【正文】 。要面向社會(huì)做好引導(dǎo)宣傳工作，采取多種方式增加政策和工作程序的透明度。六、關(guān)于宣傳與監(jiān)督小學(xué)入學(xué)工作是基礎(chǔ)教育整體改革中的重要一環(huán)，是一項(xiàng)涉及千家萬(wàn)戶的政策性很強(qiáng)的工作。在放暑假前，小學(xué)要負(fù)責(zé)本校畢業(yè)年級(jí)學(xué)生的教育工作。四、關(guān)于收費(fèi)：小學(xué)校均不得收取入學(xué)報(bào)名費(fèi)?？荚嚨姆秶⒛繕?biāo)、方式均應(yīng)按區(qū)上制定的考試說(shuō)明執(zhí)行。小學(xué)不允許組織入學(xué)考試。校政府與村組織要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校招生工作的管理、指導(dǎo)、監(jiān)督和檢查，負(fù)責(zé)招生工作宣傳和群眾來(lái)信來(lái)訪，依法處理違紀(jì)違規(guī)事件。三、相關(guān)工作要求招生工作由政府負(fù)責(zé)制定義務(wù)教育階段學(xué)生入學(xué)相關(guān)政策，統(tǒng)籌和指導(dǎo)小學(xué)入學(xué)工作。要做好接收殘疾兒童入學(xué)按時(shí)入學(xué)工作。提供戶籍證明、戶籍所在地?zé)o監(jiān)護(hù)人的證明、暫住證、務(wù)工證和住房證，五證齊全可以免除借讀費(fèi)。5．對(duì)持有勞動(dòng)與社會(huì)保障局開(kāi)具的“下崗工人子女身份證明和校內(nèi)企事業(yè)單位身份證明的按有本校戶口的學(xué)生對(duì)待。3．義務(wù)教育階段適齡兒童少年持戶口簿可以在戶口所在地或家庭實(shí)際居住地(憑房屋產(chǎn)權(quán)證或相關(guān)證明)就近入學(xué)。二、入學(xué)相關(guān)政策和措施(一)入學(xué)資格1．凡年滿6周歲以上且具有本校常住戶的適齡兒童均須登記入學(xué)。入學(xué)工作必須落實(shí)政府管理責(zé)任，發(fā)揮政策導(dǎo)向作用。一、指導(dǎo)思想和工作原則我校義務(wù)教育階段學(xué)生入學(xué)工作，堅(jiān)持以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，在全面貫徹教育方針，提高小學(xué)整體辦學(xué)水平的同時(shí)，努力滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的教育需求。因此，我們有理由更多的關(guān)注以上層面的研究。在公開(kāi)發(fā)表的學(xué)術(shù)文章中，大部分都是在教育學(xué)雜志發(fā)表或由教育工作者編寫(xiě)的，還有部分是從社會(huì)學(xué)的角度研究，主要是從教育社會(huì)學(xué)角度討論流動(dòng)人口子女教育等問(wèn)題，對(duì)于流動(dòng)人口子女教育問(wèn)題可能帶來(lái)的其他社會(huì)和經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，相關(guān)的文章涉及很少。國(guó)務(wù)院婦女兒童工作委員會(huì)和全國(guó)婦聯(lián)的調(diào)查報(bào)告提出的保障流動(dòng)兒童權(quán)益的綜合性措施具有明顯的代表性。陳中原在其專著《中國(guó)教育平等初探》中對(duì)此進(jìn)行了實(shí)證視角的論述，他得出的結(jié)論是教育平等具有巨大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值、無(wú)限的人口價(jià)值以及誘人的社會(huì)安全價(jià)值。同時(shí)，國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)流動(dòng)人口適齡兒童的義務(wù)教育進(jìn)行了價(jià)值視角的分析和論證。這些變化，稍有不甚就可能會(huì)形成惡性循環(huán)，加劇他們與主流社會(huì)的沖突。在社會(huì)學(xué)層面，我國(guó)學(xué)者對(duì)流動(dòng)人口適齡兒童做出了“邊緣性第二代”的抽象性歸納。這些研究都能為我們研究流動(dòng)人口子女教育問(wèn)題提供不少借鑒和經(jīng)驗(yàn)，尤其是美國(guó)對(duì)待外來(lái)流動(dòng)人口的政府管理策略與相關(guān)法律支持，而且著重介紹了教育代金券、特許學(xué)校、針對(duì)弱勢(shì)兒童的教育幫扶計(jì)劃、流動(dòng)兒童教育計(jì)劃（MEP）的概念和措施。英國(guó)的《普洛登報(bào)告》（1966）、美國(guó)的科爾曼報(bào)告（1966）、聯(lián)合國(guó)教科文組織關(guān)于各國(guó)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)差異的系列報(bào)告都是在這一背景和需要中產(chǎn)生的研究結(jié)果。第14屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)于1959年通過(guò)的《兒童權(quán)利宣言》，更進(jìn)一步確認(rèn)了兒童的平等受教育權(quán)。1946年3月國(guó)際教育局舉行的戰(zhàn)后第一次會(huì)議將“中等教育入學(xué)機(jī)會(huì)均等”列入大會(huì)議程。達(dá)恩尼爾研究了文化資本與家庭教育資源對(duì)黑人和白人教育成就的影響；摩根從出身的差異所帶來(lái)不同的教育期望角度研究了黑人和白人的教育遭遇。先期的研究分別從不同角度和研究領(lǐng)域?qū)α鲃?dòng)人口及其子女進(jìn)行了具有先行意義的課題研究，但那時(shí)的流動(dòng)兒童問(wèn)題特別是這些兒童的義務(wù)教育問(wèn)題還沒(méi)有引起研究人員的特別重視，也沒(méi)有成為專門(mén)的研究領(lǐng)域，這一時(shí)期的研究則主要集中在問(wèn)題成因的探討、民工子女學(xué)校的調(diào)研、就學(xué)兒童的現(xiàn)況描述等，北京師范大學(xué)教育學(xué)院教授張斌賢則認(rèn)為1998年前后這一領(lǐng)域的相關(guān)研究可以看做問(wèn)題的浮現(xiàn)階段，即流動(dòng)人口適齡兒童義務(wù)教育問(wèn)題的提出階段。其后，1995年初，中國(guó)教育報(bào)刊發(fā)了記者李建平的文章《流動(dòng)的孩子哪上學(xué)流動(dòng)人口子女教育探討》，該文章第一次比較詳細(xì)的、系統(tǒng)的討論了我國(guó)流動(dòng)人口子女的教育問(wèn)題，這一問(wèn)題開(kāi)始引起教育行政部門(mén)、教育理論界的關(guān)注。第四篇：流動(dòng)人口適齡兒童義務(wù)教育問(wèn)題《流動(dòng)人口適齡兒童義務(wù)教育問(wèn)題》文獻(xiàn)綜述農(nóng)發(fā)10本蔣勇39號(hào)一、問(wèn)題的提出中國(guó)的農(nóng)村勞動(dòng)力流動(dòng)持續(xù)到現(xiàn)在，流動(dòng)兒童即“第二代移民問(wèn)題”引起社會(huì)的廣泛關(guān)注也是由一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程。學(xué)生每天一小時(shí)的體育活動(dòng)大多得不到保證，而學(xué)生過(guò)多的時(shí)間是用在享受新文化生活。在調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)校的課外體育活動(dòng)被各種課程或綜合活動(dòng)所擠占，學(xué)生普遍認(rèn)為課外體育活動(dòng)是體育積極分子和學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練時(shí)間，與己無(wú)關(guān)，根本沒(méi)有形成自我鍛煉的習(xí)慣，%，%，隨著年級(jí)增高，達(dá)到每天1小時(shí)體育活動(dòng)的學(xué)生逐漸減少。新文化背景并沒(méi)有對(duì)中小學(xué)生產(chǎn)生良好的教育氛圍及教學(xué)環(huán)境，反而讓過(guò)多的中小學(xué)生陷入課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)多的重重怪圈之中，每天一個(gè)小學(xué)生需要花費(fèi)一個(gè)半小時(shí)的課余時(shí)間在家庭作業(yè)上，其余時(shí)間，都花費(fèi)在動(dòng)畫(huà)片或者是電腦游戲上，中學(xué)生則要在課余作業(yè)上花費(fèi)更多的時(shí)間，忽略了課余體育鍛煉。六、新文化背景對(duì)體育的制約全新的教育體制