【正文】 二、教材分析九年級上冊主要以文學作品(包括古代白話小說)和議論性文章為主，仍以專題、文體為內(nèi)容安排，以單元形式進行閱讀教學，并另有文?？陬^表達能力和寫作能力均比較差。根據(jù)上學期成績看出，學生基礎(chǔ)較差：優(yōu)生太少，普遍書寫差，作文水平低，朗讀及口頭表達能力不高。為了讓學生畢業(yè)時交一份滿意的答卷，這是擺在每一位九年級教師面前的課題。時光流逝，回想一年來自己的點點滴滴，我感慨萬千，在未來的日子里，我將繼續(xù)努力，不斷改進自己在教育教學上的不足，使自己在業(yè)務(wù)素質(zhì)上不斷進步，爭取更大的成績，為喜愛的教育事業(yè)發(fā)光發(fā)熱，奉獻自己的一切。六、教科研和繼續(xù)教育在做好教學工作的同時，我還不斷總結(jié)自己的經(jīng)驗得失，做好教科研工作，多篇論文獲得省市級獎。五、研究中考試題，提煉解題規(guī)律。四、運用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學，提高語文課堂教學的效果。具體表現(xiàn)在：因勢利導化消極因素為積極因素，幫助他們找到優(yōu)缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，讓他們看到“后進生的今天比昨天好，明天會更好”。三、做好后進生學困生的轉(zhuǎn)化工作。不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平，運用到平時的課堂之中。第二、注重課堂教學效果，針對學生基礎(chǔ)差的特點，以愉快式教學為主，注重講練結(jié)合，在教學中抓重點，突破難點。二、充分發(fā)揮教師的主導，學生的主體作用，認真上好每一節(jié)課。必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差的學習問題。充分了解差現(xiàn)學習法，給予正確引導，朝正確向發(fā)展，保證差改善前學習差的狀況，提學習成績。優(yōu)適當增加題難度，并安排課外作品閱讀，不斷提做題和寫作能。課堂上創(chuàng)造機會，優(yōu)學習思維、法來影響差。采優(yōu)帶差的幫動。每天給優(yōu)布置道思考題加強訓練。對優(yōu)不能因為他們成績好味地“捧”，不能對他們的缺點冷嘲熱諷，這些都會導致理障礙。對優(yōu)要多給予思想上的幫助，使之樹熱愛集體、熱為家服務(wù)的思想，勵他們膽作，并提供發(fā)揮他們想象、創(chuàng)造性的機會，肯定他們的成績，讓他們把科學的學習法傳給家，達到全體同學共同進步的的。在平時的學習中作中，要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能的機會，也讓他們嚴格約束，虛向家學習，不搞特殊化。對優(yōu)把真摯的愛與嚴格的要求統(tǒng)起來。進意志品質(zhì)教育，在學習上遇到困難時要克服各種消極情緒，具有迎難上、永攀峰的意志品質(zhì)。勵學求異、求變、求新，善于學習、勤于總結(jié)、勇于創(chuàng)新。三、培優(yōu)計劃對優(yōu)等主要是訓練他們的思維，培養(yǎng)他們的探索能，主要要采取以下措施：改進學習法，培養(yǎng)學能。二、指導思想：以激發(fā)學的學習興趣，全提教育教學質(zhì)量，求每個學學習不斷進步，能不斷提為的。還有待師耐、細致地引導、啟發(fā)、教育，積極創(chuàng)設(shè)主開放的課堂教學，盡可能地讓所有的學都參與到學習活動中來，把學習當成是件快樂的事情。優(yōu)等有等。我所教的班級學36。必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題。充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。每天給優(yōu)生布置幾道思考題加強訓練。對優(yōu)生不能因為他們成績好而一味地“捧”，不能對他們的缺點冷嘲熱諷，這些都會導致心理障礙。對優(yōu)生要多給予思想上的幫助，使之樹立熱愛集體、熱心為大家服務(wù)的思想，鼓勵他們大膽工作，并提供發(fā)揮他們想象力、創(chuàng)造性的機會，肯定他們的成績，讓他們把科學的學習方法傳給大家，達到全體同學共同進步的目的。在平時的學習中工作中，要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機會，也讓他們嚴格約束自己，虛心向大家學習，不搞特殊化。對優(yōu)生把真摯的愛與嚴格的要求統(tǒng)一起來。進行意志品質(zhì)教育，在學習上遇到困難時要克服各種消極情緒，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì)。鼓勵學生求異、求變、求新，善于學習、勤于總結(jié)、勇于創(chuàng)新。三、培優(yōu)計劃對優(yōu)等生主要是訓練他們的思維，培養(yǎng)他們的探索能力，主要要采取以下措施：改進學習方法，培養(yǎng)自學能力。二、指導思想：以激發(fā)學生的學習興趣，全面提高教育教學質(zhì)量，力求每一個學生學習不斷進步，能力不斷提高為目的。還有待老師耐心、細致地引導、啟發(fā)、教育，積極創(chuàng)設(shè)自主開放的課堂教學，盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來，把學習當成是一件快樂的事情。優(yōu)等生有楊若晨、樊瀅臻、張倩倩、高紫娟等。我所教的班級學生36人。此外，還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。學生的口語交際能力的培養(yǎng)，除了通過專門設(shè)計的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。對于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅。在交際過程當中，積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。1在口語交際教學之前，要提早布置準備工作。對于二年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學的指導。尊重學生的不同的學習方式和學習方法，相信學生能夠應用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權(quán)交給學生。認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié)。引導學生留意生活，在生活中學語文。充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。五、提高教學質(zhì)量主要措施：幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。識字量的增加，是學生“回生率”很高，因此400個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。四、本冊教學重點、難點：(一)、重點：漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。學習借助讀物中的圖畫閱讀。學習用普通話正確朗讀課文。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。三、本學期教學目標。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。至于其他學習成績還有待于在今后去了解.二、本冊教材分析本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。有部分學生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。年紀小，自律性差。對學習能力較弱的學生，要因材施教，不用一把尺子衡量他們，注重培養(yǎng)他們的學習興趣，教給他們正確的學習方法，使他們樂于學習。注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生的持續(xù)發(fā)展。采用多種形式，注意加強生字的復習與鞏固。五、突破重、難點措施：在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實際識字。（2）學生與別人能大膽、自信的交流。四、全冊教學重、難點：教學重點是識字寫字和朗讀，以及學習方法和情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。激發(fā)學生學科學、用科學的興趣。教學目標：認識本單元所學的58個字，會寫29個字。借助本組教材的學習，他們會了解靠自己動腦筋想辦法終于喝到水的烏鴉，直到古時候沉著冷靜、當機立斷的司馬光，認識善于思考、想出稱象妙法的曹沖。無論是識字5的猜謎語，還是《四個太陽》《烏鴉喝水》《司馬光》《稱象》《象鼻橋》，都閃耀著智慧的光芒。教學重難點：認識61個字，會寫42個字，理解課文內(nèi)容。正確流利的朗讀課文，部分課文能背誦。并啟發(fā)學生注意觀察周圍環(huán)境，圍繞專題，學習收集有關(guān)資料，在學習中主動展示自己的本領(lǐng)。指導本組課文的學習，可先引導學生讀導語，從整體入手。第四單元：快樂的夏天教材分析：本組教材，圍繞“注意觀察夏天的景物、氣候”的主題來編排。懂得鳥類是人類的好朋友，有愛鳥的意識和情感。教學目標：認識本單元所學的50個字，會寫25個字。提示學生借助漢語拼音閱讀本組課文，初步感知每課內(nèi)容。無論是識字3的對對子韻文，還是《兩只鳥蛋》《松鼠和松果》《美麗的小路》，都向?qū)W生們提供了一個愛護環(huán)境保護地球的榜樣。能感受到自己溫暖的家，會愛自己的家人。體會家庭成員之間的親情。教學目標：認識本單元所學的45個字，會寫16個字。提示學生借助漢語拼音閱讀本組課文，初步感知每課內(nèi)容。無論是識字2的三字經(jīng)，還是《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》，都向?qū)W生們傳遞了一個“愛”字。教學重難點：識字、寫字，培養(yǎng)學生注意觀察周圍環(huán)境的能力。并啟發(fā)學生注意觀察周圍環(huán)境，圍繞專題，學習收集有關(guān)資料，在學習中主動展示自己的本領(lǐng)。指導本組課文的學習，可先引導學生讀導語，從整體入手。積累自己喜歡的好詞佳句、詩歌、諺語等。教師要創(chuàng)設(shè)情境，讓學生入情入境地進行口語交際，讓學生有表達的欲望，在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際能力。重視朗讀的指導。三、教學目標：一）全冊教學目標：讓學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩。每組包括1課識字、4——5篇課文和1個語文園地，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。二、教學內(nèi)容：本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共設(shè)八個專題，分別為：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學。同學們通過一個學期的學習也養(yǎng)成了良好的學習習慣，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，并養(yǎng)成了愛惜學習用品的良好習慣。必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差的學習問題。充分了解差現(xiàn)學習法，給予正確引導，朝正確向發(fā)展，保證差改善前學習差的狀況，提學習成績。優(yōu)適當增加題難度，并安排課外作品閱讀，不斷提做題和寫作能。課堂上創(chuàng)造機會，優(yōu)學習思維、法來影響差。采優(yōu)帶差的幫動。每天給優(yōu)布置道思考題加強訓練。對優(yōu)不能因為他們成績好味地“捧”，不能對他們的缺點冷嘲熱諷，這些都會導致理障礙。對優(yōu)要多給予思想上的幫助，使之樹熱愛集體、熱為家服務(wù)的思想，勵他們膽作，并提供發(fā)揮他們想象、創(chuàng)造性的機會，肯定他們的成績，讓他們把科學的學習法傳給家，達到全體同學共同進步的的。在平時的學習中作中，要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能的機會，也讓他們嚴格約束，虛向家學習，不搞特殊化。對優(yōu)把真摯的愛與嚴格的要求統(tǒng)起來。進意志品質(zhì)教育，在學習上遇到困難時要克服各種消極情緒，具有迎難上、永攀峰的意志品質(zhì)。勵學求異、求變、求新，善于學習、勤于總結(jié)、勇于創(chuàng)新。三、培優(yōu)計劃對優(yōu)等主要是訓練他們的思維，培養(yǎng)他們的探索能，主要要采取以下措施：改進學習法，培養(yǎng)學能。二、指導思想：以激發(fā)學的學習興趣，全提教育教學質(zhì)量，求每個學學習不斷進步，能不斷提為的。還有待師耐、細致地引導、啟發(fā)、教育，積極創(chuàng)設(shè)主開放的課堂教學，盡可能地讓所有的學都參與到學習活動中來，把學習當成是件快樂的事情。優(yōu)等有等。我所教的班級學36。時光流逝，回想一年來自己的點點滴滴，我感慨萬千，在未來的日子里，我將繼續(xù)努力，不斷改進自己在教育教學上的不足，使自己在業(yè)務(wù)素質(zhì)上不斷進步，爭取更大的成績，為喜愛的教育事業(yè)發(fā)光發(fā)熱，奉獻自己的一切。六、教科研和繼續(xù)教育在做好教學工作的同時，我還不斷總結(jié)自己的經(jīng)驗得失，做好教科研工作，多篇論文獲得省市級獎。五、研究中考試題，提煉解題規(guī)律。四、運用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學，提高語文課堂教學的效果。具體表現(xiàn)在：因勢利導化消極因素為積極因素，幫助他們找到優(yōu)缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，讓他們看到“后進生的今天比昨天好，明天會更好”。三、做好后進生學困生的轉(zhuǎn)化工作。不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平，運用到平時的課堂之中。第二、注重課堂教學效果，針對學生基礎(chǔ)差的特點，以愉快式教學為主，注重講練結(jié)合，在教學中抓重點，突破難點。二、充分發(fā)揮教師的主導，學生的主體作用，認真上好每一節(jié)課。同時，低年級語文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導學生展開想象，給學生創(chuàng)造情境，鼓勵學生大膽去說。通過形象、直觀的教學，加上豐富的意象，學生就能掌握所學的漢字。識字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低年級語文教學中至關(guān)重要。部分學生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題，個別學生有表達的自信心，能積極地發(fā)表自己的見解，而部分學生則缺乏自信，較為膽怯，學習的主動意識不夠，對意愿的表達較為模糊。加之受一些客觀因素的影響，學生的知識經(jīng)驗、認知水平和語言表達能力都存在著較大的差異。三、學生基本情況淺析一年級班有70名學生。有信心表達。能夠認真聽取別人的發(fā)言，盡量理解發(fā)言的主要內(nèi)容。愿意和別人交流閱讀材料中有趣的內(nèi)容。學會用普通話正確流利地閱讀課文。養(yǎng)成正確的寫作姿勢和良好的寫作習慣。掌握漢字的基本筆畫，能夠按照筆畫順序規(guī)則書寫。（2）識字和寫作喜歡學習漢字，有主動閱讀的欲望。本學期一年級教學的總體目標和要求：（1）漢語拼音學習漢語拼音，能夠整體準確讀聲母、韻母、聲調(diào)、音節(jié)，準確拼讀音節(jié)，正確寫聲母、韻母、音節(jié)。小學語文教學應培養(yǎng)學生熱愛祖國語言和優(yōu)秀中華文化的思想感情，引導學生正確理解和使用祖國語言，豐富語言積累，使其具備初步的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。要以馬列主義和科學教育理論為指導，聯(lián)系學生實際，加強語文實踐，積極進行教學改革，提高教學質(zhì)量。敘事固然離不開人，但無論是記一件事還是記幾件事，都重在表現(xiàn)事情本身蘊涵的意義；寫人也離不開事，但這里記的事是人物的所作所為，重在表現(xiàn)人物的思想性格特點。本單元教學是在學習了敘事性記敘文的基礎(chǔ)上進行的。（三）單元教學的重點和難點本單元的教學重點是寫人的文章的閱讀和寫作。例如收選