20xx-20xx八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末考試試卷分析5篇(參考版)
2024-11-03 12:00本頁(yè)面
【正文】 ７、增加平時(shí)檢測(cè)密度，多出好題、新題，拓廣學(xué)生知識(shí)面，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，充分體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念，力求使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課生動(dòng)有趣。轉(zhuǎn)差工作要進(jìn)一步細(xì)化，尤其作好差生的思想教育工作，從培養(yǎng)自尊心、自信心和學(xué)習(xí)興趣入手，避免學(xué)生心理抵觸情緒的產(chǎn)生。４、重視課本，夯實(shí)基礎(chǔ)，進(jìn)一步改變教學(xué)內(nèi)容和過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、勤于動(dòng)手動(dòng)腦，樂(lè)于探究，盡量要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)自我反思和矯正，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。２、教學(xué)要面向全體學(xué)生，充分利用和挖掘豐富的課程資源，重視激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和不斷提高課堂教學(xué)的實(shí)際效果。６、轉(zhuǎn)差工作不夠細(xì)致，效率不高，往往事倍而功半，只注重了對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)而忽略了對(duì)學(xué)習(xí)效果的檢測(cè)，方法不靈活，反而降低了學(xué)習(xí)效率。在考試過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)仍有部分同學(xué)解題不用演草紙，直接在試卷上答題，缺乏對(duì)解題過(guò)程的布局和設(shè)計(jì)，解題思路混亂，涂改現(xiàn)象嚴(yán)重，答題結(jié)束不能認(rèn)真檢查。尤其表現(xiàn)在對(duì)課本上的一些變式問(wèn)題缺乏分析和解決問(wèn)題的能力，死搬硬套，照貓畫(huà)虎，因而得分率較低。２、審題不仔細(xì)是造成失分的又一主要原因。四、失分原因分析： １、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)是失分的主要原因。第23）題：應(yīng)用題，本題學(xué)生答題相當(dāng)不好。原因：缺少對(duì)問(wèn)題的分析能力，讀不懂題意。失分原因：個(gè)別學(xué)生審題大意，把頻數(shù)看成頻率。第19題：本題學(xué)生得分不算太高，失分點(diǎn)：看錯(cuò)到兩軸的距離，正好弄顛倒。第三大題：解答題（17——25）。第二大題（填空題13 ~16小題）：第11題完成得很好。三、答題情況分析下面是學(xué)生答題中的情況分析：第一大題（選擇題1~12小題）：第題學(xué)生完成得很好，第9題學(xué)生答題較差，主要錯(cuò)因缺少分析問(wèn)題的能力。做到設(shè)計(jì)合理、背景公平，貼近學(xué)生生活實(shí)際，來(lái)源于生產(chǎn)實(shí)踐，同時(shí)真正體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值； 3．第24題是幾何動(dòng)態(tài)試題，重點(diǎn)考察學(xué)生分析、提煉、建模能力； 4．實(shí)驗(yàn)操作、探索與研究性試題，邏輯思維性試題：第25題是實(shí)驗(yàn)操作、探索與研究性試題。本卷試題設(shè)置了適量的開(kāi)放性、應(yīng)用性、信息性、實(shí)驗(yàn)操作性試題，加強(qiáng)與社會(huì)生活、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，增強(qiáng)問(wèn)題的趣味性、真實(shí)性和情境性，重視考查學(xué)生在真實(shí)情境中提出、研究、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，體現(xiàn)了重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的導(dǎo)向。,試題設(shè)計(jì)新穎，滲透分類(lèi)討論、數(shù)形結(jié)合和不等式建模等數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法?！皵?shù)學(xué)來(lái)源于生活”，讓數(shù)學(xué)從生活中來(lái)，到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容，要把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活，引向社會(huì)，使每一個(gè)學(xué)生都能在不斷獲得成功喜悅的同時(shí)，喚起對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和人生的自信。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還能知其所以然。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本思想方法，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺(jué)發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。要學(xué)生說(shuō)出題目的分析過(guò)程，也許做的不錯(cuò)，但有時(shí)他們是憑自己的直覺(jué)做題，不講道理，不想原因，特別是“會(huì)想”，而不會(huì)寫(xiě)或?qū)懖缓?。平時(shí)要注重基礎(chǔ)，注重知識(shí)的形成過(guò)程，注重在課堂教學(xué)中讓學(xué)生真正參與而學(xué)得知識(shí)，從而學(xué)會(huì)分析，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師，應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)，難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無(wú)關(guān)緊要的知識(shí)；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)。出現(xiàn)了失誤，低分的學(xué)生也不少，一些基礎(chǔ)題目還是有學(xué)生做錯(cuò)，這些反映了學(xué)生還沒(méi)有真正掌握基礎(chǔ)知識(shí)，數(shù)學(xué)能力不夠強(qiáng)。由于答案的不確定性，大部分學(xué)生沒(méi)有考慮到可以添加條件，使它變成矩形而失分。（四）、應(yīng)用題24題，考察學(xué)生秋一次函數(shù)的關(guān)系式，由于所給的條件過(guò)于復(fù)雜，學(xué)生的失分率較高，基本沒(méi)有能夠算出表達(dá)式來(lái)。20題，勾股定理和等腰三角形的知識(shí)，學(xué)生掌握不好，只有兩個(gè)同學(xué)答對(duì)。但也有個(gè)別學(xué)生掌握不好失分多。二、試題分析（一）、選擇題注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考察，內(nèi)容包括平方根和立方根，平行四邊形的判斷，菱形的性質(zhì)，一次函數(shù)的圖像，直角三角形的判斷，平面直角坐標(biāo)系，二元一次方程組等知識(shí)。能立足學(xué)生發(fā)展和實(shí)際生活需要設(shè)計(jì)應(yīng)用題； 關(guān)注學(xué)生獲取數(shù)學(xué)信息，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)對(duì)象的基本過(guò)程和方
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