表演游戲小班[大全5篇](參考版)
2024-11-03 22:03本頁(yè)面
【正文】 （拍手、跺腳、跳躍、聲音大、臉上笑嘻嘻的??）⑧我們用最高興的動(dòng)作告訴別人，大蘿卜拔出來(lái)了，好嗎?④小朋友快來(lái)！我們一起把大蘿卜抬回家。小朋友們都學(xué)會(huì)了對(duì)話，請(qǐng)哥哥姐姐表演，我們當(dāng)配音演員好嗎?最后拔蘿卜時(shí)，我們站起來(lái)，在位子邊一起幫忙拔蘿卜，看誰(shuí)拔得最用力。④男孩子扮演小黃狗，女孩子扮演小花貓，練習(xí)對(duì)話和表演。②幼兒扮演老公公、老婆婆，請(qǐng)一個(gè)能力強(qiáng)的女孩當(dāng)小妹妹，練習(xí)對(duì)話和表演。師：老婆婆！老婆婆！快來(lái)幫忙拔蘿卜。師生合演，學(xué)對(duì)話。（依次叫出小弟弟、小妹妹、小黃狗、小花貓）我們請(qǐng)他們?yōu)槲覀儽硌菀槐榘翁}卜好嗎?（二）幼兒學(xué)習(xí)示范表演第一遍：我們看表演時(shí)要記住誰(shuí)拉著誰(shuí)?他們是怎么說(shuō)的?看后提問(wèn)：①拔蘿卜時(shí)，老公公拉著誰(shuí)?（蘿卜葉子）誰(shuí)拉著老公公?（老婆婆）誰(shuí)拉著老婆婆?（小弟弟）誰(shuí)拉著小弟弟?（小妹妹）誰(shuí)拉著小妹妹?（小黃狗）誰(shuí)拉著小黃狗?（小花貓）②請(qǐng)演員按出場(chǎng)順序，一個(gè)拉著一個(gè)站好?；顒?dòng)準(zhǔn)備：道具。激發(fā)動(dòng)兒想學(xué)話、想表演的愿望。第五篇：小班表演游戲《拔蘿卜》小班表演游戲《拔蘿卜》 活動(dòng)目標(biāo)：在多次感受的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)重復(fù)句，較牢固地掌握角色出場(chǎng)的順序。教師是幼兒游戲的組織者和扶助者，而不是凌駕于幼兒之上的指揮者、領(lǐng)導(dǎo)者。3．表演游戲不是放任自流，不是只觀察不指導(dǎo)，活動(dòng)的進(jìn)程由教師和幼兒共同推動(dòng)：活動(dòng)的進(jìn)展既來(lái)自于幼兒的興趣需要，也來(lái)自于教師的建議和引導(dǎo)。表演游戲沒(méi)有對(duì)錯(cuò)、好壞之分，表現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)由幼兒自己規(guī)定。教師必須按照表演游戲發(fā)展的一般規(guī)律（從一般性表現(xiàn)發(fā)展到生動(dòng)性表現(xiàn)），給幼兒自主游戲、協(xié)商磨合的時(shí)間和空間，允許幼兒探索、討論，尊重他們的理解與表現(xiàn)，扶持、引導(dǎo)而不是指揮、導(dǎo)演學(xué)會(huì)等待而不是要求幼兒“即演即像”。如采用示范、手把手地教（教師指導(dǎo)一組孩子在全班面前表演，讓其他幼兒靜坐觀看）、旁白（教師按故事中的角色將全班幼兒分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組內(nèi)的幾個(gè)幼兒共同扮演一個(gè)角色，教師統(tǒng)一調(diào)度，用旁白的方式串講故事。注意事項(xiàng)1．防止游戲課程化傾向。1讓幼兒分享、暢談?dòng)螒蛑袉?wèn)題解決的成功經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功感，增強(qiáng)自信心。教師應(yīng)不斷激發(fā)幼兒思考，讓他們自己發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的方法。因?yàn)樵谟變貉壑?，教師事先?zhǔn)備的精美的道具并不比他們自己制作的道具更具吸引力，而制作道具過(guò)程本身就是一個(gè)可以給幼兒帶來(lái)快樂(lè)、蘊(yùn)含著豐富的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的一種活動(dòng)。在游戲中進(jìn)行整體掃描式觀察，觀察幼兒的表情、言行，判斷他們是處于積極主動(dòng)的活動(dòng)狀態(tài)，還是無(wú)所事事消極活動(dòng)，判斷空間、材料是否適合幼兒活動(dòng)的需要。教師一角色身份參與游戲活動(dòng)，幫助幼兒能更形象逼真地玩。提供一些半成品材料，讓他們?cè)谕娴倪^(guò)程中，學(xué)會(huì)愛(ài)惜材料。利用晨間談話，一日活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行禮貌教育，平時(shí)教育幼兒用禮貌用語(yǔ)。具體實(shí)施：在日常生活中，豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)拓幼兒眼界。在游戲中，能在老師引導(dǎo)下較完整地按情節(jié)和人物對(duì)話及動(dòng)作表演游戲。②在表演方位上，幫助幼兒安排合適的位置。針對(duì)本班幼兒角色容易混淆情況，再次強(qiáng)調(diào)，幫助幼兒們共同提升。能熟悉作品人物形象，故事情節(jié)。通過(guò)參與表演，讓幼兒學(xué)習(xí)初步分配角色，選擇角色，增強(qiáng)幼兒的獨(dú)立能力。情況分析：本班幼兒經(jīng)過(guò)一學(xué)期的表演游戲，對(duì)表游有了一定的認(rèn)識(shí)，基本能按照故事內(nèi)容進(jìn)行游戲，但對(duì)于創(chuàng)編角色，添加游戲內(nèi)容大多幼兒仍處于無(wú)知階段，只有個(gè)別幼兒會(huì)稍做創(chuàng)編。在教師的提示下，學(xué)習(xí)按情節(jié)和人物對(duì)話及動(dòng)作表演游戲。通過(guò)游戲讓幼兒學(xué)習(xí)傾聽(tīng)別人的談話，學(xué)習(xí)大膽、清楚地用普通話表達(dá)思想。第四篇：小班表演游戲計(jì)劃20122013年下期北團(tuán)老營(yíng)幼兒園小班下期表演游戲計(jì)劃童艷蕾目標(biāo)讓幼兒學(xué)會(huì)按意愿選擇并扮演角色，培養(yǎng)幼兒對(duì)表演游戲的興趣。幼兒分組表演時(shí)大部分幼兒需要教師不斷的提醒情節(jié)的發(fā)展。表演時(shí)，不將假的食物放入嘴里，假的吃。評(píng)價(jià)。（重點(diǎn)提醒幼兒
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