【正文】 針對這樣的情況，我詢問了幾個班長，她們一致覺得男孩子“不乖”，“不太會做事”。當(dāng)孩子自主管理班級初見成效時，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。第三步：揚(yáng)長避短放手讓孩子自己管理自己，自己的事情自己干好。目睹著：當(dāng)初連燈的開關(guān)都不知道在哪的孩子，現(xiàn)在能自覺的開關(guān)燈；當(dāng)初時常把書當(dāng)玩具的孩子，現(xiàn)在能將一本本書整理好；當(dāng)初吃飯經(jīng)常拖拖拉拉的，現(xiàn)在吃飯的速度能趕上其他孩子了，不由得暗自竊喜。隨后，在班里經(jīng)常能聽到“燈光管理員，我們要出去了，請你去關(guān)燈?！庇纱丝梢?，大班幼兒心中早就有自己管理班級的思想，也初步具備為班級管理出謀劃策的能力了。有的說需要“燈光管理員”，有的說需要“圖書管理員”，有的說需要“玩具管理員”，還有的則說需要“衛(wèi)生管理員。嘿，話音剛落，活動室里頓時炸開了鍋。第一步：出謀劃策思想是行動的先導(dǎo)，在班級管理中，特別要注意調(diào)動孩子的積極性，增強(qiáng)自主意識，讓孩子們以主人翁的狀態(tài)置身于集體中，不斷地完善自己，調(diào)節(jié)自己，使他們的積極性、主動性得到最大程度地發(fā)揮。班主任班級管理工作總結(jié)15進(jìn)入大班，感覺孩子們一下子長大了許多。我班逐步形成一個健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。這樣，學(xué)生不僅逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項活動，如學(xué)校開展的班級文化建設(shè)比賽、“慶國慶歌詠比賽”、經(jīng)典詩文誦讀比賽、投籃比賽、手抄報比賽、黑板報比賽、等活動，這些活動不但鍛煉了學(xué)生的各方面能力，還增強(qiáng)了班級的凝聚力。五、積極參加各項活動，碩果累累班集體是培養(yǎng)學(xué)生個性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個性才能百花爭艷。）在生活上，我更是無微不至地關(guān)心每個學(xué)生，幫學(xué)生補(bǔ)習(xí)不懂的題，甚至有的學(xué)生發(fā)燒、肚痛、嘔吐、我都能盡心幫助。從而激勵他。我沒有放棄他，而是經(jīng)常跟他談心，抓住他的點滴進(jìn)步，不斷鼓勵他，在學(xué)生面前夸獎他是個聰明的孩子。（如：我班張燁韜同學(xué)，每次上課發(fā)呆，不知道在想些什么問題。四、關(guān)心愛護(hù)每個學(xué)生作為一名教師，我愛班上的優(yōu)等生，更愛班級的后進(jìn)生。）在日常學(xué)習(xí)中，時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、按時完成各項作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌等好習(xí)慣。并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。對違反紀(jì)律的同學(xué)用班規(guī)來約束他。（如：我們班很多同學(xué)，上課唧唧喳喳的說話，經(jīng)常把課堂紀(jì)律搞的一團(tuán)糟，讓上課的老師很是頭疼。在班主任的精心培訓(xùn)指導(dǎo)下，班干部們個個工作認(rèn)真、責(zé)任心強(qiáng)，都能各司其職，互相配合共同為班集體的建設(shè)做出了貢獻(xiàn)。班委建立以后，我經(jīng)常跟他們談話，教給和指導(dǎo)他們管理班級的工作方法，我還常與家長溝通，尋求家長的協(xié)助。二、培養(yǎng)優(yōu)秀的班級干部一個優(yōu)秀的集體，必須要有優(yōu)秀的領(lǐng)頭人，同樣，一個成功的班集體，必須有一支能干的班干部隊伍。二中隊設(shè)計了“放飛理想”的中隊榮譽(yù)展示圖，每一顆燦爛的紅星都代表著班級中隊表現(xiàn)突出的一面，不管哪位同學(xué)為班級爭了光，我們都會在他們組的熱氣球上添上一顆紅星，讓同學(xué)們自己更好地去體驗主人翁的地位。正是我們中隊形成的這種團(tuán)結(jié)協(xié)作、拼搏進(jìn)取的團(tuán)隊精神，激勵著我們每個成員不斷前進(jìn)，形成了一種強(qiáng)大的班級凝聚力。一個班集體要想有凝聚力，首先必須要團(tuán)結(jié)，營造一種健康向上的氛圍。根據(jù)20xx年德育工作的要點，結(jié)合我校的實際情況，我的班級管理工作，確立了一種意識：以人為本，以學(xué)生為主體；抓牢兩條線：養(yǎng)成教育和班級常規(guī)管理。但是，這個班最讓人頭疼的是學(xué)習(xí)習(xí)慣差，班級紀(jì)律差?？傊嗉壒芾砉ぷ魇且豁楅L期的、細(xì)致的系統(tǒng)工程，不僅需要班主任的全身心投入，更要調(diào)動全體授課教師的力量，齊抓共管，這樣才能使班級管理工作時時得到落實，各科都有保障！同時更要調(diào)動全體學(xué)生參與到管理中來，因為學(xué)生才是班級的主體，是班級工作好壞的最本質(zhì)的因素！我深信，只要真心付出并注意工作的方式方法，我的班級在20xx年中考中一定會取得令人滿意的成績。我在了解這一情況后，找他談心之后，在私下告訴他：“打游戲只能當(dāng)作業(yè)余愛好，你很有能力，只要把精力放在學(xué)習(xí)上，成績一定不會比別人差”。這樣，他們能樹立起“我能行”“我也行”的觀念，實現(xiàn)身心如一的轉(zhuǎn)化。其次，在做轉(zhuǎn)化工作時，教師不能成為高高在上的說教者，而應(yīng)成為他們可依賴可信任的朋友。首先，教師在做轉(zhuǎn)化工作時，不能持有偏見，應(yīng)對他們充分信任，要善于捕捉他們身上的閃光點，給予肯定，并及時給予鼓勵，使他們心理上得到滿足。實際上就是說，只要把他們管理好了，這個班級就從根本上得到了穩(wěn)定。我利用班會等形式，讓他們始終用“勝不驕，敗不餒”的形象去追求卓越，這樣才不會使學(xué)生喪失動力、迷失方向。教師的人格魅力來源于對學(xué)生的信任和寬容。同時，為了提高他的自信心，我讓他擔(dān)任委員，經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)，他的自信心有了根本的轉(zhuǎn)變，能積極配合我搞好班級管理工作。比如我班某男同學(xué)，因家境貧寒，心理上非常自悲，剛?cè)雽W(xué)就有輟學(xué)的念頭，對同學(xué)們善意的援助也覺得是一種恥辱。事實上，要想贏得學(xué)生尊重和愛戴，老師就必須具有獨特的人格魅力。俗話說，親其師而信其道。而學(xué)生常常自覺或不自覺地對自己的老師關(guān)起情感的大門，開朗一點的，也是半開半閉。發(fā)掘?qū)W生的才智！這樣的班級一定會蓬勃向上。在考試時，這些問題一旦出現(xiàn)，學(xué)生就會丟分，這樣不僅影響到學(xué)生的成績，甚至?xí)绊憣W(xué)生學(xué)習(xí)的信心。學(xué)生也是很不歡迎的。同時，適當(dāng)?shù)恼娼逃怨膭顬橹?，善于通過學(xué)生的優(yōu)點發(fā)掘?qū)W生的潛力，激發(fā)學(xué)生的自信心。在批評語言的運(yùn)用上，應(yīng)多采用說理教育法。因為，學(xué)生是受教育群體，犯錯誤是難免的。心理上的寬松從心理角度上講，適度的隨意，真切的話語給人以親近感，能創(chuàng)造輕松愉悅的氣氛，能對身在其中的人產(chǎn)生感染力。因此，這種合力下的教育比班主任一個人喋喋不休的說教、忙忙碌碌的跟班更有說服力，更具引導(dǎo)作用，也更有實效！二、營造寬松環(huán)境，提高學(xué)習(xí)效率實踐證明，只有在輕松的氣氛里對學(xué)生進(jìn)行教育才能潤物無聲，因此，為學(xué)生營造一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境是非常重要的。一方面，讓學(xué)生對各授課教師的特點有鮮明的印象，首先從心態(tài)上拉近了學(xué)生與教師之間的距離。在我們班，數(shù)學(xué)老師，年輕漂亮，教學(xué)風(fēng)格別具一格，易和學(xué)生打成一片，能與學(xué)生交心；語文老師，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍，對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的端正自然就是一種無形的引導(dǎo)和鞭策。所以，很多人在進(jìn)行班級管理時，只從學(xué)生的身上去尋找管理的方法和途徑。下面我想談?wù)勊膫€方面的體會。謝謝！班主任班級管理工作總結(jié)13經(jīng)歷十幾年的班主任工作，自己覺得班級管理中應(yīng)該還給學(xué)生一個寬松的成長環(huán)境，這則是更為不易的事。我覺得在班級管理中我們除了要用“愛”去感化學(xué)生，還要用“勤”督導(dǎo)學(xué)生，用“細(xì)”觀察學(xué)生，還要用“嚴(yán)”震住學(xué)生。如果只是一味強(qiáng)調(diào)和諧、民主而使學(xué)生在老師面前隨隨便便、目無尊長，我想，這本身就是一種失敗。一個班必須有主心骨，班主任就是班級的主心骨。在這點上我特別注意用我的細(xì)致影響、感化每一個學(xué)生，在進(jìn)行班級工作分配時，我的分工很細(xì)，根據(jù)學(xué)?！耙蝗粘Ｒ?guī)檢查和要求”，細(xì)到學(xué)校檢查的每一個項目我們班都有對應(yīng)的專人負(fù)責(zé)檢查、監(jiān)督，出現(xiàn)問題及時反映及時處理。對于這些制定出來的班紀(jì)班規(guī)，我在班會課上一條一條向?qū)W生公布并告知如何實施?？梢姡斓莱昵?，工作要勤快，偷不得一點懶。我也會在平時用學(xué)生的例子穿插跟學(xué)生說遵守學(xué)校的紀(jì)律就是讓他們更安全更開心，學(xué)生明白了也就會去遵守。如提醒學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，下課后準(zhǔn)備好下節(jié)課所用的東西，不追跑；培養(yǎng)他們衛(wèi)生習(xí)慣不亂扔垃圾紙屑、彎腰撿紙的習(xí)慣；走路不說話，走直線；排隊要快，要安靜；午餐不說話，午餐后閱讀等等。我一開始下意識地抓好開端，嚴(yán)格訓(xùn)練?，F(xiàn)在的學(xué)生個人主義明顯，個人行為習(xí)慣上也有很多的缺點。而作為班主任工作5年多的我，談不上有什么經(jīng)驗，也沒有什么理論，只希望利用今天這個交流的平臺，將自己近期工作的情況和體會與大家交流一下，不足之處，還望多多指教。班主任班級管理工作總結(jié)12今天讓我在班主任工作交流會上發(fā)言，心里忐忑不安。誠然，在我國的班級授課制度下，在教育學(xué)生“學(xué)會生存，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會關(guān)心，學(xué)會做事，學(xué)會生活”的過程中，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。素質(zhì)教育應(yīng)時代需要所培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素質(zhì)的，是有創(chuàng)造性的人才。比如引導(dǎo)孩子們要學(xué)會愛感恩的班會《感恩的心》，教育學(xué)生正確看待“美”的班會《美的標(biāo)準(zhǔn)》以及教育學(xué)生要做文明小學(xué)生的班會《文明伴我行》等等，主題都非常優(yōu)秀。要注重每次活動的實效性，使每次活動都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行。獎勵比批評的教育效果更明顯。建立互助組：以互助小組、1+1小組（一一對應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步，共同實現(xiàn)個人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。必須強(qiáng)調(diào)，這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動力。因此，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征，有兩點需注意：一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵作用；二是目標(biāo)的制定必須切實，要讓孩子能“跳一跳，摘到蘋果”，不能好高騖遠(yuǎn)，以免喪失孩子信心。然后，要引導(dǎo)每一個學(xué)生擬定切實的個人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動力落實到每個學(xué)生身上，幫助和鼓勵每一個人進(jìn)步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。有目標(biāo)才有動力。日常行為的訓(xùn)練要通過集體或個人、單項強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行（根據(jù)具體情況選擇），務(wù)必使每個學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。因此，要扎實有效地加強(qiáng)一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動教育教學(xué)工作。當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。二、干部隊伍的組建和培養(yǎng)。在親近與研究學(xué)生的過程中，我們班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。”班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹立威望。由此我想，要想使班級的各項工作順利進(jìn)行，就得使學(xué)生信任老師，這除了有淵博的知識之外，還需要老師成為學(xué)生的真正朋友，成為學(xué)生的貼心人?！钡拇_，低年級的孩子對老師特別熱情，經(jīng)常會圍著老師轉(zhuǎn)。我也曾在私下里找?guī)讉€同學(xué)談話多次，一直不見好轉(zhuǎn)。通過這件事，使我認(rèn)識到，大聲喊、指派別人不如自己親自去做，給學(xué)生做出個樣來，學(xué)生有樣可學(xué)受感染才能更快。對這些同學(xué)我及時的予以表揚(yáng)，夸獎他們愛干凈、講衛(wèi)生的優(yōu)良品行，漸漸地全班同學(xué)都養(yǎng)成了這種良好的習(xí)慣，誰往地上扔一塊紙屑，馬上有人譴責(zé)他，大家都把破壞班級衛(wèi)生看成是可恥的事。這樣持續(xù)了一個多月，學(xué)生還是你讓我撿我就撿，你不吱聲我也看不著，沒有一點兒積極主動性，這時我就開始思索，怎樣才能使學(xué)生人人關(guān)心班級，人人講衛(wèi)生呢？從這以后，發(fā)現(xiàn)地上有紙再也不喊學(xué)生了，而是自己把它撿起來。在家里父母根本舍不得讓孩子干活，因此在學(xué)校、在教室看見地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來?！币虼?，作為教師要為人師表，力爭用自己的言行去感染學(xué)生，使他們從自己的言行中受到良好的熏陶。那么肯定還有一些我所沒想到的，向老師們?nèi)〗?jīng)。我想，一年級的孩子都能打掃的干凈，為什么二年級卻做不到？既然不是孩子的問題，那一定是作為班主任的我的原因了。而且往往一放學(xué)，很多同學(xué)的課桌下面都有多多少少的垃圾存在，又如窗臺、講臺有灰塵等。比如，教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學(xué)生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的孩子，影響尤為突出。平時與學(xué)生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。一、從思想認(rèn)識上來說通過其它教師的幫助和自己在工作中得到的啟示和思考，使我對“班主任”和“班主任工作”這看似簡單的名詞產(chǎn)生了更為深刻的理解，透過這普通的稱謂，我看到了背后支撐著這稱謂的其實是“愛心”與“責(zé)任心”和諸多的付出與數(shù)不盡的汗水。不能很好的遵守課堂紀(jì)律等等。班主任班級管理工作總結(jié)11班主任工作由初時的懵懂到現(xiàn)在的初步了解，其中感觸最深當(dāng)一名教師不容易，當(dāng)一名班主任不容易。多年教育教學(xué)實踐證明，棍棒之下絕不會出現(xiàn)神童，只會壓抑學(xué)生特長的發(fā)揮與發(fā)展。是就班內(nèi)的各項規(guī)章制度而言。不失為班級管理工作的一個好模式。在實踐工作中，將這一系統(tǒng)進(jìn)行如下反饋①值日手冊；②值日報導(dǎo)；③班務(wù)會議。（三）反饋系統(tǒng)。主要負(fù)責(zé)對管理系統(tǒng)中的各成員工作情況的`監(jiān)督與督促。包括①班委會；②值日班長；③小組長。具體要采取以下幾點措施：（一）管理系統(tǒng)。三、科學(xué)化所謂科學(xué)化，是就班級管理整體而言的。（二）班級各項制度的建立由學(xué)生自主，制度的執(zhí)行由學(xué)生公開監(jiān)督。具體要做好以下工作：（一）充分調(diào)動全體學(xué)生參與班級管理。反映在學(xué)生身上，即表現(xiàn)為“家事、國事、天下事，事事關(guān)心”.他們既有參與班級管理的心理要求，也有參與班級管理的能力，如何開發(fā)學(xué)生的思想潛能，充分發(fā)揮學(xué)生參與班級管理的積極性，是每個班主任必須面對的問題。社會的進(jìn)步伴隨著的是人們觀念的進(jìn)步。同時要貼近學(xué)生生活，把握學(xué)生心理，了解學(xué)生思想，要讓自己的管理思想和方法適應(yīng)學(xué)生，以達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展的目標(biāo)。必須做好以下兩項工作：一是班主任必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，善于借鑒各種教育理論、心理學(xué)理論，甚至各流派的哲學(xué)理論，從而不斷充實自己，逐步完善提高自己的教育觀念和管理理論，端正教育思想，面向全體學(xué)生，由“傳統(tǒng)式”教育轉(zhuǎn)變?yōu)椤伴_放式”教育。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：一、現(xiàn)代化現(xiàn)代化是就班級管理的思想而言。在教育教學(xué)活動中，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，充分發(fā)揮學(xué)生“主人翁”的地位，以適應(yīng)新形勢的要求。班主任班級管理工作總結(jié)10素質(zhì)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)現(xiàn)代新型人才，他們應(yīng)具備現(xiàn)代意識，完備的學(xué)識、健全的人格、以及健康的體魄，能夠自我管