跟崗學(xué)習(xí)成果匯報合集五篇(參考版)
2024-10-29 07:06本頁面
【正文】 。總之，上海之行讓我們大開眼界，除了她們高大上硬件設(shè)施及環(huán)境外，我們還看到他們的課程游戲搞得實實在在，孩子的行為習(xí)慣已經(jīng)很好地養(yǎng)成了，這一點從孩子們有序地收拾整理上看，顯然是經(jīng)過長期訓(xùn)練達到的。，工作日記(觀察記錄)。點心環(huán)節(jié)，室外運動(早操)，午餐午睡、離園等三位老師要一起行動的。接驗菜是保健醫(yī)生負責的，各園把今天要吃的菜樣裝盤，每天早上就放到大門口展示臺的“每日菜譜”處，一方面讓家長了解幼兒當天吃的菜，另一方面讓孩子觀察了解自己吃的菜，生和熟的不同，培養(yǎng)孩子的認知能力。四、食堂方面上海的食堂人員配置和我們幼兒園差不多(其中250多名幼兒是三名營養(yǎng)員)，她們切好的菜是用紗布蒙著的，從鍋里出菜時用一托盤托著，說是因為鍋臺上沒消毒，起到隔離的作用的。每園大門口處都有洗手池(調(diào)溫的)，每個孩子來園后洗手，然后再到保健醫(yī)生那兒接受晨檢，保健醫(yī)生處有晨檢車(創(chuàng)可貼，消毒水，觀察記錄表，餐巾紙等)。如老師把湯桶放在桌底地面上。幼兒也是兩菜一湯，葷素搭配。午餐時間段不同，小班提前10分鐘就餐，中大班一起，小班用勺子，中大班都用筷子，每個幼兒都是三個小碗(飯、菜、湯)，冬季不自主用餐，這時老師是三位一體的，與我園是一樣的，帶班的主班老師先去吃飯，另一老師和保育員在教室內(nèi)看管幼兒進餐。二、點心環(huán)節(jié)和午餐環(huán)節(jié)各園都是自主選取點心的，保育員把幼兒的牛奶倒好，幼兒洗過手后到餐車前自己取點心，回座位就吃，不等待集體拿完后再吃，吃過后把杯子、盤子送到前面的點心車里的桶里，隨后取一塊熱濕毛巾擦嘴巴。每個班級都配置5套以上的毛巾：上廁所擦手用的干毛巾，吃點心用的熱濕毛巾，午餐前洗手用的干毛巾，午餐后用的熱濕毛巾，室外活動用的墊背干毛巾等，用過后當天清洗消毒，保育員洗毛巾的次數(shù)很多，幼兒用過之后就消毒。他們使用的消毒液都是保健醫(yī)生統(tǒng)一配制的，保育員每天早上到保健室領(lǐng)取。每班都配有專用的保育員清洗消毒間，內(nèi)配水池，貼有標記(消毒和未消毒的字樣)的筐子，消毒液，各種抹布分類掛放在墻壁的掛鉤上，貼上標記，拖把也分類掛放，墻壁上張貼保育員一日工作流程和消毒操作流程，操作時門打開進行消毒，消毒后關(guān)門，孩子始終不能進入消毒室，這樣就杜絕了幼兒接觸消毒液的可能性。班級里幼兒用的毛巾、點心盤、小杯子等在保育員專用的消毒操作間操作，因為這些都不能進入食堂里蒸飯車里消毒的。三天的跟崗學(xué)習(xí)，我們受益匪淺，開闊了眼界，提高了認識，在交流討論中有了許多感悟，現(xiàn)就跟崗學(xué)習(xí)的情況，結(jié)合我園實際，向園長做以下匯報:一、衛(wèi)生消毒方面我們在參觀中發(fā)現(xiàn)，上海市的三所幼兒園在衛(wèi)生消毒方面做到比較細致全面。并做出成效！他真的不是神，卻成了大多數(shù)學(xué)老師們所崇拜的人；這次的拜師之旅也被我稱之為破冰之旅、取經(jīng)之旅！第五篇：赴上海跟崗學(xué)習(xí)工作匯報贛榆區(qū)實驗幼兒園 狄守花2015年12月9—11這三天的時間，我們連云港一行30人在市教育局學(xué)前教育處吉海霞處長的帶領(lǐng)下，到上海三所 幼兒園跟崗學(xué)習(xí)。因為我覺得，一篇兩篇無法表述完全。xx老師也欣然說“好啊，只要你們校長同意就行了” 四周里記錄了三本聽課筆記本和整理了一本日志，在本子上細細寫下每天的日志和在教育信息網(wǎng)上寫寫每周的跟崗心得。只是，我可以選擇教學(xué)優(yōu)先，靜下心來閱讀各類書籍，在課堂里，開始更多關(guān)注問題的設(shè)計，更愿意逼迫自己思考并等待孩子的“數(shù)學(xué)思考”。導(dǎo)師在跟崗學(xué)習(xí)活動結(jié)束時向我們提出殷切的期望，希望我們做一個“會教書”“會寫文章”“會做課題”的教師?！薄拔覀円鲎约赫n堂的主人！”等等，字句真心！這次學(xué)習(xí)我開闊了眼界，認識了不足，促進了思考，激發(fā)了研究?！盎厝ブ笠趺催\用于教學(xué)中，要能承受住這樣的震痛。看這本書和數(shù)學(xué)課標時，看到了xx老師所提倡的教師的問題設(shè)計、通融課堂、數(shù)學(xué)思想、學(xué)生心理等都一一吻合，似乎就像理論在手中看，實踐在腦中浮現(xiàn)，也就是很多專家提到的讓理論落地生根的那種感覺。等等。他說“我買來孩子們都愛看，下一批的學(xué)生還可以看?！边@些足以看出孩子真的很喜歡xx老師，無論是下課時間，還是午托時間，都可以看到孩子們圍繞著他們的數(shù)學(xué)老師聊這聊那的情景。三周頒一次獎，早讀時間進行頒獎儀式并拍照留影。作業(yè)布置是選擇性的、如果是《優(yōu)化設(shè)計》的話是半頁，數(shù)學(xué)書是兩三題。每周數(shù)學(xué)周記上墻必獎。三次小測全通過，沒通過的要測到過。在辦公室除了辦公、接待等就是準備印裁小測或練習(xí)題。沒有午托的兩天就一點半準時去班級批改。一周三小測，兩天的早讀十分鐘小測5題，思維課留十分小測，下課十分鐘就改完了。作業(yè)評價更是及時且堅持。讓孩子繼續(xù)感覺??就是這樣淺顯易懂，由簡入深。4除以1＝4，并用圖形表示。比如《比》這一課，先寫個比字，讓孩子想起所有跟比有關(guān)的詞匯“比值、比大小、比例、對比、比較、比分等”，接著問“六年級學(xué)比什么？”出示三個蘋果和兩個梨的比，3－2＝1，板書差比。五節(jié)新課、一節(jié)思維課。作為數(shù)學(xué)老師，他一周的六節(jié)課一定會上足的。我將自己課堂暴露的問題和有時數(shù)學(xué)教研時老師們提到的疑惑，我就直接問xx老師了。好吧，六年級的教學(xué)，方式還真的跟低中年段不一樣呢。都能讓開課者每次聽了都豁然開朗。施xx老師的《換》、東石兩位老師的《路程、時間、速度》、跟崗老師的《分數(shù)的再認識》等。他常常是說到某處便說一句“不說了，你自己想，自己去思考、解讀。常?？吹竭@樣一幕（手勢）：磨課：10月12日，這是我跟崗的第一天，參加完升旗儀式、聽完吳秋亮老師的課后，便到教導(dǎo)處，邊品著茶香，邊聽著xx老師對秋亮老師的這節(jié)磨課通編評析。他愛閱讀
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