每當(dāng)我走過老師窗前說課稿(參考版)
2024-10-29 10:14本頁面
【正文】 我認(rèn)為本堂課的優(yōu)點(diǎn)是：一、針對性聆聽，有效促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)新知二、漸進(jìn)式剝離，有效提升學(xué)生審美情趣三、主體性表演，有效開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能總之，我設(shè)計(jì)的這節(jié)針對三年級學(xué)生的音樂課，體現(xiàn)了新課標(biāo)要求，遵循了基本的教育原則，并在單元目標(biāo)的總體規(guī)劃下，體現(xiàn)了音樂課獨(dú)特的施教特點(diǎn)，完成了教學(xué)內(nèi)容，較好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)然，由于時(shí)間的緊迫，學(xué)生們的創(chuàng)編形式在這一節(jié)音樂課上不可能一一的展現(xiàn)出來，我將選擇其中較好的小組創(chuàng)編的表現(xiàn)形式在本節(jié)課上進(jìn)行當(dāng)眾表演，并鼓勵其它組創(chuàng)編的形式，課后進(jìn)行再加工，下一節(jié)音樂課為老師和同學(xué)進(jìn)行表演。教師這時(shí)則變成了整個(gè)活動的組織者、引導(dǎo)者和服務(wù)者，比如：彈伴奏、放音樂、組織評比等。我將提示學(xué)生，可采用如：歌唱、配樂詩朗誦、舞蹈、小品、畫畫等多種形式來表達(dá)、體驗(yàn)歌曲的情感，老師這時(shí)做適時(shí)的巡回指導(dǎo)。這樣，不僅鞏固了新授歌曲，同時(shí)也豐富了學(xué)生們的歌唱表演形式，一舉兩得。其中第三段歌詞有一句歌詞是肩負(fù) 祖國 希望經(jīng)過我細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握了第一段歌詞的演唱之后，接下來的第二段、第三段歌詞，我將把學(xué)習(xí)過程完全地交給學(xué)生。這一步驟中，我還將對歌曲中一字多音與一音多字的演唱方法、“啊”字的力度控制、主副歌的情緒增進(jìn)等重難點(diǎn)運(yùn)用對比范唱等形式進(jìn)行教學(xué)。從旋律的學(xué)唱到歌詞的品味，我是這樣自然過渡的：這首歌不僅旋律沒，歌詞也得也很有味道，像詩人寫的一首詩，不信你來念念。接下來，以這個(gè)問題作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生一起找秘密：將學(xué)生分兩組進(jìn)行“啊”音演唱，檢驗(yàn)并鞏固學(xué)生的旋律感；教師彈琴伴奏，帶領(lǐng)學(xué)生輕聲地跟琴視唱樂譜； 以上這兩個(gè)步驟，是為了讓學(xué)生對旋律有了一定的印象。二：探密旋律、體驗(yàn)情感 本環(huán)節(jié)是這節(jié)音樂課的重點(diǎn)。這不僅是新課標(biāo)的要求，也是“循序漸進(jìn)”的教育理念的要求。這一環(huán)節(jié)中的欣賞過程，我沒有運(yùn)用圖片、錄像等其它形式來提示、幫助學(xué)生們感受、理解音樂，因?yàn)槲艺J(rèn)為：音樂藝術(shù)應(yīng)該運(yùn)用音樂來體驗(yàn)與表達(dá)，理解音樂最好的方法就是：仔細(xì)地聆聽音樂，用心去感受音樂。二聽用簡單的動作律動。說教學(xué)過程教學(xué)過程我是這樣設(shè)計(jì)的，它由四大環(huán)節(jié)構(gòu)成： 一：熟悉旋律 感知情緒首先聽《每當(dāng)我走過老師窗前》伴奏，感受音樂情緒。說教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：從音樂要素中挖掘歌曲情感，用歌唱等多種表演形式來體驗(yàn)、表現(xiàn)歌曲。通過小組合作，能夠用不同的表演形式來表達(dá)歌曲情感。說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)我對課標(biāo)要求及單元目標(biāo)的分析，結(jié)合教材分析和對學(xué)生的認(rèn)知能力、身心發(fā)展等因素的認(rèn)識掌握，我擬定了這樣的教學(xué)目標(biāo)：能夠用自然、柔美的聲音，有感情地演唱歌曲。從總體而言，這個(gè)單元緊緊圍繞著：敬師、贊師、頌師、唱師這一主題展開教學(xué)活動。謝謝！第五篇：《每當(dāng)我走過老師窗前》說課稿1《每當(dāng)我走過老師窗前》說課稿各位評委老師們：晚上好！我說課的內(nèi)容是：人音版小學(xué)音樂課本第六冊第七單元《老師的歌》中的一節(jié)課，這是一節(jié)以歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》為主的綜合課。最后一方面板書的設(shè)計(jì)上分析：把歌曲的題目、復(fù)雜的節(jié)奏、歌曲的情緒、速度簡潔的在教學(xué)的過程中板書出來。接下來的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行分組唱、輪唱、領(lǐng)唱、合唱的方式進(jìn)行互動一下，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力。然后讓學(xué)生用圓潤、飽滿的聲音完整的來演唱。歌曲播放完后，教師與學(xué)生來進(jìn)行合作：教師演唱第一部分，學(xué)生演唱第二部分。其次老師和學(xué)生一起跟著音樂共同（聲情并茂）朗誦《每當(dāng)我走過老師的窗前》，最后教師
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