【正文】 孩子在有效的體育鍛煉中健康成長，體質(zhì)明顯增強(qiáng)，認(rèn)知興趣被激發(fā)，品德習(xí)慣得到養(yǎng)成，很好地促進(jìn)了幼兒身心的和諧發(fā)展。*走鋼絲：將繩圈并攏成一條線，在線上走，練習(xí)近平衡走等等。*小兔子跳圈：幼兒作兔跳，在繩圈內(nèi)跳進(jìn)跳出，練習(xí)雙腳立定跳。*獨(dú)木橋：將繩圈并攏，擺成兩行，幼兒在中間走，鍛煉他們平衡走的能力。嬰小班幼兒的玩法有：*開火車：將繩圈套在腰上，幼兒一個(gè)接一個(gè)地用手拉住，最后一個(gè)將繩圈斜掛在肩上，排隊(duì)行走，可鍛煉幼兒協(xié)調(diào)走的能力。倡導(dǎo)一物多玩，誘發(fā)了孩子的創(chuàng)新意識(shí)，讓孩子有樂趣玩兒我們力求把教育滲透在每一件器械以及每一項(xiàng)戶外活動(dòng)之中，提倡一物多玩，有效地提高了器械的使用率和戶外活動(dòng)的效果，誘發(fā)了幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。例如：針對(duì)大班幼兒動(dòng)作發(fā)展比較協(xié)調(diào)，理解能力強(qiáng)，有一定的自控力等特點(diǎn)，開展以“我運(yùn)動(dòng)、我健康、我快樂”為主題的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，采用班與班之間，組與組之間的競賽性游戲，以激發(fā)幼兒的主動(dòng)性和積極性。這種方式打破了年齡界限和班級(jí)界限，擴(kuò)大了幼兒之間的接觸與交往，使幼兒在活動(dòng)中相互影響、共同進(jìn)步。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，老師有意識(shí)地安排難易不同的內(nèi)容，使游戲具有挑戰(zhàn)性和可變性，讓不同體質(zhì)的幼兒都有機(jī)會(huì)獲得成功的體驗(yàn)。具體辦法是由同年級(jí)的老師分別設(shè)計(jì)有情節(jié)、有角色、有競賽內(nèi)容的綜合體育游戲，孩子象在游樂場玩耍一樣，一個(gè)接一個(gè)的參與其中?！鞍l(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。還使整個(gè)活動(dòng)集知識(shí)性、趣味性、游戲性于一體，新穎生動(dòng)，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，使動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性得到發(fā)展，提高了孩子的運(yùn)動(dòng)能力。如小班孩子對(duì)故事角色感興趣，在學(xué)習(xí)“雙腳并腿跳”的動(dòng)作時(shí)，老師講述《小白兔采蘑菇》的故事，讓幼兒扮演小白兔，設(shè)計(jì)采蘑菇的情節(jié)。同時(shí)，也讓孩子根據(jù)自己的愛好，自由選擇運(yùn)動(dòng)器械，自由結(jié)伴，在快樂、有趣的環(huán)境中進(jìn)行交流和分享,使孩子真正成為活動(dòng)的主人。例如：孩子愛玩球，老師就提供了皮球、籃球、羊角球和拉網(wǎng)球等器材，孩子可以自選一樣，進(jìn)行拍球練習(xí)、投球傳球練習(xí)、拋接球練習(xí)、騎羊角球練習(xí)或者倆倆合作拉網(wǎng)球訓(xùn)練等等。(1)一人一物的單項(xiàng)技能練習(xí)老師根據(jù)當(dāng)前目標(biāo)的需要和幼兒的活動(dòng)興趣提供2—4種小器械，供孩子自主選擇，訓(xùn)練孩子的單項(xiàng)技能。同時(shí)，可留有一定的場地，讓幼兒自由討論決定項(xiàng)目內(nèi)容，或提供小型器材讓幼兒自由選擇。不論是規(guī)則的場地還是不規(guī)則的場地，考慮活動(dòng)項(xiàng)目時(shí)都可以將固定的項(xiàng)目(鉆爬、走平衡等)擺放在固定的地點(diǎn)，如操場四周、舞臺(tái)中間等；流動(dòng)的項(xiàng)目(拍球、跳繩等)，要明確給出活動(dòng)的范圍。制定場地使用安排表，科學(xué)合理的規(guī)劃場地，讓孩子有地方玩兒根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，鍛煉的強(qiáng)度，器械與場地的需求關(guān)系，合理利用有限空間，采用同時(shí)活動(dòng)或者錯(cuò)時(shí)活動(dòng)的形式，為每一位幼兒每天鍛煉提供機(jī)會(huì)?！毒V要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、和諧的原則，爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參與”我們采取有效措施，以班級(jí)為單位向家長發(fā)出倡議，引領(lǐng)家長與孩子進(jìn)行親子制作。添置和自制體育活動(dòng)器材，豐富活動(dòng)材料，讓孩子有東西玩兒幼兒的發(fā)展，依賴于對(duì)材料的操作。（四）有效措施：眾所周知，教育要遵循孩子的認(rèn)知規(guī)律，因?yàn)楹⒆拥奶煨允呛闷妗⒑脝?、好玩兒的，陳鶴琴在其著作《兒童心理之研究》中也指出“游戲是兒童的生命”。觀察法：教師通過對(duì)幼兒在戶外活動(dòng)中進(jìn)行有目的、有計(jì)劃、有步驟的觀察，并積累幼兒在戶外活動(dòng)中的不同表現(xiàn)方式。文獻(xiàn)資料法：本課題搜索一些相關(guān)理論做綜合參考研究。，體現(xiàn)一物多玩的方法，更加豐富幼兒的戶外活動(dòng)。（二）研究內(nèi)容、后測與分析和評(píng)比活動(dòng)。學(xué)會(huì)堅(jiān)持，不怕冷。十一月：通過走、跑、跨跳、匍匐爬、跳繩、拍球等方面鍛煉幼兒的體能，豐富幼兒戶外體育活動(dòng)。三、研究的月目標(biāo)、內(nèi)容、方法、有效措施及過程（一）每月目標(biāo)九月：制作多種多樣的體育器材，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣?！边€指出“遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)設(shè)適宜的戶外活動(dòng)條件，為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們在體育游戲所求的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。在本次體育游戲研究中，組織教師首先收集信息資料，通過各種形式對(duì)此活動(dòng)進(jìn)行調(diào)查、實(shí)踐、研究、行動(dòng)、分析、總結(jié)，促使幼兒能通過有趣的戶外游戲中學(xué)會(huì)合作、互相幫助、增強(qiáng)體質(zhì)，為幼兒提供了寬松愉快、和諧平等的游戲生活。；圍繞目標(biāo)，從體育的多維效應(yīng)、多種角度建構(gòu)戶外活動(dòng)的形式，掌握科學(xué)的教育策略：多給幼兒一些自由的活動(dòng)空間，使孩子從狹小的空間走出來，充分發(fā)揮戶外體育活動(dòng)相對(duì)自由、自主、輕松愉快等優(yōu)勢，賦予戶外體育活動(dòng)更具特色的魅力。本課題研究的任務(wù)是在課題“戶外活動(dòng)的研究”中進(jìn)行了大量的實(shí)踐與操作，將“優(yōu)化幼兒戶外體育活動(dòng)”的研究過程滲透到幼兒園一日活動(dòng)課程中，在保證幼兒每天不少于2小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間（其中一小時(shí)戶外體育活動(dòng)）的基礎(chǔ)上，從精心優(yōu)化戶外體育活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)器械、活動(dòng)場地、活動(dòng)內(nèi)容、組織形式等方面有效提高幼兒戶外體育活動(dòng)的質(zhì)量，促進(jìn)幼兒在積極主動(dòng)的活動(dòng)中得到全面發(fā)展。加上多數(shù)家庭居住高樓，獨(dú)門獨(dú)戶，孩子們常常在家里看電視、玩電子游戲、電動(dòng)玩具，很少在戶外進(jìn)行鍛煉，戶外活動(dòng)的時(shí)間很少，普遍缺乏鍛煉?！痹趹敉庥螒蚧顒?dòng)中，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)設(shè)適宜幼兒發(fā)展的戶外環(huán)境，為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們對(duì)體育活動(dòng)發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。第三周：進(jìn)行繪本集體備課活動(dòng)以及主題進(jìn)行中的審議。四、每月工作安排 三月份：幼兒活動(dòng): 3月3日，開展喜慶元宵活動(dòng)。以年級(jí)組為單位，以挑選的8本幼兒情緒管理繪本為主，開展集體備課活動(dòng)，挖掘每本繪本的教學(xué)價(jià)值，做好備課記錄，以及教師反思，每人針對(duì)1節(jié)活動(dòng)進(jìn)行上課，搜集好相關(guān)資料。討論特色活動(dòng)的資料收集工作，調(diào)查表的發(fā)放、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)以及照片的管理，共同學(xué)習(xí)如何開展好以班級(jí)為單位的微