【正文】 敞開呢？只有愛！那是一把萬能鑰匙，它會(huì)帶你走進(jìn)那五彩繽紛的世界。而后，我發(fā)現(xiàn)課堂上他也會(huì)靜靜地聽一會(huì)課，雖然不能堅(jiān)持太長，但較以前好多了，我總是不失時(shí)機(jī)及時(shí)鼓勵(lì)。我知道他一定是看到我在試卷上給他寫的一句話了——小伙子，你在老師心中是最棒的，加油！看著他一天天走向正軌，我為之欣慰?！蔽业男撵`受到了前所未有的震撼，感覺到自己也擁有了一份小小的偉大，幫助孩子，靠的不是力氣，而是發(fā)自內(nèi)心的愛心，只有用愛才能叩啟孩子心靈之門！“果實(shí)的事業(yè)是尊貴的,花的事業(yè)是甜美的,葉的事業(yè)則是謙遜的。母親家務(wù)繁忙，即使想管他，也沒有能力管得動(dòng)，因?yàn)樗哪赣H說他根本不聽。并且，老師以成敗論英雄的考核標(biāo)準(zhǔn)，不但容易讓孩子喪失繼續(xù)追求成功的熱情，也為孩子的心理健康問題埋下了禍根。有的孩子對(duì)于挫折的歸因總是傾向于外界或者他人，從來沒有意識(shí)到自己所應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。通過家訪，電話聯(lián)系，家長到校面談等多種方式，對(duì)家長的教育態(tài)度表示理解，同時(shí)指出這樣的教育方式不但得不到效果，反而會(huì)令孩子產(chǎn)生逆反心理。在優(yōu)秀教師的眼中，學(xué)校沒有“差生”，只有學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，對(duì)這樣的學(xué)生要特別的關(guān)心尊重。第一次當(dāng)一年級(jí)班主任的我難免覺得心里空缺著，沒底！畢竟一年級(jí)的孩子剛從幼兒班踏入小學(xué)校園，他們接受的教育模式是不同于小學(xué)教育的幼兒教育，這樣說來，一年級(jí)就是一個(gè)過度期，一個(gè)轉(zhuǎn)折期?！薄袄顫尚竦觅M(fèi)點(diǎn)心了喲！”“你一定得好好教育他，上課完全不管老師，自己玩自己的。世界萬事萬物都是不同的，孩子也是一樣?！彼陌杨^看著我，“那你知道李琳為什么要拿你東西嗎？”他搖了搖頭，很是委屈。希望他能感受到老師對(duì)他的期望吧！鉆石經(jīng)歷了千萬次的洗禮才得以孵化出來，而人，我想也是?！皼]有？”他現(xiàn)在好像開始明白了自己的行為怎么樣了。一天上課，我問了班上同學(xué)：“孩子們，你們發(fā)現(xiàn)這幾天誰的變化最大？”“李澤旭”我看向他，他不好意思的笑了！看著他的笑，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)如果孩子和我們大人一樣，想要改變都需要付出努力，都需要堅(jiān)持！而這樣的努力和堅(jiān)持背后，必須有我們的老師和家長的支持！。中午吃過午飯后，我找到了李澤旭?！袄顫尚?，以后你一定要記得說話，不要光知道點(diǎn)頭搖頭，明白嗎？”依舊是點(diǎn)頭！我頓時(shí)笑了！“說，明白了！”他小聲的說了一下，“明白了！”我拿著他的手，輕聲細(xì)語的說著：“李澤旭，老師告訴你，如果你以后不知道別人為什么拿你東西，你可以問他？為什么要拿你的東西，拿來有什么用？”他似懂非懂的點(diǎn)點(diǎn)頭，再我的要求下，才說了句話,“明白了！”“李澤旭，老師希望你變得更優(yōu)秀點(diǎn)，好嗎？老師想指出你的不足，你可以改正一下，行不？”他記住了開口說話：“行！”在談話過程中，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)他內(nèi)心是想改變的，但天性的展露，得以讓我看到了現(xiàn)在的他！他有時(shí)會(huì)說“他控制不了自己！不知道自己干什么！”在教育中，我依然覺得只有當(dāng)孩子有了他的自主意思，他的行動(dòng)才會(huì)有依據(jù)，教育不單單是培養(yǎng)人做事，更重要的是培養(yǎng)孩子的思想，完善獨(dú)立的人格應(yīng)該從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴入手！隨后我把他在班上，排隊(duì)吃飯的時(shí)候，做操的時(shí)候，睡覺的時(shí)候做得不好的地方都給他說，并且告訴他為什么要這樣做！只有當(dāng)孩子知道事情的原因了，他的內(nèi)心才會(huì)得到根深蒂固的肯定?！笆撬约阂獊砟梦业臇|西，我手一推，就把她推到地上了！”后來我明白了，事情不是他一個(gè)人的錯(cuò)。當(dāng)時(shí)的我只要聽到這個(gè)孩子的名字，我就知道可能他又那不對(duì)了，犯錯(cuò)了！我的心也就開始著急起來！這樣的孩子我該拿他怎么辦呢？此時(shí)，我下定決心，一定要找出問題所在，好好學(xué)習(xí)，好好總結(jié)，其中肯定有解決的辦法?，F(xiàn)在的我突然覺得這個(gè)孩子也許沒有我想象的那么簡單！接下來的學(xué)習(xí)生活，讓我慢慢的感受到了這個(gè)孩子的不簡單，基本上每個(gè)上課老師都會(huì)提到這個(gè)孩子?！笆陿淠?，百年樹人。常言說，寸有所長，尺有所短，月有圓缺，學(xué)有遲速。想方設(shè)法創(chuàng)造條件，讓他體驗(yàn)到成功的快樂，使他對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)生活、對(duì)自身逐漸積累信心。學(xué)生方面，學(xué)生純樸、善良固然是其優(yōu)點(diǎn)，但存在少人管教，懶散的缺點(diǎn)。做起作業(yè)來，不是找本子就是找鉛筆，幾個(gè)字要寫半天，磨磨蹭蹭的，學(xué)習(xí)總是沒有效率。有時(shí)干擾同學(xué)上課，同學(xué)們不喜歡他。作為一名教師，更應(yīng)該要有愛心，像慈祥的母親一樣去關(guān)愛他們。他拿著試卷看了又看，如獲珍寶。我見狀，心疼的用手給他擦了擦。說重了怕傷害孩子的心，說輕了似乎又不起什么作用。教師的愛是“捧著一顆心來，不帶半根草去。第一次，他說老師，謝謝你，我不是壞孩子。他一聽咕嚕爬了起來，坐在了椅子上，但是我注意到這一節(jié)課他卻沒有學(xué)習(xí)，把課本扔了一邊玩起了橡皮泥，我走過去只好給他拿到了講臺(tái)上，可不一會(huì)，又變戲法似的拿出了一套小人模型，天呢。本著一顆為了學(xué)生更好發(fā)展的心，竭力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)自內(nèi)心地去贊揚(yáng)他，鼓勵(lì)他，使他們自己發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)，從而改正它。有一天他發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生用泥塊砸同學(xué)，馬上阻止了，并請那個(gè)學(xué)生放學(xué)后到校長辦公室。你給自己定下目標(biāo)之后，目標(biāo)就會(huì)在兩個(gè)方面起作用：它是努力的依據(jù)，也是對(duì)你的鞭策。3﹪的人有明確的目標(biāo)。而后私仇也。頗欲辱之。十年教訓(xùn)。吳既赦越。焦思苦身。衡曰。衡獨(dú)危坐不顧。【許衡心主】許衡暑日。平生無私蓄?！驹摹浚ㄋ危┌?、知端州。外有贏財(cái)。自有余饒。蓋世清貞。子知。故人知君。【楊震四知】東漢楊震。禹三過其門而不入。菲食惡衣。以養(yǎng)濟(jì)群族之人。衣食賴焉。設(shè)若相染。病者多死?！竟x變俗】慈母公義。貴易交。光武姊湖陽公主新寡。諸客皆去。何所市。以債賜諸民。頤既覺。顥目送之曰。侍立不移。日中不至。待君久不至?！驹摹浚h）陳寔、與友期行。何拒仆之深也。詆曹邱生于竇長君。季子曰。為使上國未獻(xiàn)。掛劍墳林。石亨等譖之。駕陷土木。檜改命萬俟卨復(fù)鞫。以五百人。吾惟守節(jié)。聞之曰?！菊媲鋭殴?jié)】真卿討賊。旋徙武北海上無人處?！驹摹浚h）蘇武、持節(jié)送匈奴使歸。良復(fù)歸漢。得力士?！緩埩紡?fù)仇】張良狙擊。君有過而不以死爭。嘆曰。弟乃大悔。傷愛無益。盡情憂恤。濂至家。對(duì)曰?！距嶅ニ槔妗苦嶅ニ槔妗Ｆ玩嘁?。太宗賜姓李。示不可用。有圣瑞。蘇東坡嘆其詩、獨(dú)立萬物之表。元祐中、為太史?！就?jiān)滌穢】（宋）黃庭堅(jiān)。及歸拜辭。吳郡人。太守劉護(hù)表而異之。躬執(zhí)勤苦。溫衾扇枕。火逼其舍。順曰。拾椹奉母。出之。采薪山中。善養(yǎng)父志。父善其言而止。而衣?lián)p以蘆花。感父救母。為親負(fù)米。親沒。第二篇：德育故事高一語文資料積累班別：___________ 姓名：___________ 學(xué)號(hào)：___________【仲由負(fù)米】子路盡力。”“你只是聽說，你沒看見！”我打斷他的話，微笑著說：“眼見為實(shí)，別的你不要多想，老師會(huì)處理。咱們還這么年輕的，玩這些總歸是不好的，不管有沒有賭博的性質(zhì)，光是你們在寢室產(chǎn)生的鬧音也會(huì)影響別人不是?！标愪J正想說什么，盧宇突然提高聲音，怒吼起來：“我們不是賭博，我們玩的是游戲牌，是益智類型的，大家都看不起體育生！”從這句話中我突然明白了盧宇壓力大的原因，他自己給自己貼上了標(biāo)簽。按照校規(guī)，玩牌是屬于賭博性質(zhì)