北師大版小學(xué)五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃(參考版)
2024-10-29 12:26本頁面
【正文】 詳細(xì)參考：。不斷提高自身的素質(zhì)（加強理論學(xué)習(xí)），提升教學(xué)理念和改進(jìn)教學(xué)方法，正確處理教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，讓全體學(xué)生得到全面發(fā)展。全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，注重學(xué)生課堂傾聽能力和獨立作業(yè)等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。加強估算（測）能力的培養(yǎng)，鼓勵解決問題策略與算法的多樣化。重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用，讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想、實驗、驗證的過程，主動建構(gòu)數(shù)學(xué)知識；通過解決實際問題來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高教學(xué)的實效性。通過本冊教材的綜合應(yīng)用活動，學(xué)生應(yīng)樹立運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的信心，積累解決簡單實際問題的應(yīng)驗和策略，感受數(shù)學(xué)知識間的相互聯(lián)系，認(rèn)識到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。在四年級時，教材安排了游戲公平的活動，讓學(xué)生體會事件發(fā)生的可能性。（三）統(tǒng)計與概率第六單元“”可能性的大小。第五單元“圖形的面積（二）” 本單元的主要內(nèi)容有：組合圖形面積的計算及一些有趣的簡單不規(guī)則圖形面積的計算。（二）空間與圖形第二單元“圖形的面積（一）”。本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：異分母分?jǐn)?shù)的加減法以及實際應(yīng)用、分?jǐn)?shù)的混合運算、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。這些知識是進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則運算、運用分?jǐn)?shù)解決實際問題的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容前，學(xué)生一初步理解了分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)，會進(jìn)行簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減運算，能初步運用分?jǐn)?shù)表示一些事物，解決一些簡單的實際問題。這些知識的學(xué)習(xí)是以后學(xué)習(xí)公倍數(shù)與公因數(shù)、約分、通分等知識的重要基礎(chǔ)。（一）數(shù)與代數(shù)第一單元“倍數(shù)與因數(shù)”。但隨著年級的提高，內(nèi)容的加深，孩子們已呈現(xiàn)出了兩級分化的趨勢。二、學(xué)情分析同學(xué)們經(jīng)過四年實驗教材的使用，已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和方法，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識無處不在，生活中處處有數(shù)學(xué)。加強教研活動，以教學(xué)改革促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，同時注重與鄰近學(xué)校同年級數(shù)學(xué)教師的交流，做到取長補短。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對，達(dá)到手拉手同進(jìn)步的目的。特別要注意思維能力、創(chuàng)新意識、實踐能力的培養(yǎng)。因此，備課時應(yīng)注意優(yōu)等生與差生的具體的情況，做到有的放矢。不足的是兩極分化較嚴(yán)重，尤其是計算基礎(chǔ)較差，熟練程度不夠。四、綜合應(yīng)用的內(nèi)容整合數(shù)與代數(shù)、空間與圖形和統(tǒng)計與概率三個領(lǐng)域內(nèi)容分散編排。二、空間與圖形：包括第二單元“圖形的面積（一）”、第五單元“圖形的面積（二）”。讓學(xué)生知道分?jǐn)?shù)表示可能性的形式，并能根據(jù)所給定的條件，用分?jǐn)?shù)表示可能性大小的程度；能按指定可能性大小的條件，設(shè)計相關(guān)的方案。能理解分?jǐn)?shù)加減法混合的順序，并能正確計算。知道公倍數(shù)和公因數(shù)，能找出兩個自然數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)，會正確進(jìn)行約分和通分。學(xué)生將進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義。讓學(xué)生經(jīng)歷探索平行四邊形、三角形、梯形面積計算方法的過程，能運用計算的方法解決生活中一些簡單的問題。知道奇數(shù)和偶數(shù)。知道質(zhì)數(shù)、合數(shù)。對學(xué)困生利用課余時間進(jìn)行單獨的輔導(dǎo)，并充分發(fā)揮學(xué)優(yōu)生的模范帶頭和幫扶作用，對學(xué)困生進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的查缺補漏，盡力清除學(xué)困生的知識負(fù)積累，爭取達(dá)到100%的及格率。依托太谷“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”模式，結(jié)合暑假末期到河南沁陽永威學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)得到的啟發(fā)，將二者的優(yōu)點有機地結(jié)合起來，希望能夠形成具有自己特色的教學(xué)風(fēng)格，關(guān)注學(xué)困生，以解決學(xué)困生的問題帶動全班學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和體會當(dāng)堂所教學(xué)的知識。四、擬采取的措施我?guī)н@個班級的課是第二個學(xué)年了，在過去的一個學(xué)年中，自認(rèn)為學(xué)生們學(xué)得不錯，數(shù)學(xué)思維得到了很好的發(fā)展，但是苦于成績計算方法的原因，使得全班數(shù)學(xué)成績排名列在了全鎮(zhèn)倒數(shù)第二名?！翱赡苄缘拇笮 钡膶W(xué)習(xí)，學(xué)生知道能用分?jǐn)?shù)表示簡單是件發(fā)生的可能性的大小，能按指定的可能性的大小的條件，設(shè)計相關(guān)的方案?！皥D形的面積（一）”的學(xué)習(xí)，學(xué)生將體會比較面積大小的多種方法；認(rèn)識平行四邊形、三角形與梯形的底和高；經(jīng)歷探索平行四邊形、三角形、梯形面積計算方法的過程，并能運用面積公式解決生活中一些簡單問題；在探索圖形面積的計算方法中，獲得數(shù)學(xué)探索的經(jīng)驗?！胺?jǐn)?shù)”的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義，能正確用分?jǐn)?shù)描述圖形中部分與整體的關(guān)系或簡單的生活現(xiàn)象；認(rèn)識真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，會進(jìn)行分?jǐn)?shù)的大小比較；能在1～100的自然數(shù)內(nèi)，找出10以內(nèi)兩個自然數(shù)的公教學(xué)計劃第1頁2012年9月3日倍數(shù)和最小公倍數(shù)，找出兩個自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)，會正確進(jìn)行約分和通分；初步了解分?jǐn)?shù)在實際生活中的應(yīng)用，能運用分?jǐn)?shù)知識解決一些簡單的實際問題。（四）綜合應(yīng)用：包括數(shù)學(xué)與交通、嘗試與猜想和數(shù)學(xué)與生活三個部分。（二）空間與圖形：包括第二單元“圖形的面積（一）”和第五單元“圖形的面積（二）”。二、本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為四大類六個單元和三個綜合應(yīng)用。但是學(xué)習(xí)成績出現(xiàn)了明顯的兩極分化現(xiàn)象，十分可惜，有3名同學(xué)不及格。五、課時安排：???????????????11課時 ???????????????8課時 ???????????????9課時 整理與復(fù)習(xí)????????????????2課時 ??????????????9課時 ???????????????13課時 ?????????????5課時 數(shù)學(xué)好玩????????????????3課時 ????????????????2課時 總復(fù)習(xí)?????????????????5課時第四篇：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教學(xué)計劃孫建剛牛莊中心小學(xué)五2班數(shù)學(xué)教學(xué)計劃孫建剛一、基本情況我班現(xiàn)有學(xué)生43人，其中男生18人，女生25人。對知識和技能的評估，盡量做到試題類型多樣化，難度適當(dāng)，不出助長死記硬背的題目，著重觀察計算的正確性，計算中的思考活動，對基本數(shù)量關(guān)系的理解和對空間關(guān)系的認(rèn)識，解決簡單的實際問題的能力，要更多的重視自身的
語文相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1