【正文】 （三）心情影響學情上課結束后，一個同事對我說：“你怎么搞的，平時。預習目標明確后，學生才能有爭對性地學習，自學能力也能得到提高。鑒于此，教師在布置學生的預習時，可提出明確的預習任務，比如在預習本課時，可讓學生完成以下幾個要求：熟讀課文，不懂的字詞要查字典或聯系上下文來理解。但從課堂教學來看，學生的預習并不充分，否則，在填寫表格這一環(huán)節(jié)時，就不會耗費長時間而影響了正常的教學進度。（二）學情分析錯誤，造成課堂低效在備課時，我認為學生通過預習，對這篇課文的主要內容可以理解并掌握，于是，教學環(huán)節(jié)的設計更多的是考慮自己怎么教，而不是考慮學生怎么學。因此，當學生出現學習困難時，我一時慌了手腳，對學生的問題缺乏有效性的點撥，造成“高耗低效”的結果?，F就教學實施情況，做以下分析：（一）教師缺乏教育機智，不善于調整教學在讓學生默讀課文，畫出五種新型玻璃的特點和作用并填入表格時，學生花費了大量的時間，但收到的效果是低微的。”可事實并非如此。由此，教師導入新課，水到渠成，為下面的學習做了鋪墊，做到了“課伊始，趣已生。一上課，學生就被眼前的玻璃大廈給吸引住了。那么，怎樣做到既讓學生掌握必要的知識，又能提高其語文素質呢?我在設計時，主要體現學生的“自讀自悟”，在讀中理解課文內容，在理解中內化語言，學習并運用作者的表達方法。學習這篇課文的目的一是將繼續(xù)引導學生了解說明文的表達方法，學習作者準確地用詞、形象地表達；二是讓學生通過了解五種新型玻璃的特點和用途，了解迅速發(fā)展的科學技術成就及其在現代化建設中的作用，激發(fā)學生勤奮學習的自覺性。改進措施：如果將總課時改為3課時，在“了解五種新型玻璃的特點和作用”時加大讀的指導，把“領悟作者的表達方法，并學習運用”和“拓展練習：把你想發(fā)明的玻璃用你喜歡的方式寫出來”專門放為一課時進行教學，這樣既加深了學生對文本的理解，也鍛煉了學生 “寫”的能力。接著，以“回顧作者運用了哪些說明方法來介紹新型玻璃”來達成第二個主要目標。課文前五段結構基本相同，都是先點出這種新型玻璃的名稱，后寫特點，再講用途。第一課時主要是讀順課文，學習生字詞，了解課文大意。只要我們廣大教師確立以創(chuàng)新為核心的教育思想，就一定能夠提高學生的創(chuàng)新學習能力。這樣的學習是富有創(chuàng)造性的學習。學生學習中的創(chuàng)新能力就是在這兩個過程中實現的。在新型玻璃的研制中，人們將會創(chuàng)造出更多的奇跡”引導學生展開豐富的想像，讓學生在現實生活和未來的世界中放飛自己的想像，發(fā)揮創(chuàng)新的潛能。因為，銀行里的工作人員會感到舒服，同時，一些珠寶的色彩一定會更迷人。有的說：“吸熱玻璃能起到冬暖夏涼的作用，但不能消除噪音，應該再重新設計，把吃音玻璃的作用也設計進去，做到既能調節(jié)室內溫度，又能消除噪音。我設計了以下兩個環(huán)節(jié)?！薄案粢舨Ａ?，給你帶來寧靜的世界?！薄跋霌碛凶詣哟昂焼?請用變色玻璃。以下略舉幾則廣告語：“有了夾絲網防盜玻璃，請把心放回原處。同時，提出評論的標準：說清新型玻璃的特點、作用。同學們在“老板”的帶領下，開始認真學習、討論、擬寫廣告詞。了解每一種新型玻璃的特點和用途，然后討論寫廣告語?！薄缓笪矣謫枺骸澳銈兿氩幌胍伯斠换貜V告人呢?”同學們個個躍躍欲試?！庇械恼f：“晶晶亮，透心涼──雪碧?！蔽医又鴨枺骸澳阕钕矚g的廣告是什么呢?”同學們紛紛舉手回答。那么，如何在課堂教學中實施創(chuàng)新教學呢?在《新型玻璃》的教學中我是這樣做的。這樣有利于和諧氣氛的營造，并有助于引導學生學會表達，積極參與。教師既是課堂教學的組織者，更是參與者。整堂課上，學生參與熱情極高，只是口語表達效果不理想，仍存在著表達不完整、不條理等問題，今后的語文教學中我將繼續(xù)加這方面的訓練與指導。二、形式多樣化，調動全員互動的交流參與在學生對課文內容有了基本了解后，讓學生當推銷員、推銷新型玻璃；扮演新型玻璃，進行“玻璃自述”；當裝修設計師，為不同的房子選擇設計各自需求的新型玻璃。當然，只有學生對話題本身感興趣才愿意說，才有話可說，才有可能說好。上述教學過程充分體現了師生間的民主合作性，整個課堂洋溢著民主、和諧、寬松的課堂教學氛圍，給學生提供充分展示自己的機會，張揚自己個性的機會。然后讓學生欣賞各種玻璃制品來激發(fā)學生創(chuàng)造的欲望，讓他們也來設計新型玻璃。所以我采用質疑課題導入新課?！缎滦筒ＡА方虒W反思8《新型玻璃》這一課是屬于說明類的文章。學生對于說明方法的判斷還不夠準確，在今后的學習中還要加強訓練。如果在教學中，我在閱讀方面加強一下指導，這樣既可以加深學生對語言文字的理解，又有效地調動他們情感的參與，使他們實實在在的領悟到文章的寫作特點。存在的問題：小學生是通過形象來認識世界的，在閱讀中只有設法讓學生感受到語言文字所描繪的鮮明的形象，才能引起學生對課文中事物的關注，才能入境生情，促進自悟，可是在朗讀方面，我指導的不夠深入。由于這些說明方法在文中的重要作用，幸好我們在以前也接觸過《太陽》、《鯨》等說明文，所以我在適當的教學時機讓學生進一步認識說明方法。我注意滲透語文知識的學習。”這充分發(fā)揮學生的想象，進行發(fā)散性思維訓練，從而既達到學語言、用語言的目的，又鼓勵培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神。課堂上我注重教學環(huán)節(jié)的連貫性，一環(huán)扣一環(huán)，學生的認識也逐步深入，體現了學習語言和發(fā)展思維結合起來。例如在學習第二——五小節(jié)的內容時，我設計了“學生自讀課文，思考問題，填表討論，匯報交流”這一重點環(huán)節(jié)。在本課的教學中，我力求做到以下幾點：貫徹新大綱精神，體現創(chuàng)新教學思想。親愛的老師們，請多花一點點心思，沒有教不好的學生，讓我們一起共勉！《新型玻璃》教學反思7《新型玻璃》是一篇說明文。雖然你們時不時地會犯點小錯誤，在別人的眼中不是那么的聽話，但老師永遠挺你們，因為你們是一群聰明，可愛的孩子?！?………… 創(chuàng)設了一個學生感興趣的情境，課也就成功了一半。它最大的特色就是玻璃內配置隱形電腦，讓你隨時隨地都可以上網。孩子們對《新型玻璃》這一課可感興趣了，特別是在組織召開的“新型玻璃展銷會”上，參與度高，氣氛活躍，是一堂不可多得的高效課。師：“通過閱讀課文，作者在介紹各種玻璃時運用了哪些說明方法？”生：“通過閱讀課文的第五自然段，我發(fā)現了這一句話運用了舉例子和列數字的說明方法，讓我來讀讀吧!“師：”不錯，回答的不僅正確而且說得很完整，真是一個會學習的孩子。剛開始訓練時，孩子們說的話相當的生硬，也不能很好地將一句話表達完整，聽著只能干著急。最后，我會表達自己的看法，“這句話如果這樣說是不是更好！”以這樣的方式做一個完美的總結。為了讓學生掌握方法，首先，我會規(guī)范自己的口頭用語，用完整的一句話問問題。整堂課的效果令我相當滿意，不僅輕松地完成了本課的教學目標，而且給了我意想不到的驚喜。讓學生結合課外練筆拓展想象，不僅能活化學生的思維，而且能促進他們繼續(xù)去查找資料，為自己的想象提供依據。四、結合練筆，深化提高本課最后，由我對“產品介紹會”作總結，對學生發(fā)明的新產品給予充分肯定和鼓勵并號召同學們努力學習、大膽想象、勇于創(chuàng)新，將來創(chuàng)造出更多更好的新產品，造福社會、造福人類。學生根據自己的生活經驗，以及對課文中的幾種新型玻璃的特點和作用進行了創(chuàng)造性解說。三、巧引練說，橫向拓展在學生對每種新型玻璃的特點和用途已十分清楚的情況下教師再次創(chuàng)設情景，讓學生以做廣告的形式對每種新型玻璃進行一次創(chuàng)造性的復述。我先讓學生充分自由讀課文，讓學生在對課文的內容有一個大概的了解的基礎上，用列表的方式來加以歸納。二、細讀課文，列表歸納。接著我運用誘發(fā)性的語言，為學生創(chuàng)設一個演說的舞臺——即一次別開生面的《新型玻璃介紹會》?！缎滦筒ＡА方虒W反思5《新型玻璃》一課是說明文，以精煉的語言，采用多種說明方法分別介紹了夾絲網防盜玻璃，夾絲玻璃，變色玻璃，吸熱玻璃，吃音玻璃這五種新型玻璃的特點及其在現代生活中的廣泛應用。反思至此，仍覺有很多不足。三、課堂效率低下。例如，在資料分享的環(huán)節(jié)，本想訓練學生搜集和口頭能力，但學生純粹是把搜集到的新型玻璃資料照本宣科地讀給組員聽，而沒有選擇性或者用自己的語言表達。二、訓練點過多，顧此失彼。復習以生字和關聯詞導入，這個環(huán)節(jié)與本課時的目標和知識點沒多大關聯，所以在今后類似的教學，應在導入設計考慮與教學目標和知識點關聯，為下一環(huán)節(jié)服務?！缎滦筒ＡА方虒W反思6一、第一課時沒讓學生學透。課后我還布置了一小練筆：讓學生仿造課文，發(fā)揮自己的想象力，運用所學的說明方法寫一篇以新型玻璃為題的小短文。讓學生充當各種玻璃，通過“自敘”這種形式來展示對所學知識的鞏固和運用，并讓學生展望未來，設計心目中的新型玻璃，對于培養(yǎng)學生想象力和創(chuàng)新精神是一個很好的嘗試。接著讓學生互相交流學習成果，互相補充、指正?！薄缎滦筒ＡА方虒W反思4《新型玻璃》向我們介紹了玻璃家族的一些新成員，這些玻璃令學生大開眼界，也激發(fā)了他們的想象力，對學生來說是一篇很有益的文章?！薄岸臎觯鼰岵Ａ?。”“夾絲玻璃，安全可靠。代表們紛紛上臺亮出他們小組的廣告語。在小組學習討論的基礎上，要求每個小組推選一名學生作為代表進行交流，評選最佳廣告語。我創(chuàng)設了生動逼真的語言交際環(huán)境：如“３．１５”消費者權益日，同學們在展銷會上幫助玻璃娃娃介紹自己；優(yōu)秀學生聲情并茂的示范介紹；玻璃娃娃與顧客之間的可能對話等情境，很快就啟迪了學生的思路，讓他們進入“玻璃娃娃”的角色。當然，只有學生對話題本身感興趣才愿意說，才有話可說，才有可能說好。上述教學過程充分體現了師生間的民主合作性，整個課堂洋溢著民主、和諧、寬松的課堂教學氛圍，給學生提供充分展示自己的機會，張揚自己個性的機會。你想設計出什么樣的新型玻璃呢？教師要肯定學生的創(chuàng)新想象，讓其充滿自信。學生發(fā)言，教師引導學生理解“藕斷絲連”的意思？變色玻璃是怎樣隨著陽光的強弱調節(jié)室內光線的？③板書，小結各種玻璃的特點和作用。分組讀書討論，要求：讀課文，畫特點，想作用，填表格?！闭f一句話嗎？⑥指導朗讀第一段。（“博物館可以采用，銀行可以采用，珠寶店可以采用，存放重要圖紙、文件的建筑物也可以采用。（由于這種特殊的玻璃在里面夾一層極細的金屬絲網，金屬絲網又和電源相接通、和自動報警器相接通的特點，才有它自動報警防盜的作用，由此可見，“夾絲網防盜玻璃”的作用是由它的特點決定的。③學生匯報，再討論的基礎上教師歸納。②這是什么玻璃呀？怎么一接觸它就發(fā)出報警聲呢？自由讀第1自然段。警察馬上趕來，抓住了一個劃破玻璃企圖盜竊展品的罪犯。②自己練習朗讀課文。）③第6自然段講的是什么？（新型玻璃在現代化建筑中所起的作用和人們將會創(chuàng)造出更多的奇跡。（夾絲網防盜玻璃；夾絲玻璃；變色玻璃；吸熱玻璃；吸音玻璃。請大家拿好書，我們一起來讀一遍課文，要把生字讀準。教師根據學生討論的情況，再根據講讀課文的需要，提出一些重點詞語，請同學們或聯系上下文來理解。認識生字后再來讀一遍課文。o）③運用自己喜歡的方法，記住難寫的生字。②不認識的字可在小組解決，也可解決，注意要讀準字音。“新型”是什么意思？③“新型玻璃”是什么意思？看到這個題目你想提出什么問題？教師抓住學生的質疑，進一步啟發(fā)學生學習課文的興趣：學習了課文我們就明白了。課前準備書寫生字的小黑板或投影片。3．了解課文中所介紹的幾種新型玻璃的特點和作用。2．朗讀課文。常這樣做，堅持做，于教師，于學生，于師生關系，于教育教學效果都是很有好處的。就像要把一個巨大的石頭搬走，在使盡全力也無濟于事的情況下，何不動腦筋想一想用扛稈撬之類的巧法呢？只要我們有這方面的意識，勤于動腦，不斷總結，或多或少總會有些“妙招”。其實這樣老師本身既氣，又累，天長日久，身心俱疲，影響了自己教育教學的熱情，還滋生職業(yè)厭倦感。而我們有不少教師在教育教學中總是沒有智慧之筆。魏老師的智慧就似春雨陽光，學生就似一棵棵幼苗?！弊寣W生自主學習的目的達到了。如有一次，他去寶島臺灣上課，問課文下的注解誰不會看，有幾個學生舉手，魏老師順勢說：“你們不會看，我等下就提問你們。游戲、小品、演講、競賽等等，魏老師都運用自如，且能不斷的推陳出新。魏書生老師的學生都會說上魏老師的課時間過得很快，很快樂，學習他教的科目很有趣味，愛學。時間久了，同學們養(yǎng)成了習慣，即使班主任不在班級班級工作也能照常開展。既鍛煉了同學們的管理能力，又做到依法治班，以理服人?！蔽豪蠋熌苓@樣看待后進生，自己也樂多了，后進生也自信多了，進步大了，班級面貌就有了很大的改變?！蔽豪蠋煹慕忉屖牵骸昂筮M生都聽不懂老師在教什么，又要被那么多老師批，同學笑，還要被家長K，學校對他們來說簡直就是陰曹地府，可一天又一天，一年又一年，他們競還是小書包一背，微笑著每節(jié)課都來。無勇之教師遺害可謂不淺。一句話就是勇氣不足。如果因他的改革讓學生們考砸了，那他的罪責會有多重！他所承受的心理壓力有多大。把教學的重點轉移到“培養(yǎng)學生的積極性、主動性、創(chuàng)造性”上來。魏書生老師以探險家的膽識和“我不下油鍋，誰下油鍋”的氣概對教育教學進行了大膽的革新?；叵肫鹱约旱摹绑@天舉動”，至今還心有余悸。最后實踐證明他成功了，中國改革開放的春風是溫暖人心的。當時這位商人的親人親戚朋友無一不反對的，他們的理由就是信不過中國的改革開放改策，認為他的投資必然是打水漂。教師對教育教學有愛心，但如果沒有革新的勇氣，就不能真有愛心。這對國家民族來說是很可怕的事情?！芭隆笔切滤枷搿⑿滦袆佑酗L險。老師為什么沒有思想呢？一是懶，二時怕。老師為什么不動腦筋想一想，哪些文章太難；哪些文章文質不夠美；哪些文章離學生生活太遠，他們不喜歡；哪些文章亮點少；哪些文章亮點多……做些“增、刪、調、擇”等工作。嚴重者從此失去了對語文學習的興趣。終于上完了，便長長地松了口氣，成就感隨之涌上心頭。絕大部分教師都是上級布置什么就機械去做，學校發(fā)什么課本就逐章教完，備課組印什么練習就每一題做、講……反正一榮俱榮、一損俱損、安穩(wěn)自在。再對照當下中國的義務教育階段教學，雖然《新課程標準》已頒布多時，課改之聲一浪又一浪，培養(yǎng)創(chuàng)新精神的吶喊不絕于耳?！蔽簳蠋熡兴枷耄苡门c眾不同的眼光，從一個全新的角度去審視教育。學習上，學生自主預習、學生自主學習、學生自主討論、學生自主查閱資料、學生自主小結，甚至學生自己出考試題