【正文】 。找一些典型的寫人、敘事范文,引導學生分析,從審題立意、選材等入手進行詳細評講，讓學生拿到題目不盲目下筆。四、作文訓練 側重于名篇，摹擬其謀篇布局，刻意選材新穎，內容新奇，力爭讓每位學生寫好記敘文，能把人或事件完整地交代清楚，抒寫自我感受。教師必須把握題目的量和度，認真批閱，準確講評，注重方法和技巧的訓練。為使絕大部分學生畢業(yè)且成績較好，必須重點落實第一、第二階段的復習，總耗時約二個半月。（大概用時四周）。：在以上復習的基礎上,選擇適量的題目加強訓練,在知識的運用上加深加寬。②分冊復習是對教材的忠實，針對三班的學生來說十分重要和必要，我們一冊書半周，約三周，每冊復習完成之后，輔之以選擇的題精練。②了解基本的文學知識，如，記敘文的要素，說明文的說明順序，說明文的結構，說明文的說明方法，議論文的三要素，議論文的論證方法，議論文的結構等，以此落實到文章的閱讀和理解中，訓練閱讀技能。：①文言文理解，②詩詞理解和默寫；③現代文閱讀分析。本學期我擔任初三語文教學工作，目前,初中三年語文新課的教學任務基本完成，為迎接今年的初三中考，打一個漂亮仗，為系統(tǒng)地復習好語文知識,使學生牢固地掌握和靈活地運用，增強學生中考應試的能力，提高學生的學習成績,我特制定該復習計劃。如何搞好語文復習，是一項教學技術，也是一門教學藝術，值得我們每一位語文老師去研究和探索。訓練應做到有序、有層次、有梯度、有針對性。（3）從補缺入手 , 注重訓練。（2）抓好積累 , 著眼運用 ,在運用語言上動腦筋、下功夫。另外，不管在哪個班級，都不要一味的重復講述課文,知識復習不宜偏重理論概括，更不應當盲目大量地演練題目或以考試代復習。一般應注意在不同班級，復習策略要有所不同。（五）應當針對不同情況采不同的復習方法。因此 , 總復習訓練中要下氣力訓練詞語與詞語、詞語與句子、句子與句子的搭配組合能力?？倧土曈柧毜娜蝿談t是在平時的實踐、積累的基礎上，總結規(guī)律，歸納方法，提高基本語言知識運用水平。（2）基本語言知識的運用能力不是靠總復習訓練形成的 ,而是長期語言實踐與積累的結果?；镜恼Z言知識, 主要不是指概念性知識 , 而是指方法性、規(guī)律性的知識 ,即從語言實踐中歸納出來 , 又用來指導語言操作的實用性知識。（1）掌握必要的語文知識。使考場作文有鮮活的時代氣息。或挑選一些好的習作和考場作文 , 研究一下它們的作者是怎樣把握題意 , 怎樣開拓思路 , 怎樣精選材料 , 怎樣構思謀篇的 , 在語言運用上又有哪些特色；了解優(yōu)秀作文都怎樣做到題目新穎 , 想象奇特 , 構思巧妙 , 材料新鮮 , 細節(jié)鮮活 , 情感獨特的。要善于理解分析作文試題中的提示、要求(有的還有材料)的內容 , 并篩選出有用的信息，為寫作服務。（3）要進一步提高學生的審題能力。（2）寫作不是個純技巧、純技術性的操作，寫作能力的考查首先是對觀察力、想象力的考查 , 因此 , 寫作訓練的基礎是觀察力和想象力的訓練。要求的記敘文和簡單的議論文、說明文。讓學生自記、自測、自查 , 也可讓他們互查，然后教師抽查。可將要求背誦的詩文或按朝代或按篇幅大小切割成若干塊，然后規(guī)定自己幾天完成一大塊 , 這樣化整為零 , 保證了識記的計劃性。 “ 三清 ” “三不”，“三 清” 就是卷面清潔 , 字跡清楚 , 筆畫清晰 ；“ 三不 ” 就是不寫潦草字 , 不寫異體字和不規(guī)范的簡化字 , 不添減筆畫。對詩文中的易混字、易錯字 , 要用紅筆圈點出來 , 以激起有意注意，重點把握。要避免上述情況發(fā)生 , 在復習時應強化如下四個環(huán)節(jié) :。學生積累的內容主要有：字詞積累，古詩文積累，（3）名言警句積累，（4）名著積累，（5）語文常識積累等。有了厚實的積累才能激活思維 , 能觸類旁通。（二）應當重視語言材料的積累。語文學習主要在于積累和感悟。（1）語文是一門注重能力的學科 , 知識在語文學習中并不占主導地位 ,復習時應以能力訓練為主。我樹立了中考一盤棋的思想，和各科老師密切配合、團結協(xié)作，變單兵種作戰(zhàn)為集團軍沖鋒。如果某一科的平均成績很高，但學校的升學率不高，也不能說這一科對本中考的貢獻很大。大家互相學習，取長補短，力爭做到復習省時、高效，全面提高學生整體素質。加強語文組集體備課活動，充分發(fā)揮語文組集體的智慧，集思廣益。所以，復習時要善于分析學生的心理，根據不同的性格特征以及所呈現的問題，從實戰(zhàn)的角度出發(fā)，有計劃、有策略地進行心理訓練，鍛煉他們意志的堅韌性，培養(yǎng)他們情緒的穩(wěn)定性，增強自我調控能力。另外，由于過分緊張，學生常產生一些不良情緒，導致考試成績失敗，不能正常發(fā)揮水平。除了精心復習和訓練之外，考試技巧的高低也直接影響學生的考試成績。在講評練習時，認真講清解題的思路和方法，不是只對練習答案，要“授之以漁”，最后達到觸類旁通、舉一反三的作用。同時，不斷通過各種渠道，繼續(xù)收集有關考試信息，并對其進行分析研究，從而總結出一般性的規(guī)律，以此來確定明確的復習目標，選擇合適的內容，實施更有效的方法對策。面對復習資料眾多、繁雜的情況，精選復習資料。只有了解 了考什么，如何考，才能把握復習的方向，進行有針對性的復習。這樣，復習就能明確目標，抓住關鍵，提高效益。但由于命題者和命題趨向的差異，故每年的試卷會出現很大的分別，我們要充分認識這種差異，著重研究《考試說明》的具體特點，理解精神要求，包括范圍、重點、題型、題量、比分等等。近幾年的中考試題，在試題結構、命題內容和題型、題量上基本上沒有變化。總復習的最重要目的就是提高學生語文素養(yǎng)，應對升學考試。使每一個學生都有所收獲。在總復習過程中，學生的練習題、作業(yè)、試卷增多了，我們應該盡量多地對其進行批改，從中獲取具體的信息，進行分析、研究，及時反饋，查缺補漏，對癥下藥。分析學生學習狀況。四、全面分析，切實做好對各類信息的篩選工作以往復習經驗表明，中考復習時對各類信息做好全面的分析篩選工作可以起到事半功倍的效果。近年來，南平市語文試題越來越注重對學生語文能力的考查，記憶性概念性知識的分值不斷減少，這就要求我們在復習教學中要把能力訓練和培養(yǎng)放在至高的位置上。復習課所講授的內容，不要只對過去知識和課文內容進行簡單的重復、冷飯重炒。由于復習時間短，內容多，因而課堂復習容量要大、頻率要快，給教師備課、出題帶來一定的難度。三、重視教法，培養(yǎng)學生語言的實際運用能力?，F在的復習資料可謂是鋪天蓋地，但我們要根據教學大綱和考試，不搞題海戰(zhàn)術，重視精選精練精講。通過模擬練習，繼續(xù)查漏補缺。（三）第三階段是模擬考試訓練。俗話說：“萬丈高樓平地起”，對課內外常見古詩詞和名句的積累進行分類總結訓練，查漏補缺?，F在的中考題型，一般由語言積累運用、閱讀和寫作三部分組成。4）將優(yōu)秀的中考作文例文定期上墻，讓學生找出制勝的根本，彌補自己作文的不足。在內容上，要讓我們的學生關注生活，關注社會，關注人生，關注社會中的熱點，尤其是近段時間發(fā)生的國內外重大事件，不能“兩耳不聞窗外事”。從而提升語言的品位。2）熟讀詩詞名句。1）讀好文章。若使作文能力得到提高，一是靠語言的積累，二是靠作文形式的創(chuàng)新。連續(xù)這幾年，全國各地的中考題大多是話題作文加材料的形式。”要答好這類題，需要平時留心生活，多讀書多積累。比如記敘文就是考語言、結構、思想等；說明文無非就是考說明對象、說明方法、說明順序、說明語言的準確性以及言之有序特點的體會。應該把握四點：1）、要把握文章的結構，理清文章的思路；2）、能概括文章的中心意思；3）、對文章的內容、語言和寫法能有自己的心得，并提出自己的看法；4）、能夠根據語言環(huán)境準確理解文中重要的詞語和句子含義。所以，要結合模擬考試等，選擇優(yōu)秀的模擬試題，強化訓練，解決好學以致用的問題，力爭中考文言文不丟分。第三步，考試演練。第二步，分項訓練。文言文的考查，基本源自課內，所以要緊扣課本，夯實基礎。務必使同學們把這些內容中容易記混、容易寫錯的，再強化記憶，力求不寫錯別字，保證這部分不丟分。就中考而言，語文基礎知識是必考內容，考查的方式方法也靈活多樣。可針對中考題型特點，進行基礎知識積累與運用、文言文閱讀、現代文閱讀、寫作能力培養(yǎng)開展專題復習。復習中堅持學生為主體、訓練為主線，使學生成為學習的主人。這也是命題者命題的依據。盡管現在中考題大多來自課外，但這些題大部分是課文中基礎知識的變形和延伸。（一）第一階段的復習，應以“本”為主。及時根據教學內容和學生反饋的意見不斷調整和充實復習計劃。在總復習過程中，只有確立了正確的復習教學觀念，才能有明確的思想來指導復習教學工作。因此搞好總復習并不容易，一方面要有正確的指導思想和工作態(tài)度，另一方面還要有良好適宜的策略，二者相輔相