20xx——20xx學(xué)年度下期期末質(zhì)量監(jiān)測(參考版)
2024-11-03 12:00本頁面
【正文】 ?？傊?，把這次出現(xiàn)的問題，帶到平時的工作中，讓學(xué)生以后少出錯誤。注意知識的梳理與整合：在一道題中包含多個知識點或多個單元的知識點，往往錯一步就會導(dǎo)致連環(huán)錯誤，幫助學(xué)生梳理知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。分析失敗的原因，尋求改進(jìn)的措施和對策，總結(jié)成功的經(jīng)驗，撰寫教學(xué)案例和經(jīng)驗論文，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實踐。備好課可以準(zhǔn)確把握教材。學(xué)生缺乏綜合能力培養(yǎng)學(xué)生的知識與生活聯(lián)系還不夠，解決問題的方法策略單一，不能綜合運(yùn)用已學(xué)過的數(shù)學(xué)知識來分析數(shù)學(xué)信息，缺乏綜合性解決問題的能力。沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、失分的主要原因是：概念不清晰、基礎(chǔ)知識、基本技能欠缺在新知的學(xué)習(xí)過程中，尤其是“空間與圖形”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生觀察、動手操作太少，體驗不深，沒有相關(guān)經(jīng)驗的積累，因而學(xué)生頭腦中建立的概念不清晰、不扎實，使用學(xué)習(xí)工具的方法不正確、不熟練。（五）、解決問題部分：錯誤率最高的是第（1）、（5）題，少部分學(xué)生對三把椅子換一張桌子不會換。（三）、.計算中的簡便運(yùn)算的問題很多，有一部分學(xué)生對簡便計算還沒弄清楚。比大小沒有掌握方法。二、考試概況及問題分析。注重學(xué)生動手操作能力的考查。注重雙基的考查：不論是填空、判斷、計算、畫圖、解決問題，都立足考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況，以及理解和運(yùn)用的能力。命題本著密切聯(lián)系學(xué)生生活實際，知識結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，對基礎(chǔ)知識的考核也體現(xiàn)了遷移性、靈活性，側(cè)重了基本技能的考察，同時也體現(xiàn)了對學(xué)生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)考核。注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。，充分發(fā)揮教學(xué)研究的功能，研究教材、教法、學(xué)法。，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。讓教師有時間鉆研業(yè)務(wù)，有時間學(xué)習(xí)更多的東西，及時地給自己充電。出現(xiàn)了答案和問題是兩回事的現(xiàn)象，而且語言表述不規(guī)范。反思：由于四年級這次考試的實驗，在書本中有，在課堂上我也講到過，還演示過。反思：考試題目都是經(jīng)常出現(xiàn)的題目，試卷內(nèi)容是在考試復(fù)習(xí)題范圍之內(nèi)的。考試內(nèi)容是在考試復(fù)習(xí)題范圍之內(nèi)的，但是由于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，所以很多題目錯字出現(xiàn)較多，而且答案不完整。三、試卷具體分析。，學(xué)生雖然會講了，但是卻不會寫。班級中優(yōu)秀的學(xué)生上課都不積極，加之后進(jìn)生把科學(xué)當(dāng)游戲課，上科學(xué)課的習(xí)慣十分不好。因為是綜合監(jiān)測，各科教師均加大復(fù)習(xí)力度，學(xué)生負(fù)擔(dān)突然加大。（高分100，低分28分），而且高分不是很多 。，教育的目的在于面對全體學(xué)生，面向?qū)W生的每一方面，注意了坡度的平緩，試題的低中難題分布恰當(dāng)。滿分100分?？荚嚂r間：2013年6月27日。這是我們以后努力的方向。閱讀面窄，閱讀量不足，學(xué)生的理解能力差等等問題實際還是學(xué)生沒有閱讀引起的，從閱讀的量變到質(zhì)變需要一個過程，這就要求老師和學(xué)生共同閱讀，老師也要向?qū)W生指導(dǎo)閱讀的方法和策略。注重閱讀閱讀教學(xué)一直是語文老師的重點，可也是讓語文老師最頭疼的一件事。如認(rèn)真審題的習(xí)慣，認(rèn)真書寫的習(xí)慣，格式規(guī)范的習(xí)慣。注意細(xì)節(jié)，培養(yǎng)習(xí)慣，提高質(zhì)量。中間學(xué)生側(cè)重鼓勵，向優(yōu)生看齊。優(yōu)生側(cè)重挖掘潛力，激發(fā)學(xué)習(xí)探究的興趣，增強(qiáng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望。因材施教，分層要求，培養(yǎng)優(yōu)生和輔導(dǎo)后進(jìn)學(xué)生。加強(qiáng)口語交際訓(xùn)練，重視朗讀能力的指導(dǎo)，增加課外閱讀內(nèi)容，提升閱讀理解能力，豐富寫作素材，開闊學(xué)生的視野，創(chuàng)新學(xué)生的思維。數(shù)學(xué)課難以理解比較抽象的內(nèi)
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