【正文】 當然，家長學校也還存在一些不足之處：如師資力量還不夠強，工作規(guī)范化，師資專業(yè)化程度都有待提高。這項“民心工程”有益于家長，有益于學生，有益于學校教學，也有益于社會。我們的家長學校更是產(chǎn)生極好的社會反響；曾多次在市級以上作經(jīng)驗交流，并因此多次被評為地、市級關心下一代工作先進單位。針對這此情況，我們在工作中做到了有的放矢，發(fā)現(xiàn)問題、逐個攻關，以扎實的工作完成了家長觀念的四大轉(zhuǎn)變：一是在發(fā)展中，由期望孩子成名成家轉(zhuǎn)變到首先期望孩子成長；二是在家庭地位上，由照顧孩子在“特殊”地位轉(zhuǎn)變到安排孩子在平等的地位上；三是在日常生活上，由父母的包辦代替轉(zhuǎn)變到讓孩子生活能獨立、自理；四是在社會交往上，由封閉轉(zhuǎn)變到開放上。從接觸過程中，我們發(fā)現(xiàn)當前許多家庭的教育都存在著“三過”現(xiàn)象，即情感上過分寵愛；生活上過多照顧。四、辦學績效日益深化形式再多，都只是為了實現(xiàn)辦學的最終目標——讓每位家長思想有轉(zhuǎn)變、育人有新招，達到家?；?、家校共進的效果。這樣的評選活動獲得了家長和社會的一致好評。目的就是要把那些本身工作干得出色、教育子女方法得當、品行端正的家長推選出來，給全體家長樹立學習的榜樣?，F(xiàn)在已經(jīng)評選了三屆。可能到最后并沒有形成一致的結(jié)論，甚至也不去刻意分清是非與對錯，但是，家長之間的交談過程本身就是一種交流，也是一種潛移默化的相互感染。家長學校是以培訓學生家長，指導家長如何教育子女的一種教育手段，目的在于學生的轉(zhuǎn)變。家、校互動式在舉辦家長學校的過程中，還有一種形式，就是家庭、學校雙方的互動式。學以致用，學有所獲。B、每學期舉辦一期家教宣傳欄。三年來，廣大家長共向?qū)W校提出合理化建議50余條，我們一經(jīng)采納，馬上付之行動、家長十分滿意。參與活動式我校利用每學期學校的重大教育教學活動和每星期青年教師輪流掛牌上公開課的時間，把家長請進學校，一起聽課，一起參與活動。這種形式的授課，有利于家長了解心育的基本知識，知道心育的內(nèi)容和方法。三、辦學形式日趨科學化在開辦家長學校的過程中，我們也時常遇到這樣或那樣的問題，如有的家長積極性不高、集體授課的形式不能滿足家長的需要，家教知識針對性不強等。短短幾年間，學校硬是從牙縫中掏出了資金2萬余元，用于改善家長學校的辦學條件。二、辦學條件日益優(yōu)化“整體規(guī)劃，加大投入，逐步完善”。授課人要想家長之所想，急家長之所急，幫家長之所需，用對下一代關心負責的肺腑之言去打動家長的心，做到憂吾憂以及人之憂，喜吾喜以及人之喜，才易于被家長所接受，目的達到了，教育效果自然要好一些，辦校質(zhì)量也就提高了。提升師資力量教師是開辦家長學校、提高家長素質(zhì)的靈魂。進步完善制度管理我們強化制度管理，運用制度來約束人，激勵人?；谶@個認識，我們將家長學校的創(chuàng)辦、優(yōu)化放在提升全校、教育教學質(zhì)量、爭創(chuàng)人民滿意教育的戰(zhàn)略高度，將此納入學校申報省級示范學校的一項硬性指標，通過規(guī)范的管理、科學的規(guī)則、完善的組織、嚴密的制度以及堅持不懈的實踐探索，依托領導重視，實現(xiàn)了家校辦學管理、辦學條件、辦學形式、辦學質(zhì)效的“四大轉(zhuǎn)化”：一、辦學管理日趨規(guī)范化,在每期的開學典禮上，會在萬忙之中抽出時間到校，對學校的老師和成員給予極大的鼓勵。因此，明年我們家長學校工作將把重點放到進社區(qū)、入家戶、重實踐上來，把聾兒的康復知識普及到每個家庭，讓“七彩夢行動”點亮聾兒康復的希望！第五篇：家長學校工作匯報還地橋鎮(zhèn)小學家長學校工作匯報辦好家長學校培養(yǎng)創(chuàng)新人才——還地橋鎮(zhèn)小學家長學校工作匯報多年來，還地橋小學在認真扎實抓好學校優(yōu)教的同時，大力推行素質(zhì)教育，樹立“社會化”大教育觀，努力構(gòu)建學校與家庭、社會溝通互補的教育網(wǎng)絡，讓學校、家庭、社會三方面共同參與、同步施教、相互影響，強化“三教合一、互教互促”的育人格局，堅持開辦家長學校，不斷優(yōu)化家教環(huán)境，形成育人合力。（二）家庭教育計劃、活動的制定與聾兒康復的需求還不能有機結(jié)合起來，在這方面還有待在工作中進一步提高監(jiān)督指導落實。三、反思現(xiàn)狀，展望明天，勾畫了一幅聾兒康復家長學校的美好藍圖（一）中心家長學校目前由于經(jīng)費不足及諸多原因造成好多制定的宣傳活動，專家講座，康復回訪等不能順利開展，造成康復知識不能傳送到每一個需要康復者的家中。科學康復宣傳欄、家園聯(lián)系欄為了指導家長更好的科學康復聾兒，中心家長學校以宣傳欄等形式向家長宣傳有關衛(wèi)生、保健知識，聾兒康復主要內(nèi)容有：“那些食物有利于聾兒的康復，春秋季小兒疾病預防等等，受到了家長的歡迎。今年“六一”，我中心家長學校組織70余名聾兒及家長開展了“親親大自然，走進綠色田野”采摘活動。家園親子活動（1）家園親子班：我中心家長學校針對聽障兒童被發(fā)現(xiàn)的年齡越來越小的特點，專門成立了親子班，為小年段聾兒的早期康復教育提供了全面系統(tǒng)科學的指導，加快了聾兒康復進程。家長開放日每學期都有定期和不定期家長開放活動日，讓家長能親身了解聾兒在中心的一日生活等內(nèi)容，了解教師怎樣教育孩子、怎樣組織孩子們的各項活動，并進行家長意見反饋。以康復班級為單位的家長會，一學期也要開展好幾次，教師面對面地和家長溝通聾兒在校的各項工作，讓家長及時了解自己孩子的康復狀況，讓老師也了解聾兒在家的各方面情況，有利于教師調(diào)整好教育計劃和對每個聾兒的個案計劃。這樣不僅指導家長把學到的康復知識靈活運用于家教實踐中，使家長總結(jié)的好經(jīng)驗得到及時推廣，而且提高了家長參與學習的積極性。第三種是家長介紹經(jīng)驗。專家們的講座，理論結(jié)合身邊的實例，講得家長頻頻點頭，以示贊同、接受。第二種是請進來互學。開展家長講座：講座從形式上可分兩種，一種是系列專題講座。我中心家長學校領導小組把多媒體教室和會議室作為家長學校的活動基地，并為家長學校的學員提供了康復教學的部分藏書音像資料，供他們借閱與觀看。二、建立家園互動基地，開展豐富交流活動，探尋了一條重家教、出成效的路子。（四）培養(yǎng)了一支熱愛家長工作的隊伍。通過學習和討論，使大家統(tǒng)一了思想，明確了辦學目的和辦學意義。創(chuàng)設促進聾兒康復的最佳語言環(huán)境。（二）端正辦學思想，明確辦學方向。因此我中心家長學校根據(jù)省殘聯(lián)《關于加強殘疾人家長學校工作的意見》，2012年積極開展了以下幾項工作：一、健全制度，統(tǒng)一思想，培養(yǎng)了一支研究性隊伍。有句話說的好：如果說學校教育是“陽光”，那么家庭教育則是那豐沃的“土壤”。但是，聾兒的康復更需要家庭的參與，發(fā)揮家長的輔助教育資料作用越來越受到重視。學校創(chuàng)建，家長們也參與進來，一同出謀劃策。學員們到學校參加家長會、家教沙龍研討、聽報告、參加會議，還被邀請參加班級的主題觀摩活動，和自己的孩子一起感受活動的快樂。三、豐富教育形式，拓寬溝通渠道隨著時代的發(fā)展，家長素質(zhì)提高，獲得家教知識的途徑增多了，作為學校的家教工作就應該不斷豐富教育形式，拓寬家校通道，以增強學校家教工作的引力。經(jīng)過近一年的實踐，合作教育型家庭如雨后春筍般在子美家庭中遍地開花，主要類型有學習型、運動型、習慣型