人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)——連乘應(yīng)用題(一)(參考版)
2024-11-02 00:30本頁面
【正文】 四、布置作業(yè)教科書100頁，練習(xí)二十二中的第1～4題。三、鞏固發(fā)展（投影顯示）1．選擇正確的算式并說明理由（1）我校四年級(jí)有3個(gè)班，每班有40人，每人向“希望工程”捐款5元，四年級(jí)學(xué)生一共捐款多少元？A．3540 B．5403 C．5（403）（2）水果店賣出8箱蘋果，每箱10千克，賣出的香蕉是蘋果的3倍，賣出香蕉多少千克？A．1083 B．8103 C．10（83）2．把條件補(bǔ)充完整再解答建筑工地運(yùn)來兩車水泥，____，每袋50千克，一共運(yùn)來水泥多少千克？（啟發(fā)學(xué)生要想求“一共運(yùn)來多少千克水泥”，除已知每袋50千克，還必須知道什么條件？）3．思考題：學(xué)校買了4盒乒乓球，每盒5袋，____？（補(bǔ)充一個(gè)條件和問題，再解答出來。教師巡視時(shí)，注意幫助較差學(xué)生，并給予適當(dāng)提示。11125 11（125）=1325 =1160=660（元）=660（元）引導(dǎo)學(xué)生明確在11125中1112表示什么？11125表示什么？明確在11（125）中125表示什么？11（125）表示什么？為什么第二種方法要加小括號(hào)？（在理解思路的基礎(chǔ)上，確定解題方法和步驟，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)兩種方法解答連乘應(yīng)用題的理解。第二種解法：要求一共可以賣多少元？需要知道兩個(gè)條件：每個(gè)多少元？有多少個(gè)，每個(gè)多少元題中已知，有多少個(gè)沒有直接給出，根據(jù)每箱幾個(gè)，有5箱可以求出。板書：一共可以賣多少元？1325=660（元）根據(jù)共有5箱和每箱12個(gè)，可以先求出“一共有多少個(gè)熱水瓶”板書：5箱有多少個(gè)？125=60（個(gè)）知道了一共有多少個(gè)，再根據(jù)每個(gè)熱水瓶賣11元，可以求一共賣多少元？板書：一共可以賣多少元？1160=660（元）答：一共可以賣660元。提問：題中已經(jīng)知道了哪些條件，要求什么問題？引導(dǎo)學(xué)生明確已知條件：5箱熱水瓶，每箱12個(gè)，每個(gè)11元，所求問題是：一共可以賣多少元？根據(jù)學(xué)生的回答，教師及時(shí)劃出線段圖（板書）2．理清解題思路（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察線段圖，說出三個(gè)已知條件在線段圖里是怎樣表示的？問題是怎樣表示的？（2）教師啟發(fā)學(xué)生，要求一共可以賣多少元？怎樣解答，互相訂正。（投影打出）1．一間教室有6扇窗子，9間教室有多少窗子？（54扇）2．一扇窗子安8塊玻璃，54扇窗子，安多少塊玻璃？（432塊）3．一扇窗子安8塊玻璃，一間教室有6扇窗子，安多少玻璃？（48塊）4．一間教室安48塊玻璃，9間教室安多少塊玻璃？（432塊）（二）提問題，再列出算式。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：投影儀及相應(yīng)的投影片。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩種方法解題的思路，并掌握解題方法。2．知道用一種解法檢查另一種解法的正確性，培養(yǎng)學(xué)生從不同角度思考問題，靈活解題的能力。2．理解兩種解法的思路，掌握兩種解題方法。連乘應(yīng)用題教學(xué)內(nèi)容：第六冊第99頁應(yīng)用題例1及做一做，練習(xí)二十二中的第14題。復(fù)習(xí)鞏固時(shí)，在復(fù)習(xí)題中，選擇兩個(gè)已知條件，一個(gè)問題，編成一道應(yīng)用題（類似書中做一做）進(jìn)行練習(xí)，可以使學(xué)生感到有趣（自己能夠編題，自己解答）。在列綜合算式時(shí)，通過討論深刻理解第二種解法的思路。采用選擇已知條件和相關(guān)問題的形式，使學(xué)生進(jìn)一步掌握幾個(gè)幾的問題。因而這也是本節(jié)課教學(xué)的難點(diǎn)。要求學(xué)生用一種方法解答，比較容易接受。第四步是進(jìn)行檢驗(yàn)，書寫答案。根據(jù)題中的數(shù)量關(guān)系，按照加、減、乘、除的含義用算式表示出來。有時(shí)可以采用模擬操作或演示、圖解等方法來幫助分析思考
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