【正文】 生：老師，我能做恒星，你看吧，我會一直亮下去的！師：好！我也相信，我等著你的好消息！生：放心吧！謝謝你，老師。但實(shí)際上，你完全可以做一顆恒星，一直發(fā)亮，一直讓別人知道你的存在。生：{不好意思}我前段時(shí)間沒怎么下工夫，籃球打多了。時(shí)間：中午地點(diǎn)：辦公室?guī)煟耗氵@段時(shí)間學(xué)習(xí)怎么樣？生：就那樣，還好！師：你看你的數(shù)學(xué)這次只考了“43”分，找過原因嗎？生：?！卑嘀魅危骸捌鋵?shí)，作為咱們這一代年齡的人，最缺乏的是吃苦的精神，缺的是執(zhí)著的精神，很多事情做一個(gè)頭就沒有了尾，缺的是一個(gè)健康積極向上的心態(tài)！缺的是一種敢做敢當(dāng)?shù)臍馄?！在一些成功人士的心里，永遠(yuǎn)都有一條信念支持著他！你是一個(gè)聰明的人，并且你的人際關(guān)系交往很和諧，如果你能夠認(rèn)真思考自己的未來，給自己定一系列的小目標(biāo)，立長志！相信你的未來一定是分美好的！一定會成功！” 作為一名普通老師，我以為不僅有教書的職責(zé)，更重要的是育人，讓思想正在形成的中學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立良好的人生觀世界觀。這幾條你可以試試看。三是做自己擅長的學(xué)科的題，就當(dāng)是鞏固訓(xùn)練，當(dāng)你的心靜下來時(shí)，再做其他難一些的題。一是練字，當(dāng)你心煩浮躁的時(shí)候，拿出來字帖練練，用心寫，知道自己平靜下來；二是讀書，讀一本勵志的書，看看別人成功的例子，鍛煉培養(yǎng)自己的心理素質(zhì)。自己控制不住自己。其次是心態(tài)的問題。班主任讓他坐在自己對面，先是問了他一句話：“某某，怎么了，這一段時(shí)間以來，我感覺你的狀態(tài)不是太穩(wěn)定啊？”學(xué)生說：“老師，我這一段時(shí)間以來，學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)都不是特別好，感覺整天在班里沒有學(xué)習(xí)動力、沒有壓力，看到別人說話時(shí)就想說話，有時(shí)候還很煩，我想我要是一直這樣下去就完了，老師，您說該怎么辦啊？”班主任：“你能意識到這一點(diǎn)，這說明你對自己還是比較負(fù)責(zé)任的，這一段時(shí)間以來，大部分學(xué)生呢個(gè)都不能真正坐在那里鉆研下去，對學(xué)習(xí)不執(zhí)著，并且找不到推動自己學(xué)習(xí)的力量，這些老師能理解，但是這種狀態(tài)是極其不健康的。所以，今后在處理問題時(shí)，一定不能操之過急，要在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)之上再做決定，免得一個(gè)不小心傷害了孩子那顆稚嫩的心，給孩子的成長路上就下陰影。我又說：“你是個(gè)心里有想法但又不善表達(dá)的人”，這下他使勁的點(diǎn)了點(diǎn)頭，我趁熱打鐵地說：“你還是個(gè)熱心的人，你渴望幫助同學(xué)”，這下他看著我使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭！我知道，這次眼神交流，是孩子對我說話的肯定，我已經(jīng)悄悄扣開了他的心門?？墒钱?dāng)我問他都讀過什么書時(shí)，他就沉默不語了。談話中，我發(fā)現(xiàn)孩子的戒備心很強(qiáng)，我所問到的問題，他幾乎是用幾個(gè)字來回答，甚至直接說“不知道”！其實(shí)他這樣的回答完全在我的意料之中，不能怪孩子，是自己還未真正走進(jìn)學(xué)生心里，沒有被學(xué)生所接納。第五篇：20152016學(xué)生談話記錄2015年 思想教育談話記錄表談話要點(diǎn)：學(xué)生談?wù)勛约菏窃鯓拥娜似綍r(shí)的愛好對班級有何建議和要求喜歡什么樣的老師 談話過程：之所以選擇張同學(xué)作為談話對象，是因?yàn)樵谲娪?xùn)時(shí)看到他總是不寫作業(yè)模，教師無論怎樣要求，他都按照自己的想法去做，集體榮譽(yù)感較差。總之，本學(xué)期我能夠兢兢業(yè)業(yè)的工作，在教育教學(xué)工作中取得了良好的成績。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。經(jīng)過這么長時(shí)間訓(xùn)練，他們進(jìn)步還真不小。同時(shí)，兩班里也有不少學(xué)生卷面書寫不認(rèn)真,為了提高他們書寫能力，我規(guī)定他們每天必須練字，每天一頁，每周一交上來。為此，我規(guī)定學(xué)生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫五篇日記一篇周記?！贝藭r(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。選擇美文，讓學(xué)生感悟理解。初中學(xué)生聽，說的能力相對較弱，有的學(xué)生回答問題語言不連貫，部分學(xué)生語言表達(dá)能力較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力，所以我對兩班中這樣的學(xué)生規(guī)定每天早上必須大聲朗讀20分鐘，而且要能學(xué)普通話。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識是無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式以激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念??引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。注意新課導(dǎo)入新穎。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。由于準(zhǔn)備充分，教學(xué)效果明顯，學(xué)生易于接受。同時(shí)注重課堂教學(xué)效果，針對學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也取得了較好的成績。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，本學(xué)期我擔(dān)任九年級五班和七班的語文教學(xué)。我是瑞中人，我自立，我自強(qiáng)，我為自己代言。能選擇去向的只有自己，能決定人生的只有自己。自強(qiáng)，自己圖強(qiáng)，去努力地?zé)釔蹖W(xué)習(xí)，為自己而讀書。去選會自我檢討，自我規(guī)劃。若盼望著笑傲人生，若期許著輝煌未來，那么便只有，便只能自立自強(qiáng)。一個(gè)人的路，要怎么走?難道說不思進(jìn)取，自甘墮落?那么苦果的滋味只有自己嘗得最深刻。雖說已不再是一考定終身，雖說不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗，然而那些陪在身邊的人終究只是生活的過客，孤獨(dú)是生命的常態(tài)。這一次，還未褪去童稚的我們已肩擔(dān)未來的重壓。然而若真如此，那么人人都是人生的贏家，浸透生活的淚水又從何而來?是的，假如您只是把它掛在嘴上，假如您只是三分鐘的熱度，那么所以失敗變成家常便飯也是固然?！卑俣劝倏剖沁@樣定義的?！白粤ⅲ晕要?dú)立。自立自強(qiáng)，還讓我們想起了咱們中國在內(nèi)外雙重壓力下堅(jiān)強(qiáng)勇敢，光榮站起，在孤立無援之時(shí)堅(jiān)定步伐，高舉旗幟，建設(shè)中國特色主義社會，成為世界的聚焦點(diǎn)。像那越王忍辱負(fù)重，自立自強(qiáng)終是一雪國恥，家喻戶曉。國旗下講話稿遼陽五中趙冰敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：大家好!今天我國旗下演講的主題是自立自強(qiáng)。以上是我這學(xué)期在班主任工作中的一點(diǎn)做法，當(dāng)然我做得還不夠，有待于進(jìn)一步提高。孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。我們在從事班主任期間也深刻體會到許多學(xué)生在行為表現(xiàn)中的種種異常，如：好動、多話、厭學(xué)、打架等并不是單純的品行問題，而往往是由心理問題引起的，因此，將班主任工作與心理健康教育相結(jié)合，顯得尤為重要。初三學(xué)生面對繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，升學(xué)的壓力，往往容易導(dǎo)致心里失衡。每次周會甚至每一天都會要求學(xué)生注意安全，這個(gè)學(xué)期最主要是從上放學(xué)安全，用電安全，實(shí)驗(yàn)安全，交通工具安全這四個(gè)方面教育。所以在這方面要與家長溝通，讓家長改變教育的方式，老師也要改變教育的方式。在這個(gè)學(xué)期的后進(jìn)生工作中，讓我深深感覺到每個(gè)后進(jìn)生，他之所以不想學(xué)習(xí)成為后進(jìn)生，他的心理或多或少都有問題，這與家庭救育和學(xué)校的教育都有很大的關(guān)系。五、不放棄一個(gè)學(xué)生、重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。針對我們學(xué)生基礎(chǔ)差、底子薄的情況，首先端正自己的態(tài)度，不放棄每一位學(xué)生，只要他們有一點(diǎn)進(jìn)步就表揚(yáng)鼓勵他們，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)信心、勇氣和堅(jiān)韌不拔的毅力。在班級管理中，要求每一位學(xué)生認(rèn)真對照自己的行為習(xí)慣，反思自己，提升自我的人格魅力，學(xué)會堂堂正正做人，踏踏實(shí)實(shí)做事。四、弘揚(yáng)正氣，遏止不良苗頭。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。腿勤、口勤、手勤，以身作則，有條有理。唯有如此，才能真正的實(shí)現(xiàn)“人人都得到發(fā)展”。我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)是第一位的同時(shí)忽略了太多學(xué)習(xí)以外的東西。老師往往都把分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的評價(jià)上“一刀切”。二、多鼓勵，少批評。學(xué)生作為未成年人，需要得到老師的欣賞、贊美、尊重，即使他有錯(cuò)，也值得尊重，因?yàn)闆]有不犯錯(cuò)誤的學(xué)生。我尊重你，你尊重我，而不是你先尊重我，我再尊重你。