【正文】 在前面學習條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎上，學會看懂扇形統(tǒng)計圖，認識扇形統(tǒng)計圖的特點，進一步體會統(tǒng)計在生活和解在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數乘法和除法、百分數、圓、統(tǒng)計等知識，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數方法解決問題的優(yōu)越性，感受數。位置的教學在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生經歷初步的數學化的過程，理解并學會用數對表示位置；通過對曲線圖形——圓的特征和有關知識的探索與學習，初步認識研究曲線圖形的基本方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。百分數在實際生活中有著廣泛的應用，理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法，會解決簡單的有關百分數的實際問題，也是小學生應具備的基本數學能力。分數乘法和除法教學是在前面學習整數、小數有關計算的基礎上，培養(yǎng)學生分數四則運算能力以及解決有關分數的實際問題的能力。本冊教材的重點內容為分數乘法和除法，圓，百分數等。教研課題在小學數學教學中如何創(chuàng)造和諧的課堂氣氛。爭取使每個學困生都有所進步，力爭使全體學生成績都達到合格。讓學生充分發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)學生良好的思維品質。應用題注意反映兒童活動，選擇兒童喜聞樂見和富有思想性、知識性的內容，對學生進行思想品德教育。（6）注意培養(yǎng)學生學習數學的興趣和良好的學習習慣。（4）引導學生揭示知識間的聯系，探索規(guī)律。（2）培養(yǎng)學生分析、綜合能力。本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養(yǎng)學生的數學應用意識和實踐能力。在前面學習條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎上，學會看懂扇形統(tǒng)計圖，認識扇形統(tǒng)計圖的特點，進一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。位置的教學在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生經歷初步的數學化的過程，理解并學會用數對表示位置；通過對曲線圖形——圓的特征和有關知識的探索與學習，初步認識研究曲線圖形的基本方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。百分數在實際生活中有著廣泛的應用，理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法，會解決簡單的有關百分數的實際問題，也是小學生應具備的基本數學能力。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的基礎上，培養(yǎng)學生分數四則運算能力以及解決有關分數的實際問題的能力。利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā), 自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。學生做到： 學生能預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。培養(yǎng)學習數學的興趣和自信心，使每位學生的能力有所提高。加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。本冊教材的重點內容是：分數乘法和除法，圓，百分數等。、書寫整潔的良好習慣。形成發(fā)現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。，進一步認識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。上學期原有成績：優(yōu)秀人數良好人數合格人數待合格人數總分 43 13 8 2 5720 優(yōu)秀率良好率合格率待合格率均分 ﹪ ﹪ ﹪ % 二、教學目標、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。例如，在“比的應用”單元里,通過“你知道嗎？”介紹的“黃金比”的知識和以“黃金比”設計的藝術品、建筑物等；數學廣角“數與形”，數形結合的思想可以使某些抽象的數學問題直觀化、生動化，能夠變抽象思維為形象思維，有助于把握數學問題的本質；另外，由于使用了數形結合的方法，很多問題便迎刃而解，且解法簡捷。提供豐富的培養(yǎng)學習數學興趣愛好的素材。本冊實驗教材安排了許多體現數學文化的閱讀材料、數學史實等，使學生的數學學習活動豐富多彩、充滿魅力。充分利用數與形的對應與比較，培養(yǎng)學生利用圖形解決數的問題的意識和能力，使學生感受數學的魅力與美感。培養(yǎng)學生良好的數學思維能力是數學教學要達到的重要目標之一。使學生通過比較，認識各種統(tǒng)計圖的適用性和局限性。二是注意挖掘生活中的數學素材，凸現統(tǒng)計的實用價值。，發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數學的角度思考問題的思維習慣。注重引導學生運用和體驗轉化、極限等數學思想方法。以問題為載體，鼓勵學生通過自主探究、合作交流，克服教學重難點，初步建立坐標觀念。，注重動手實踐與自主探索，促進學生空間觀念的發(fā)展。因此，教材只對求百分率的問題適當舉例加以教學，然后加強百分數實際應用方面的教學。，教材仍單獨設一個單元對百分數進行教學。例如，學生有了比的概念，就容易理解百分數為什么還可以叫做百分比。加強比和分數的聯系，可以加深學生對分數的意義的理解和對比的認識，還可以提高學生靈活運用知識解決簡單實際問題的能力。“比”的單元，教學比的意義、性質和應用。對分數乘、除法計算方法的探索與理解，歷來是教學的難點。（2）通過實際問題引出需要用分數乘、除法計算的問題，讓學生在現實情境中體會、理解分數乘、除法算法和算理，將解決問題教學與計算教學有機地結合在一起，在學習計算的同時培養(yǎng)學生應用數學的意識和解決問題的能力。加強分數乘、除法的溝通與聯系，促進知識正遷移，提高解決實際問題的能力。在已有知識的基礎上，幫助學生自主構建新知識。它仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。數學廣角——數與形：與實驗教材的主要區(qū)別，把實驗教材六年級上冊的“雞兔同籠”問題移至四年級下冊，新編“數形結合”的內容。增加用單位“1”解決的實際問題。百分數（一）：與實驗教材的主要區(qū)別，把“百分數的應用”分成兩段，本冊只教學百分數的一般性應用，而特殊應用如利率、折扣、成數，移至六年級下冊。增加求圓外切正方形、圓內接正方形與圓之間面積的“問題解決”。減少圓的對稱性的篇幅。教學內容基本無變化。增加兩類新的問題解決：和倍、差倍問題；可用單位“1”解決的問題。分數除法：“倒數的認識”由“分數乘法”單元移至本單元?！暗箶档恼J識”由“分數乘法”單元移到“分數除法”單元。增加連續(xù)求一個數的幾分之幾的實際問題。解決“求一個數的幾分之幾是多少”的實際問題不單獨編排，而是結合分數乘法的意義、計算進行教學。二、教學內容：這一冊教材包括下面一些內容：分數乘法、位置與方向、分數除法、比、圓、百分數、扇形統(tǒng)計圖、數學廣角和總復習等。從整體上來看，本班學生的學習習慣良好，能按時完成作業(yè)，上課能積極思考問題。并對問題學生及時提醒，限時改正，逐步提高。重視在學生已有知識和生活經驗中學習和理解教學。多與學生交流，尊重學生民主權力，做到師生互動,教學做到因材施教。1養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。形成發(fā)現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。三、教學目標：理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。（四）、解決問題教材一方面結合分數乘法和除法、百分數、圓、統(tǒng)計等知識，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，如我國民間廣為流傳的數學趣題“雞兔同籠”問題，教材還設計了“確定起跑線”和“合理存款”兩個數學綜合運用活動，讓學生通過小組合作的探究性活動，綜合運用所學的數學知識和方法（如圓的周長知識、百分數的實際應用、儲蓄存款以及國債利率等有關知識），動手實踐解決問題，體會數學在日常生活中的應用價值，增強學生應用數學的意識，不斷提高學生的實踐能力和解決問題的能力。教學使學生認識扇形統(tǒng)計圖的特點和作用；能從扇形統(tǒng)計圖中獲取有價值的數學信息。在統(tǒng)計方面，本冊教材安排的是扇形統(tǒng)計圖。２、第五單元“圓”通過對曲線圖形——圓的特征、圓的周長和圓的面積探索與學習，初步認識研究曲線圖形的基本方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。（二）、空間與圖形第二單元“位置與方向”。特別是求增加百分之幾、減少百分之幾的問題適當舉例加以教學，然后加強百分數實際應用方面的教學。學生將在分數除法這一單元的學習中，經歷從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分數的關系；在實際情境中，體會化簡比的必要性，會運用商不變的性質和分數的基本性質化簡比；能運用比的意義，解決按照一定的比進行分配的實際問題，進一步體會比的意義，提高解決問題的能力，感受比在生活中的廣泛應用。這樣的編排重點突出，比較有利于學生理解和掌握分數乘法和除法的算理、算法以及實際應用。兩個單元都先結合實際問題教學每種計算的算法和算理，然后將解決一些含有特殊數量關系的問題安排在 “解決問題”小節(jié)里單獨教學。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的基礎上，培養(yǎng)學生分數四則運算能力以及解決有關分數的實際問題的能力。二、教學內容：這一冊教材包括下面一些內容：分數乘法，位置與方向（二），分數除法，比，圓，百分數（一），扇形統(tǒng)計圖，數學廣角和總復習。在書寫上還要繼續(xù)提高要求，只有讓學生在認真書寫的基礎上才有可能認真思考。還有個別學生基礎知識掌握不夠扎實，學習數學有很大困難。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應用能力不夠強。五、課時安排一單元：位置...........2課時二單元：分數乘法……..13課時三單元：分數除法……..14課時四單元：圓……………..11課時五單元：百分數………………..14課時六單元：統(tǒng)計…………6課時七單元：數學廣角..............2課時八單元：總復習..............5課時六年級第一學期數學教學計劃 篇8一、基本情況本班現有學生28人，其中男生16人，女生12人。利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。加強基礎知識的鞏固，使學生切實掌握好這些基礎知識。三、教學重難點：分數乘法和除法、圓、百分數。，能根據需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數據。形成發(fā)現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。，會用圓規(guī)畫圓；探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。，掌握求倒數的方法。另一方面，教材安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數方法解決問題的優(yōu)越性，感受數學的魅力，發(fā)展學生解決問題的能力。在統(tǒng)計方面，安排的是扇形統(tǒng)計圖。與空間和圖形這方面有關的，教材安排了位置、圓兩個單元。分數四則運算能力是學生進一步學習數學的重要基本技能，力求學生掌握。本冊教材的重點教學內容是分數乘法和除法，圓，百分數等與數和代數這方面有關的，教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個單元。學習不主動，上課不認真聽講，作業(yè)不能按時完成，學習有困難，連簡單的整數加、減、乘、除計算都很困難二、教材分析本學期教材包括下面一些內容：位置，分數乘法，分數除法，圓、。勇于發(fā)表自己的意見，聽取和尊重別人的意見，獨立思考，掌握學法，大膽實踐，并能自評、自查、和自改。在課堂上能積極主動地參與學習過程,實行分工合作，各盡其責。各部分教學內容教學課時大致安排如下，教學時會根據本班具體情況適當靈活調整。五、教學難點：分數乘法和除法、雞兔同籠問題。1養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。形成發(fā)現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。使學生理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養(yǎng)學生的數學應用意識和實踐能力。在前面學習條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎上，學會看懂扇形統(tǒng)計圖，認識扇形統(tǒng)計圖的特點，進一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。位置的教學在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生經歷初步的數學化的過程，理解并學會用數對表示位置；通過對曲線圖形——圓的特征和有關知識的探索與學習，初步認識研究曲線圖形的基本方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。百分數在實際生活中有著廣泛的應用，理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法，會解決簡單的有關百分數的實際問題，也是小學生應具備的基本數學能力。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的基礎上，培養(yǎng)學生分數四則運算能力以及解決有關分數的實際問題的能力。二、