【正文】 。七、獎(jiǎng)勵(lì)辦法1．按照學(xué)校原有基礎(chǔ)和辦學(xué)條件分組評(píng)價(jià)，實(shí)行質(zhì)量等級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)制。在日常的教學(xué)中要注重積累有關(guān)資料，對(duì)照本方案認(rèn)真實(shí)施。作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要經(jīng)過較長時(shí)間的研究和探索以及分階段分步驟實(shí)施，才能得以不斷的完善。教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)制度——建立起自下而上的教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)制度,根據(jù)綜合評(píng)價(jià)的結(jié)果進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。5．教學(xué)質(zhì)量分析評(píng)價(jià)報(bào)告制度——建立起自下而上的以推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以分析評(píng)價(jià)報(bào)告為成果呈現(xiàn)形式的教學(xué)質(zhì)量分析評(píng)價(jià)報(bào)告制度。3．學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定制度——按照縣、中心校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定的實(shí)施意見的要求，建立對(duì)小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定的制度。根據(jù)管理的職能和實(shí)際情況，有計(jì)劃地在不同層面上，針對(duì)不同內(nèi)容，采用不同方式對(duì)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量以及評(píng)價(jià)體系的運(yùn)行進(jìn)行督導(dǎo)。對(duì)各學(xué)科、各年級(jí)、各教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)展情況實(shí)施動(dòng)態(tài)監(jiān)控、常態(tài)監(jiān)控，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的主要問題和關(guān)鍵因素，及時(shí)地分析反饋，并提出改進(jìn)意見，盡量把教學(xué)中存在的問題解決在始發(fā)時(shí)期。根據(jù)中心校的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的要求，在學(xué)校各層面上實(shí)施教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，形成一個(gè)完善、科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)。負(fù)責(zé)教學(xué)質(zhì)量信息的搜集、整理、分析、反饋等具體工作。對(duì)各相關(guān)因素作出及時(shí)的監(jiān)測、準(zhǔn)確的診斷、科學(xué)客觀的評(píng)價(jià)和有效的反饋矯正。6．個(gè)案研究針對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)及其影響因素，采取目的性取樣的方式，在群體測驗(yàn)與調(diào)查中找到最有代表性的樣本，結(jié)合校本教研，對(duì)某個(gè)專題進(jìn)行深入研究。5．學(xué)生學(xué)業(yè)成績測評(píng)每學(xué)年對(duì)幾個(gè)年級(jí)的學(xué)生，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求分學(xué)科進(jìn)行測試。3．問卷調(diào)查通過書面的形式，有目的、有計(jì)劃地了解學(xué)的生思想和學(xué)業(yè)發(fā)展水平，教師的教育教學(xué)能力和專業(yè)成長狀況，以及教育教學(xué)管理工作的相關(guān)內(nèi)容。以聽課、參觀、情境測試、常態(tài)下隨機(jī)測試等手段，有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生的思想和學(xué)業(yè)發(fā)展水平，教師的教育教學(xué)能力和專業(yè)成長狀況，以及教育教學(xué)管理水平進(jìn)行評(píng)價(jià)。3．專項(xiàng)監(jiān)控評(píng)價(jià)——對(duì)課堂教學(xué)、校本課程開發(fā)、校本教研開展、教學(xué)常規(guī)管理、德育工作開展、綜合實(shí)踐活動(dòng)、校內(nèi)文體活動(dòng)、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)、綜合素質(zhì)評(píng)定等方面的工作進(jìn)行專項(xiàng)目標(biāo)評(píng)價(jià)。按照一定比例評(píng)定四、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的方式方法（一）主要方式1．教學(xué)信息監(jiān)控——通過日常的教學(xué)檢查，教學(xué)過程的常態(tài)監(jiān)測，期初、期中和期末的定期檢查，教師教學(xué)信息反饋和學(xué)生學(xué)習(xí)信息反饋等渠道，及時(shí)了解和掌握教學(xué)中的動(dòng)態(tài)問題，并及時(shí)進(jìn)行反饋、矯正和調(diào)控。紙筆和非紙筆結(jié)合 選拔性評(píng) 價(jià)（30%）以教育行政部門組織的師生學(xué)科競賽。他評(píng)以教師專業(yè)素質(zhì)測試及學(xué)生區(qū)域性學(xué)科質(zhì)量抽測、專項(xiàng)測試為主。以非紙筆性為主 水平性評(píng) 價(jià)（40%）依據(jù)學(xué)校建立的教學(xué)質(zhì)量機(jī)制，注重過程性的管理水平為主。學(xué)生全面發(fā)展的自主性、個(gè)性特長的凸顯性。自 評(píng) 他 評(píng) 教師專業(yè)化水平發(fā)展的積極性、成果性。評(píng)價(jià)分類、權(quán)重 評(píng)價(jià)重點(diǎn) 評(píng)價(jià)方法 評(píng)價(jià)方式發(fā)展性評(píng) 價(jià)（30%）學(xué)校自主發(fā)展的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。要充分開發(fā)學(xué)生和教師主體作用和潛在能力，使每個(gè)人、每個(gè)學(xué)科組，都承擔(dān)自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，積極促進(jìn)學(xué)生、教師的自我管理、自我教育、自我完善。通過多因素、多方位、多指標(biāo)的綜合評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生、教師和學(xué)校全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展。（五）綜合性原則教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)要堅(jiān)持“全面評(píng)價(jià)、全程監(jiān)控、全員參與”的綜合性原則。通過有效的反饋監(jiān)控機(jī)制，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷發(fā)展和提高。通過評(píng)價(jià)指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐完善評(píng)價(jià)，促進(jìn)我校素質(zhì)教育的全面實(shí)施和教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。二、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的原則（一）發(fā)展性原則樹立“以人為本”，“以學(xué)生發(fā)展為本”的現(xiàn)代教育理念，以學(xué)生各學(xué)段綜合素質(zhì)發(fā)展和教師教育教學(xué)水平為主要評(píng)價(jià)目標(biāo)，組織實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)。一、教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的目的和意義教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的目的：通過監(jiān)控與評(píng)價(jià)的實(shí)施，系統(tǒng)、科學(xué)、有效地評(píng)價(jià)各個(gè)學(xué)段的教育教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)發(fā)展的功能，為學(xué)校全面貫徹教育方針，推進(jìn)素質(zhì)教育，落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，改進(jìn)課堂教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升而服務(wù)；為教育行政部門作出教育教學(xué)改革與發(fā)展的決策提供依據(jù)，實(shí)現(xiàn)我校整體提升教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。學(xué)校要深入進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)價(jià)工作，要以《中小學(xué)發(fā)展性課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指導(dǎo)意見》為指 導(dǎo)評(píng)價(jià)教師的課堂教學(xué)，我校要把開展課堂教學(xué)評(píng)價(jià)作為一項(xiàng)長期性的工作來抓，通過 課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，使廣大教師形成新課程下的教學(xué)理念和教學(xué)行為，提高每一節(jié)課的教學(xué) 質(zhì)量。以教學(xué)評(píng)價(jià)為手段，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高（1）開展課堂教學(xué)評(píng)價(jià)工作，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。加強(qiáng)自身專業(yè) 理論學(xué)習(xí)，深入學(xué)校教學(xué)工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)，抓好過程管理，在教學(xué)管理工作中做到思 想端正、工作科學(xué)規(guī)范，使學(xué)校教學(xué)質(zhì)量顯著提高。校長要 負(fù)責(zé)健全學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)，完善教學(xué)管理制度，創(chuàng)新學(xué)校管理工作，充分調(diào)動(dòng)干部、教師的工作積極性，使之發(fā)揮最大的工作效能。校長是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人，對(duì)學(xué)校教 學(xué)質(zhì)量負(fù)全責(zé)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該在提高課堂教學(xué)效益上多下些功夫，加強(qiáng)教學(xué)研究和探討，改進(jìn)教 學(xué)形式和方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，充分挖掘?qū)W生的潛力，加強(qiáng)課堂檢測和反 饋，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，因材施教，有的放矢，精講多練，注重實(shí)效。課堂教學(xué)是目前我國小學(xué)實(shí)現(xiàn)教學(xué)計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）的目標(biāo)和要求的基本組 織形式，是提高教學(xué)質(zhì)量的主渠道。這種教學(xué)質(zhì)量是逐步的有階段性的，是適應(yīng)學(xué)生年齡特征 和身心健康成長的需要的，而不是為了片面追求升學(xué)率，無止境的無限度的擴(kuò)大教學(xué)領(lǐng) 域或教學(xué)內(nèi)容，不是為了謀取高分，超前地學(xué)習(xí)學(xué)生不堪重負(fù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不是為了提 高學(xué)習(xí)成績，侵占學(xué)生所有活動(dòng)時(shí)間，甚至加班加點(diǎn)，無止境地補(bǔ)課，輕視德育和體育，讓學(xué)生失去愉快而美好的童年?；A(chǔ)教育的教學(xué)質(zhì)量應(yīng)該是全面的，德智體全面發(fā)展的，那就是嚴(yán)格按照國家教 學(xué)計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱)及教材的要求安排課程和課時(shí)，進(jìn)行教學(xué)和輔導(dǎo)，切實(shí)完 成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。樹立科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量觀 我校必須牢固樹立質(zhì)量第一意識(shí)，不斷提高辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。每學(xué)期至少面談一次。期末每位教師必需根據(jù)自己的教育教學(xué)情況進(jìn)行自評(píng)，寫出學(xué)期工作小結(jié)。匯總學(xué)生、教師、管理人員等對(duì)教育質(zhì)量的意見，經(jīng)過調(diào)查研究找出原因及時(shí)反 饋給有關(guān)當(dāng)事人。城關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué) 2013年12月26日第四篇：小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度每位教師必需在開學(xué)后一周內(nèi)根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃和教育教學(xué)具體實(shí)際，制訂出 學(xué)期班級(jí)工作和教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃。2013年3月河南省一級(jí)食堂達(dá)標(biāo)驗(yàn)收通過； 2013年3月“靈寶市特色項(xiàng)目學(xué)?！笔谂疲?12013年10月國家級(jí)青少年體育俱樂部申報(bào) 初審?fù)ㄟ^； 12013年11月份，學(xué)校經(jīng)過多方努力籌措資金76萬元，完成了300米環(huán)形跑道及籃球場的高標(biāo)準(zhǔn)的塑膠鋪設(shè)工作。教研教改以模式引領(lǐng) 以學(xué)定教；專業(yè)發(fā)展 助力成長；名師帶動(dòng)，課題研究（成立了語文，數(shù)學(xué)，英語，班主任四個(gè)名師工作室?guī)?dòng)學(xué)校的教師教研教改能力），成功2013年8月我校申報(bào)的省級(jí)實(shí)驗(yàn)課題《如何用批注式方法，提高學(xué)生閱讀能力》申報(bào)成功；翰墨書香 浸潤人生； 社團(tuán)活動(dòng) 彰顯個(gè)性。每周一圍繞德育教育主線，以五愛教育為主題的班級(jí)風(fēng)采展班隊(duì)會(huì)活動(dòng)，形成了特色。重文化熏陶作用，培育校園文化精神，探索體現(xiàn)校園文化的校本課程體系，編寫了《德育導(dǎo)航》《童弦薈萃》、《為生命護(hù)航》等校本教材課程，使學(xué)校都充滿活力、富有特色。工作亮點(diǎn)：我校德育教育工作以五愛教育為主線，培養(yǎng)學(xué)生愛自己，愛學(xué)校，愛家庭，愛家鄉(xiāng)，愛祖國的思想教育品質(zhì)教育和高尚的道德情操熏陶。社團(tuán)活動(dòng)的開展，不僅展示學(xué)生的個(gè)性，更是課堂教學(xué)的有效延伸。第三部：特長展示秀人才，學(xué)校進(jìn)行動(dòng)靜結(jié)合，利用櫥窗、展板展出精美作品；通過舞臺(tái)進(jìn)行展演。社團(tuán)活動(dòng)三部曲彰顯個(gè)性：第一部：伯樂相馬搜人才，吸納、儲(chǔ)備、培育各方面的特長生。不僅展示學(xué)生的個(gè)性，更是課堂教學(xué)的有效延伸。一報(bào)一畫一活動(dòng)每月一張手抄報(bào)，一張繪畫作品，每學(xué)期一次大型讀書展示活動(dòng)，通過多種多樣的活動(dòng)形式，展示學(xué)生風(fēng)采。B模式引領(lǐng) 以學(xué)定教 C 專業(yè)發(fā)展 助力成長 D名師帶動(dòng) 課題研究（二）翰墨書香 浸潤人生學(xué)校著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，積極開展大閱讀教育，努力為學(xué)生營造書香校園，使讀書成為學(xué)生的習(xí)慣，使校園更富人文底蘊(yùn)。以高、嚴(yán)、細(xì)、實(shí)的工作作風(fēng)，惜時(shí)增效，輕負(fù)高效的抓落實(shí)，使每個(gè)學(xué)生身心健康，習(xí)慣優(yōu)良，學(xué)業(yè)優(yōu)異。五、理提質(zhì)量 彰顯特色求發(fā)展城關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)以抓好兩個(gè)提