明顯的轉(zhuǎn)變，能基本做完作業(yè)。失敗預(yù)示著下次的成功，你會(huì)越來越棒的，我期待你的進(jìn)步。而后，我發(fā)現(xiàn)課堂上他也會(huì)靜靜地聽一會(huì)課，雖然不能堅(jiān)持太長，但較以前好多了，我總是不失時(shí)機(jī)及時(shí)鼓勵(lì)。我見狀，心疼的用手給他擦了擦。直到有一次，孩子們從家里帶來了花草綠化教室，我組織學(xué)生對(duì)教室進(jìn)行大掃除。面對(duì)我次次的婆口苦心教誨，滿臉虔誠的點(diǎn)頭答應(yīng)，可是過后依然我行我素。怎樣才能讓孩子的心靈之門