青少年必讀書(shū)系(中學(xué)生必知的古詩(shī)詞(下))_山中問(wèn)答(參考版)
2024-11-03 22:09本頁(yè)面
【正文】 。“千秋雪”使人想到宇宙的無(wú)窮，“萬(wàn)里船”使人想到地域的廣大。全詩(shī)四句，兩兩相對(duì)，剛好組成兩副對(duì)子?！焙笕税迅浇囊蛔鶚蚍Q為“萬(wàn)里橋”。據(jù)歷史記載，三國(guó)時(shí)費(fèi)偉出使東吳，孔明曾在此為費(fèi)偉送行。這些商船是經(jīng)常往來(lái)于蜀地和長(zhǎng)江下游吳地的。詩(shī)人用“窗含”句來(lái)概括所看到的這幅積雪圖，氣勢(shì)非凡。它像一道雪砌的屏障，橫亙西部。詩(shī)人的眼睛好像攝影機(jī)的鏡頭一般，又轉(zhuǎn)向?qū)γ娴奈鲙X（即岷山）。這很自然地會(huì)使詩(shī)人產(chǎn)生“一行白鷺上青天”的感受。詩(shī)人給逗樂(lè)了，于是寫出了“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”這一有聲有色的詩(shī)句。詩(shī)人倚窗向外眺望，首先看到的是近景：屋外楊柳呈現(xiàn)一派青翠欲滴的色彩，柳枝迎風(fēng)飄舞。這首詩(shī)是杜甫重返成都后在他的草堂中寫的。本課《絕句》是其中的一首。詩(shī)人偶有所見(jiàn)，觸發(fā)了內(nèi)心的激情，信手把自己的感愛(ài)寫下來(lái)，一時(shí)不去擬題，便用詩(shī)的格律“絕句”作為題目。賞析“絕句”是詩(shī)的名稱，并不直接表示詩(shī)的內(nèi)容。第五篇：青少年必讀書(shū)系(中學(xué)生必知的古詩(shī)詞(下))_絕句杜甫兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。正因這兩字放在“句首”，才說(shuō)明作者是從“簌簌”聲中得知棗花落在身上的。這首詞注重詞句的錘煉而又不露痕跡。這首詞與前首有所不同，它主要寫作者路途中的片斷感受，其重點(diǎn)并不在于要反映農(nóng)村的貧困面貌?？磥?lái)，蘇軾似乎并沒(méi)有多少太守的架子，他跟農(nóng)民的距離并不太遠(yuǎn)。在結(jié)構(gòu)上，這一句又是倒敘，它說(shuō)明前三句之所以從聽(tīng)覺(jué)方面來(lái)寫，主要是因?yàn)榫埔馕聪?，路途遙遠(yuǎn)，人體困乏，故而寫下來(lái)的只不過(guò)是睡眼朦朧中聽(tīng)來(lái)的片斷，并非是視覺(jué)構(gòu)成的完整統(tǒng)一的畫(huà)面。下片寫作者的感受和意識(shí)活動(dòng)。從響聲中，作者意識(shí)到，他已進(jìn)入村中了。這時(shí)，他才意識(shí)到：這是棗花落在身上。作者在“謝雨道上”，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉，加之酒意未消，日高人困，不免有些倦意。需要指出的是，這首詞中所寫的景，并不是一般情況下通過(guò)視覺(jué)形象構(gòu)成的統(tǒng)一的畫(huà)面，而是通過(guò)傳入耳鼓的各種不同的音響在詩(shī)人意識(shí)的屏幕上折射出的一組聯(lián)續(xù)不斷的影象。賞析本篇寫的是作者“謝雨”途中的感受。牛衣古柳賣黃瓜。比較起來(lái)，《微雨》偏于寫實(shí)作風(fēng)，本詩(shī)則更多浪漫情味，從中反映出作者詠物的多樣化筆調(diào)。這里說(shuō)：想象神女當(dāng)時(shí)的意態(tài)，那茂密的長(zhǎng)發(fā)從兩肩披拂而下，熠熠地閃著光澤，蕭蕭地傳送涼意，不就同眼前灑落的細(xì)
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