2009至20xx年理化生組工作總結(jié)5篇(參考版)
2024-10-29 08:01本頁面
【正文】 但是，這次賽課中我們和別組相比，也有嚴(yán)重不足：在設(shè)計(jì)同學(xué)們展示的呈現(xiàn)樣式不夠多樣化，不能更好激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)活力，評(píng)價(jià)方式不盡科學(xué)，不能更好激發(fā)學(xué)習(xí)斗志，老師表達(dá)重復(fù)話語還存較多?總之，“革命尚未成功，同志還需努力”“教改沒有最好，只有更好”讓我們?yōu)榱丝蓯鄣膶W(xué)生，繼續(xù)努力吧。另外，老師在教學(xué)中都能潛移默化地進(jìn)行方法教學(xué)，如我的類比法教學(xué)范老師的對比教學(xué)法、李永峰的歸納發(fā)現(xiàn)法、張亞琴的口訣記憶法等，老師教給學(xué)生如何漁魚，使他們學(xué)會(huì)方法的同時(shí)提升能力。在重點(diǎn)知識(shí)和難點(diǎn)知識(shí)的突破上，老師備課充分，落實(shí)具體。這次賽課老師充分實(shí)踐了這一理念。二、更加注意分層教學(xué)，注重讓每一位同學(xué)得到個(gè)性張揚(yáng)在這次賽課中，分層教學(xué)思想更加突出，教師們?yōu)榱岁P(guān)注每一學(xué)生，使每一位同學(xué)都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，為自主學(xué)習(xí)樹立信心，增加動(dòng)力，老師在備課和實(shí)施教學(xué)時(shí)，充分考慮學(xué)生實(shí)際，為不同同學(xué)量身設(shè)置不同層次問題，讓他們都相應(yīng)的跳一跳就摘到桃子，滿足了不同層次同學(xué)發(fā)展的需求，激發(fā)學(xué)習(xí)勇氣：例如老師們提問難度較小的問題時(shí)都是選擇學(xué)習(xí)入門慢一些的同學(xué)，小測試的設(shè)置也不是要求“一視同仁”，對于不善于發(fā)言的同學(xué)發(fā)言更加激勵(lì)肯定?這使學(xué)生全面提高的教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。在曲老師的課上，電功率概念的建立，是學(xué)生通過在老師給出的物理生活情景基礎(chǔ)上進(jìn)行相互討論論形成的，例題使學(xué)生通過閱讀教材自學(xué)掌握的；范老師則引導(dǎo)學(xué)生充分利用教材資源，讓學(xué)生通過教材上圖片觀察對比找到了生物進(jìn)行分類的方法，自主學(xué)習(xí)完成了教學(xué)任務(wù)；李老師的課上，老師有目的地精心設(shè)計(jì)了一些常見的化學(xué)反應(yīng)，讓同學(xué)們在邊完成反應(yīng)方程式的同時(shí)，邊思考反應(yīng)是否能夠進(jìn)行、反應(yīng)的條件、是什么類型的反應(yīng)，讓學(xué)生在積極思考中，層層深入歸納，在歸納之中又發(fā)現(xiàn)鹽的化學(xué)性質(zhì)和復(fù)分解反應(yīng)的條件，學(xué)生通過自己的嘗試，探究得到自己要掌握的知識(shí)，并在發(fā)現(xiàn)中激活了創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的創(chuàng)新思維；而張老師她充分重視課堂時(shí)間資源，發(fā)揮多媒體教學(xué)輔助手段優(yōu)勢，讓學(xué)生們在輕松愉悅心情下觀看視頻，在影像視頻欣賞中輕松學(xué)到了水的電解知識(shí)；柏老師種子萌發(fā)一課，教師充分為同學(xué)們創(chuàng)造了實(shí)驗(yàn)探究的資源條件，并為初一低年級(jí)同學(xué)設(shè)計(jì)了觀察記錄表，讓同學(xué)們結(jié)合實(shí)驗(yàn)觀察，記錄觀察結(jié)果，并引導(dǎo)同學(xué)們通過對比探究了解了種子發(fā)芽的適宜環(huán)境和條件；我的課，則是通過演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察基礎(chǔ)上，讓同學(xué)解決我設(shè)計(jì)的一些和前知有關(guān)卻又不同的問題，在解決問題中逐漸形成電現(xiàn)象與前面聲、光、熱不同，建立新概念，并在解決問題中學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)抽象問題的物理方法——類比法。該活動(dòng)的開展增強(qiáng)了物化生組全體教師教改信心，促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提高，使教改該真正落到了實(shí)處。第五篇：物化生組賽講課的情況總結(jié)物化生組賽講課的情況總結(jié)物化生組李春燕越秀中學(xué)第二屆“課改杯”推進(jìn)課賽講活動(dòng)圓滿結(jié)束了。2．把專題系列活動(dòng)，得到的經(jīng)驗(yàn)和收獲即時(shí)地運(yùn)用到教學(xué)中，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。四、專題教研活動(dòng)進(jìn)一步的反思。通過這些活動(dòng)使學(xué)生感到生物就在自己身邊,生物與生產(chǎn)、生活、社會(huì)密切相關(guān),在一定程度上增強(qiáng)了他們關(guān)心自然的情感。另外還可開展課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng),擴(kuò)大科學(xué)探究的功能。它對激發(fā)學(xué)生興趣、鞏固知識(shí)技能、培養(yǎng)能力、開發(fā)智力起到積極作用。在初一年級(jí)利用節(jié)假日
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