課堂學(xué)習(xí)學(xué)生自我評價(jià)表(參考版)
2024-10-31 22:36本頁面
【正文】 2 3 4 、我經(jīng)常借助手勢、我能克服語言障礙，第五篇：五小學(xué)生自我評價(jià)表二（五）在班上表現(xiàn)比較好得到老師的表揚(yáng)三次 我的作業(yè)錯(cuò)得很少我最大的收獲是學(xué)到了好多知識 我需要改進(jìn)的地方是：膽子要大點(diǎn) 我和同學(xué)相處很好需要改進(jìn)的地方有：多和同學(xué)交流 我向老師和同學(xué)提過一個(gè)問題 解決過 我在紀(jì)律方面表現(xiàn)還可以 我沒參加過哪些活動(dòng) 我遵守班紀(jì)班規(guī)，愛護(hù)衛(wèi)生，愛護(hù)環(huán)境 做到“身邊紙、隨手撿”心情很愉快 我在家里表現(xiàn)很好 父母跟我提出認(rèn)真學(xué)習(xí)、快樂成長 我一直在認(rèn)真學(xué)習(xí)、快樂成長學(xué)生姓名：程智星 家長簽名：程衛(wèi)華。共有25個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目后面有15五個(gè)數(shù)字，分別表示：“1=從來不使用”“2=基本不使用”“3=有時(shí)使用”“4=常使用”“5=總是使用”等五種情況。學(xué)生閱讀時(shí)喜形于色、凝神沉思等不斷變化適時(shí)轉(zhuǎn)換的外顯化情緒反應(yīng)，是他們自我調(diào)控學(xué)習(xí)情緒能力的有力表現(xiàn)。這種活躍的思維狀態(tài)的產(chǎn)生，需要師生長期默契的配合，尤其需要學(xué)生運(yùn)用逆向思維、發(fā)散思維等方法進(jìn)行創(chuàng)造性思維。要扭轉(zhuǎn)這些現(xiàn)象惟有強(qiáng)化學(xué)生間相互交往與合作。只有這樣，學(xué)生通過用自己的心靈去感悟，才會(huì)產(chǎn)生真情實(shí)感，才會(huì)有表達(dá)的欲望和表達(dá)的內(nèi)容，才能用自己的語言去積極地表達(dá)。教學(xué)實(shí)踐證明，只有當(dāng)學(xué)生能夠真正“自由表達(dá)”時(shí)，才可能出現(xiàn)“有創(chuàng)意的表達(dá)”。能否自由表達(dá)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)”。是否主動(dòng)探索
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