三科上期末試卷分析(參考版)
2024-10-29 16:12本頁(yè)面
【正文】 。有40%的學(xué)生能夠按照請(qǐng)假條的格式書(shū)寫(xiě)，60%的學(xué)生由于審題不嚴(yán)，沒(méi)弄清題意，在寫(xiě)請(qǐng)假條時(shí)，指代不明，關(guān)系混亂，造成失分，還有一部分學(xué)生就不會(huì)寫(xiě)請(qǐng)假條，格式錯(cuò)誤。十一、習(xí)作。建議：進(jìn)行口語(yǔ)交際教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)親自去體驗(yàn)、去感受，互相交流自己的看法。10%的學(xué)生不認(rèn)真審題，錯(cuò)寫(xiě)成保護(hù)樹(shù)木的公益廣告，導(dǎo)致失分。十、口語(yǔ)交際。在積累方面加強(qiáng)多聽(tīng)、多默寫(xiě)，能較好的鞏固所學(xué)內(nèi)容。此題78%的學(xué)生能正確解答，22%的學(xué)生只會(huì)寫(xiě)一句或亂寫(xiě)，并且錯(cuò)字較多。在本題中70%的學(xué)生能按要求正確作答，得分率較高，另有30%的學(xué)生不能正確作答，失分嚴(yán)重。課外閱讀，回答問(wèn)題。第四小題是主觀發(fā)揮題，得分較高，能寫(xiě)出自己的心里話，只有極少數(shù)沒(méi)做。95%的學(xué)生得滿分，5%的學(xué)生沒(méi)仔細(xì)審題，出現(xiàn)失誤。根據(jù)課文內(nèi)容填寫(xiě)詞語(yǔ)，85%的學(xué)生能正確填出，字跡工整，無(wú)錯(cuò)別字。九、閱讀欣賞。有近50%的學(xué)生把古詩(shī)中的字“朝”“辭”“陵”“猿”“啼”“輕”“重”字寫(xiě)錯(cuò)，或者用同音字代替，默寫(xiě)質(zhì)量不高。八、默寫(xiě)古詩(shī)《早發(fā)白帝城》，并回答問(wèn)題。第四句中有50%的學(xué)生判斷失誤，主要原因是題意表述不夠嚴(yán)謹(jǐn)，影響學(xué)生的判斷力。（是比喻句的打“Ｖ”）（8分）分析人：何秀芳本題主要考查的目的是檢測(cè)學(xué)生對(duì)修辭手法的掌握情況，50%的學(xué)生能夠正確完成。在平時(shí)句子的練習(xí)時(shí)，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用，多強(qiáng)調(diào)規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字。有幾個(gè)學(xué)生把關(guān)聯(lián)詞拆開(kāi)用，造成此題一分不得。六、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在括號(hào)里。修改病句有15%的學(xué)生失分，有近10名學(xué)生沒(méi)看懂題意而丟分，是自己隨便寫(xiě)的。此題主要是錯(cuò)字扣分，兩個(gè)詩(shī)句中的“語(yǔ)言”學(xué)生寫(xiě)成了“與”或“于”“信”。（10分）分析人：陳新萍此題學(xué)生做的較好。建議：加強(qiáng)對(duì)生字筆畫(huà)、字形的指導(dǎo)。四、在括號(hào)里填上動(dòng)物的名稱，把成語(yǔ)補(bǔ)充完整。而30%的學(xué)生對(duì)“婉轉(zhuǎn)”“扔掉”和“聰明”的音不能正確區(qū)分。三、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音畫(huà)鉤“v”。15%的學(xué)生把“增添”一詞中寫(xiě)錯(cuò)字，多半是丟了一半，把“慈祥”的“祥”寫(xiě)成衣字旁的字。二、我會(huì)看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。（共5分）分析人：王金紅本題主要考查學(xué)生能否規(guī)范地在田字格中寫(xiě)字，另一目的是考察學(xué)生的觀察能力，從試卷上看90%的學(xué)生能正確寫(xiě)出漢字，但規(guī)范程度不夠，10%的學(xué)生觀察不夠仔細(xì)，寫(xiě)字時(shí)，不是少筆畫(huà)，就是錯(cuò)寫(xiě)，如：“鷹”和“黎”“戴”“臥”“懶”寫(xiě)錯(cuò)的同學(xué)較多。（5分）十一、習(xí)作。（8分）九、閱讀欣賞。（8分）七、小法官，巧判案。（6分）五、按要求做題。（共8分）三、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音畫(huà)鉤“v”。2015年1月14日第五篇：2010—2011三年級(jí)語(yǔ)文(上)期末試卷分析2010—2011學(xué)年三年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文期末試卷分析三年級(jí)語(yǔ)文改卷組：組長(zhǎng)：王惠榮組員：何秀芳、莫玉年、王金紅、陳新萍、張小芳試卷題型：一、我會(huì)寫(xiě)。注重雙基教學(xué)，先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練 夯實(shí)基礎(chǔ)是教學(xué)工作不變的主題，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能是教學(xué)的重點(diǎn)和核心，有了扎實(shí)的基礎(chǔ)，才有分析，處理和解決一般問(wèn)題的能力，才能沖擊深層次的物理問(wèn)題，才能談到創(chuàng)新思維和能力培養(yǎng)。三、對(duì)教學(xué)反思及提高教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)建議 通過(guò)對(duì)試卷的分析反思我們的物理教學(xué)，使我們對(duì)未來(lái)教學(xué)質(zhì)量的提高充滿希望。實(shí)驗(yàn)或探究題：題目比較常規(guī)，學(xué)生答題情況較好，23題學(xué)生答題較差，主要是沒(méi)能正確理解“電壓一定”這句話的含義，很多同學(xué)都把它與課本中“焦耳定律”實(shí)驗(yàn)混淆在了一起。比如第17題考查了學(xué)生對(duì)擴(kuò)散現(xiàn)象的本質(zhì)的理解，以及對(duì)分子運(yùn)動(dòng)的相關(guān)因素的理解，很多學(xué)生在這個(gè)問(wèn)題上出現(xiàn)差錯(cuò)。還有部分學(xué)生審題不清（比如第1113題），選擇題看似簡(jiǎn)單，拿高分卻是不易，甚至有些學(xué)生得0分，教師在考前指導(dǎo)中要多加強(qiáng)選擇題的考試方法方面的指導(dǎo)，力求學(xué)生少失分。第8題貼近生活，走進(jìn)生活，讓學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生做的較好的有
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