【正文】 ”托爾斯泰也說過：“在這個世界上，常被別人關心、愛護，就能學會用自己的愛心去關心愛護別人”，《愛心與教育》這本書給我一種領悟，一種發(fā)現(xiàn)！它啟發(fā)我在日常的教育工作中，一定不要吝嗇自己動人的微笑，由衷的贊嘆，熱情的鼓勵，真誠的幫助和無私的愛心，它們是滋補孩子們心靈的靈丹妙藥，也是讓孩子喜歡我們的法寶。雖說現(xiàn)在一直在提倡素質教育，看學生的全面發(fā)展，殊不知孩子的成績是占首位的，小學成績排名次，高中學生按成績選座位，甚至開家長會的時候，家長不能亂坐的，都要按照孩子的固定座位坐，后排的家長就只能跟著孩子臉紅了，我想這樣的安排是被無奈接受的。我們?yōu)槿藥熣卟坏龑Ш筮M孩子“善于發(fā)現(xiàn)自己的可貴之處”，更要鼓勵他們勇于用“高尚的我”戰(zhàn)勝“卑下的我”，還要有耐心等待后進學生循序漸進的拔除自己各種缺點的“雜草”，讓他們通過自我控制逐漸減少犯錯的次數(shù)。我感動于：是每天煮給汪斌的雞蛋,還是特別感人的生日祝福是寧瑋帶給我們的感慨,還是對伍建的那份愛傳遞給我們的感動都是,但是最能打動我的,毫無疑問,一個教師“制造”一個感人的場面并不難,師道中不乏煽情高手,但一個教師,能夠長期地像李鎮(zhèn)西老師對待萬同這樣地對待一個學生,難!這份長達五十頁的轉化一個學生的教育手記,我不斷地被感動,不斷地在想,我有多少耐心來對待萬同這樣的學生,來對待他身上的這些讓人難以預料的反復這么一問,羞愧無比!,難以健康,快樂,自信,快樂,自信,向上,那該是多好的教育!一路閱讀中,我在問自己:如果萬同是我的學生,我會怎么做我相信我也是一個有愛心的老師,我也會如李鎮(zhèn)西老師一樣耐心細致地對待他,談心,講道理,但我會容忍他太多的反復嗎我想不會,我會傷心,會憤恨,會覺得萬同是不可教育的學生,我自己已經(jīng)盡了力,，我要向李老師致敬。要尊重學生申辯或解釋的權力。是的，每一個孩子都有權利被接納、被認可、被尊重，每一個孩子都渴望有成功的體驗，當我們有意識關注到孩子的需要時，我們便會靜下心來傾聽孩子心底的聲音，于是，我們理解他們?yōu)槭裁词沁@樣，而不是那樣；與后進孩子溝通時，當我們養(yǎng)成與孩子心理置換的溝通方式時，于是，我們對他們的積極關注會多于消極關注，正強化會多于負強化，此時，你便是在為后進孩子創(chuàng)造成功的機會??在書中關于與頑童打交道（后進學生的轉化）中，給我很深印象的有這樣三個觀點：一、講求民主：點燃學生心中“想做好人的愿望火花”。弱勢群體是不幸的，因為他們長期承受著巨大的心理壓力，很難擁有健康、快樂、自信、向上的精神生活。在這本書中，對我感動最深的地方是李老師的博愛，每一位教師都無可置疑的喜歡優(yōu)秀的孩子，但對那些調皮任性、不聽話的的孩子拋棄以外，任其發(fā)展。對學生真摯的愛，這是我們老師感染學生的情感魅力。愛學生，就必須善于走進學生的情感世界。二意善意和誠意。《愛心與教育》讓我受益匪淺，不僅知道了怎樣跟學生怎樣相處，怎樣教育學生，同時，也讓我深深地感受到，小學教師在教學工作中應該具備的“三心二意”。弱勢群體是不幸的，因為他們長期承受著巨大的心理壓力，難以擁有健康、快樂、自信、向上的精神生活。而萬同身上所體現(xiàn)的反復，足以考驗最有耐心的老師，只有愛心的堅持才能創(chuàng)造這樣的奇跡。更看到了一個為人師者的愛心，耐心，信心。在我看來，我們絕大多數(shù)的教師都是有愛心的，然而在這個急功近利的時代，稀缺的就是耐心與恒心了。萬同是書中的一個典型的后進生的形象，在李老師對他所寫的近五十頁的教育手記中，我深深地感到轉化一名后進生到底有多難，更看到了一個為人師者的愛心與耐心?！彼褜W生比作“容器”，要向這個容器里面注入高尚的道德思想，美好的情操教育。但這已深深融入到李老師的血液當中，成了李老師的教育追求。對于工作多年的我來說，也想過該如何在課堂上吸引學生的注意力，想過該如何培養(yǎng)學 生的創(chuàng)造力，也想過該如何讓學生喜歡我??但我從未想過，當我讀到李老師的教育就是要“每一個從他手中走出的人都能幸福地度過一生。在“手記一”里，李老師所具有的一顆童心令我仰慕，李老師對學生的愛心更是令我震撼!學生生日時親手送上的一本書、一張賀卡、幾句誠心的祝福，為學生辦生日晚會，跟學生一起舉行篝火晚會，一直關注高考落榜學生寧瑋??令學生感動的同時，也折射出了師者崇高的師德風范，然而李老師卻把這一切說成是“在還學生的債”，這是何等的難能可貴!“春種一粒粟，秋收萬顆籽。尤其是讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》的手記一，一個個感人肺腑的生動故事深深地吸引震撼著我。李老師運用許多學生的原話真實地寫出他怎樣地愛學生，學生又怎樣地愛他，真是讓人感動。我一定會好好反思，從身邊的小事做起，時時不忘李老師的警句，把教育工作認認真真的做。同時，也讓我深深地感受到，小學教師在教學工作中應該具備的“三心二意”?！彼?，讓我們對孩子多一份愛吧?！薄皫煇凼墙逃ぷ髦胁豢扇鄙俚牧紕！彼褜W生比作“容器”，要向這個容器里面注入高尚的道德思想，美好的情操教育。但這已深深融入到李老師的血液當中，成了李老師的教育追求。對于工作兩年的我來說，也想過該如何在課堂上吸引學生的注意力，想過該如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，也想過該如何讓學生喜歡我……但我從未想過，當我讀到李老師的教育就是要“每一個從他手中走出的人都能幸福地度過一生。而萬同身上所體現(xiàn)的反復，足以考驗最有耐心的老師，只有愛心的堅持才能創(chuàng)造這樣的奇跡。更看到了一個為人師者的愛心，耐心，信心。正如做一件好事不難，難的是做一輩子好事。正如李老師所說“愛心與童心”是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。李老師做的許多事情都很普通，我們也都可以做到。尤其我在書中讀到他從不忘記學生的生日，還在學生生日時給學生送上一份生日禮物；在課間經(jīng)常和學生一起活動；在課余時間或假期中帶領學生一起走進大自然；對班級中的優(yōu)生、中等生、差生堅持按號輪流家訪等等，李老師在教育崗位上處處閃耀著愛的火花。他對學生的愛是一種真正的愛。第三篇：《愛心與教育》心得體會讀《愛心與教育》心得體會近日讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》，書中的內容深深地吸引著我，李老師運用許多學生的原話真實地寫出他怎樣地愛學生，學生又是怎樣地愛他，真是讓人感動。愛我們身邊的人，無疑是播下愛的種子，讓他們也懂得去愛護和關心別人，尤其是當老師的我們，面對的是正在成長，性格還沒有定型的孩子，他們最需要的是愛的滋潤，我們給予他們的愛心也一定會影響到日后他們對待別人的態(tài)度。愛學生就讓我們走進學生的情感世界吧。師愛的最高境界是友情，具有愛心和知識，對學生來說，他們喜歡前者。因此最需要老師對學生的愛，懂得兒童時期對生命的獨特價值，并善于開發(fā)其生命潛力?！被A教育階段的兒童處于生命中最主要的集中學習時期，他們缺乏社會經(jīng)驗，各方面處于形成階段，有著多方面的需求和發(fā)展，充滿生命活力和潛力?！睅煇凼墙逃ぷ髦胁豢扇鄙俚牧紕Ｓ绕湮以跁凶x到他從不忘記學生的生日，還在學生生日時給學生送上一份生日禮物；在課間經(jīng)常和學生一