高三英語教學工作計劃及擴展資料(參考版)
2024-10-29 08:42本頁面
【正文】 （3）每學月不定時檢查學生自我反思學習情況。，《三維設(shè)計》 六、一些固定工作安排（1）每兩周安排1節(jié)固定的備課組活時間，每次活動都有一個主題，都有一個中心發(fā)言人，都有文字記錄。第二階段是專題復習，根據(jù)考綱要求和學生實際依據(jù)題型設(shè)立專題復習，第三階段是以考帶練，提高學生的綜合解題能力，第四階段再度回歸教材，讓學生對照書本再系統(tǒng)梳理各知識點，并做少量的題，以最佳的狀態(tài)迎接高考。為提高講評效果，測試結(jié)束后要快批快講，提高效率，否則時間長了，學生的關(guān)心程度減弱，講評效果也就達不到了。對于每一次測試、訓練，在練習巡視中，在批閱試卷中要深入了解，從而掌握學生答題過程中出現(xiàn)的問題，為講評試卷掌握第一手材料，從而做到有的放矢。測試既是考查學生，同時也是考查教師，某一部分知識學生學的如何，水平如何通過答卷得到集中體現(xiàn)，教師教得如何，存在什么問題也集中反映在學生的答卷上。D．講評課。專題復習起著承上啟下的作用，具有舉足輕重的地位，它既是對單元教學成果的鞏固，又是對學科內(nèi)知識的綜合深化，是使知識系統(tǒng)化形成能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，同時又為第三輪的綜合訓練進行了必要的知識和能力儲備。C． 專題復習課。B．基礎(chǔ)知識復習課。具體措施按照四種課型有針對性地進行復習：A．習題課。(3)考核焦點在于是否達到交際目的。語言運用的命題原則為:(1)語言必須放在實際的并盡可能不同的情景中運用?；仡櫧鼛啄旮呖加⒄Z試題, 我們發(fā)現(xiàn)近幾年高考英語試題主要圍繞英語語言知識與英語語言運用兩方面進行。針對我校學生普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄的實際，在平時的英語教學中，在重點抓閱讀的前提下，要長期不懈地培養(yǎng)學生學習英語的興趣和良好的學習習慣。希望在加強基礎(chǔ)教學的前提下，能收到更好的效果。總之，在新一屆的高三備考過程中，總結(jié)高三教學的經(jīng)驗教訓，揚長避短，彌補不足，根據(jù)所教班級學生的實際情況，狠抓英語基礎(chǔ)不放松，認真、細致、有效地組織好復習工作，力爭今年英語高考有一個好成績。教師不僅要關(guān)注學生的學習效果而且要關(guān)注他們對待學習的情感和態(tài)度。做到每次評講都就答題技巧問題進行一次小結(jié)，從分析思維方法的角度總結(jié)得失，以求在方法上對學生有一點啟迪。④關(guān)注“能力點”教學中依循傳統(tǒng)做法，精講精練，努力幫助學生做到能舉一反三、觸類旁通，提高備考效率。對特殊群體的學生做好學習方法的指導工作。復習的效果既要靠教師的課堂點撥，更重要的是學生的自我消化。薄弱環(huán)節(jié)，重點突破。③突破“失分點”我們平時的復習，基本上是按照備課組統(tǒng)一的復習計
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