【正文】 我講得故事就說(shuō)道這里講的是什么意思呢？在社會(huì)中，每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)世界上沒(méi)有完美的人我告訴大家我們都要學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短一個(gè)人＋一個(gè)人＋一個(gè)人的力量都加在一起同心協(xié)力才會(huì)有發(fā)展的希望就像我們聾啞人一樣我們聽(tīng)不見(jiàn)也說(shuō)不了你們能挺會(huì)說(shuō)的自然就高我們。所以，只要了解了手語(yǔ)運(yùn)動(dòng)的以上屬性會(huì)更有助于我們學(xué)習(xí)手語(yǔ)以及對(duì)手語(yǔ)的 研究。在太陽(yáng)穴旁，食指向外劃一下表示”一天“，位置姿勢(shì)同樣，而速度變化，就表示”哪“，”誰(shuí)“等。而慢慢的向上移動(dòng)表示”長(zhǎng)高“。比如：“高”和“長(zhǎng)高”這兩個(gè)詞。而縮小范圍，把大拇指放到 小拇指的指尖就表示”很小“、”特別小“。例如：”小“字的打法。如果反復(fù)兩次以上就表示天天。（也就是單位時(shí)間內(nèi)反復(fù)的次數(shù)）同樣的動(dòng)作在單位時(shí)間內(nèi)反復(fù)的次數(shù)不同，表達(dá)的意思有會(huì)不同。例如：”很好“中的”很“的打法，一手食指伸 直，大拇指曲起，中指、無(wú)名指、小指呈握拳狀，掌心向上，手勢(shì)運(yùn)動(dòng)是向下輕壓，表示”很“。（也就是強(qiáng)度）手語(yǔ)中一些詞的打法動(dòng)作是一樣的，但是只要是打的力度有所改變。比如說(shuō)：力度、頻度、幅度、持續(xù)時(shí)間，速度等。手語(yǔ)運(yùn)動(dòng)的次級(jí)屬性20080625 13:21手語(yǔ)是“人們?cè)诿@人環(huán)境中使用手的指式、動(dòng)作、位置和朝向，配合面部表情、按照一定的語(yǔ)法規(guī)則來(lái)表達(dá)特定意思的交際工具“。2種語(yǔ)言本質(zhì)屬性不同，這里兩方都使用同名“中國(guó)手語(yǔ)”，卻表達(dá)不同的概念。有的人給“中國(guó)手語(yǔ)”定的性質(zhì)是“聾人自然手語(yǔ)”，是在中國(guó)聾人群體中廣泛使用的一種視覺(jué)空間手勢(shì)語(yǔ)言。中國(guó)手語(yǔ)好象只能是表達(dá)漢語(yǔ)，不能直接表達(dá)意思了。這樣編成書(shū)，書(shū)名是比劃英語(yǔ)，準(zhǔn)確地比劃英語(yǔ)，意思是按照英語(yǔ)打手勢(shì)。中國(guó)手語(yǔ)和漢語(yǔ)的簡(jiǎn)單陳述句，詞序和結(jié)構(gòu)一樣；但是看否定句和疑問(wèn)句，漢語(yǔ)和中國(guó)手語(yǔ)的詞序就不一樣了，一些修飾詞在手語(yǔ)中變成表情或用動(dòng)作方式立體地表現(xiàn)出來(lái)了。中國(guó)手語(yǔ)有時(shí)在某些方面接近漢語(yǔ)，那是正常的語(yǔ)言現(xiàn)象，是與人的認(rèn)知特征和社會(huì)環(huán)境影響有關(guān)，好多語(yǔ)種也是主謂賓順序，但是用“依附”這個(gè)詞來(lái)說(shuō)明中國(guó)手語(yǔ)與漢語(yǔ)的關(guān)系就不合適了。至于經(jīng)?？磩e人按照漢語(yǔ)詞序打手勢(shì)，不看書(shū)，漢語(yǔ)閱讀寫(xiě)作能力能達(dá)到高水平嗎？中國(guó)手語(yǔ)和漢語(yǔ)是分得開(kāi)，彼此有區(qū)別界限的；中國(guó)手語(yǔ)和美國(guó)手語(yǔ)、日本手語(yǔ)也分得開(kāi)，有界限的。要幫助聾人寫(xiě)通順的漢語(yǔ)句子，就要鼓勵(lì)聾人看書(shū)看報(bào)紙，大量閱讀漢語(yǔ)讀物，用手語(yǔ)講解漢語(yǔ)文字材料里面的和字里行間的意思，和用手語(yǔ)自由討論閱讀感想，便于理解和吸收。我們會(huì)打手語(yǔ)的人，為了研究手語(yǔ)詞序方便，有時(shí)候按照手勢(shì)順序去寫(xiě)漢字，寫(xiě)成“家“”住“”哪“你”，或“ [家/住/哪/你]（疑問(wèn)表情）”，這樣寫(xiě)的不是漢語(yǔ)，而是使用漢字來(lái)紀(jì)錄手勢(shì)詞序。我建議，若非手語(yǔ)研究文章，就不要用漢字寫(xiě)成這樣的模糊句子：*家住哪你？這不是漢語(yǔ)句子（也許是還沒(méi)加工翻譯完），也不是手語(yǔ)句子。這種編排方法是我從美、德、荷等別的國(guó)家手語(yǔ)書(shū)上看到的，用中國(guó)手語(yǔ)的例子來(lái)解說(shuō)。上述4個(gè)圖，每個(gè)圖下面分別寫(xiě)“家“”住“哪”“你”（用漢字寫(xiě)出等值的手勢(shì)意思）。表情起到交流信息作用，也使交際的雙方聯(lián)系起來(lái)，相互影響。手語(yǔ)問(wèn)話的表情起的作用和口頭問(wèn)話中的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)一樣，讓對(duì)方明白確實(shí)在提問(wèn)。整個(gè)句子的順序是順著視覺(jué)認(rèn)知特征、交際心理和利用空間關(guān)系而展開(kāi)的。被詢(xún)問(wèn)的人，看到這個(gè)指向自己的手勢(shì)，馬上悟出該自己回答了。第三個(gè)手勢(shì)是疑問(wèn)詞，這個(gè)手勢(shì)保留時(shí)間長(zhǎng)一些。讓觀眾知道要問(wèn)什么。會(huì)打這些詞語(yǔ)和符號(hào)的手勢(shì)的人就不用看圖示，直接按照漢語(yǔ)詞序把這些手勢(shì)連起來(lái)了，會(huì)漢語(yǔ)也不需要什么書(shū)來(lái)指導(dǎo)打出手勢(shì)，表達(dá)漢語(yǔ)句子。語(yǔ)序灰姑娘“你家住在哪里？” 這個(gè)漢語(yǔ)句子，如果按照漢語(yǔ)詞序一個(gè)詞一個(gè)手勢(shì)的打，只需要找出每個(gè)詞的手勢(shì)打法直接拼湊成句子。重要的信息在最后，記得時(shí)間長(zhǎng)一些。這里/跑/不行（漢語(yǔ)意思是這個(gè)地方不許跑步，這個(gè)地方不能跑步）。書(shū)/拿（漢語(yǔ)意思是把書(shū)拿過(guò)來(lái)，拿書(shū)來(lái)），先打“書(shū)”，指著一邊，意思是那本書(shū)，瞄準(zhǔn)目標(biāo)，再伸手去拿。（很像漢語(yǔ)中“把”字句的順序）比如：球/扔（漢語(yǔ)意思是扔球，把球扔出去），先打“球”的手勢(shì)，后把“球”的手勢(shì)往外移動(dòng)，成“扔”的動(dòng)作，結(jié)果球沒(méi)了，是扔出去了。高興的表情、生氣的表情表示不同的句子表達(dá)方式（肯定句、否定句、疑問(wèn)句、反問(wèn)句、設(shè)問(wèn)句和感嘆句），還有用肩膀側(cè)轉(zhuǎn)和視線交替變化，表示不同角色和不同角色之間對(duì)話。手的位置、移動(dòng)、掌心朝向是以手形為依托的。單個(gè)手勢(shì)的構(gòu)成要素有：手形（如字母和數(shù)字的指式，I，V，E，U，Y，Q，L，J，X，1，2，3，5，6，7，8，9，10。如“之、山、細(xì)”等。如“牛奶、表?yè)P(yáng)、自來(lái)水”等；指示就是用手指直接指點(diǎn)（指向）所表達(dá)的事物，例如人體器官、方位、人稱(chēng)等。中國(guó)手語(yǔ)采用表意法來(lái)表達(dá)詞的意義，沈玉林在《中國(guó)手語(yǔ)與美國(guó)手語(yǔ)表意法比較分析》（《特殊教育研究》）中把中國(guó)手語(yǔ)歸納為五種表意方法，即摩狀、會(huì)意、指示、借代、綜合。好多語(yǔ)言表達(dá)方式時(shí)約定俗成的，習(xí)慣了的方式，甚至講不出什么道理，反正就這樣感覺(jué)對(duì)。漢語(yǔ)語(yǔ)法是在掌握流利的漢語(yǔ)（積累大量手語(yǔ)詞匯、經(jīng)過(guò)大量手語(yǔ)對(duì)話實(shí)踐，用手語(yǔ)表達(dá)像脫口而出一樣熟練不用多想就打出來(lái)）后才學(xué)的，上小學(xué)或者中學(xué)才學(xué)漢語(yǔ)語(yǔ)法。怎么看順眼和好懂，怎么打舒服順手，是有規(guī)律可循的，那就是手語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則。八、手語(yǔ)手勢(shì)符號(hào)說(shuō)明語(yǔ)法手語(yǔ)的語(yǔ)法是講單個(gè)手勢(shì)的構(gòu)成規(guī)則和多個(gè)手勢(shì)聯(lián)合起來(lái)表達(dá)意思的結(jié)構(gòu)規(guī)則。當(dāng)然，成年人學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言比小孩難度大，語(yǔ)言天分好的人會(huì)快些。六、如果歌詞中沒(méi)有對(duì)應(yīng)的手語(yǔ)怎么辦漢語(yǔ)有上千年的發(fā)展歷史，常用字詞就有一、二萬(wàn)，中國(guó)手語(yǔ)只有幾十年歷史，五千五百多字，所以，很多漢語(yǔ)字詞無(wú)法表達(dá)，特別是抽象的意境表達(dá)，這時(shí)候，我們可以借助地方手語(yǔ)或形象的肢體動(dòng)作來(lái)彌補(bǔ)。五、如何選擇歌曲來(lái)編手語(yǔ)歌手語(yǔ)動(dòng)作不要太快，可以選擇節(jié)奏慢些、詞義表達(dá)優(yōu)美的歌曲，讓表演者和觀看者都能感受到手語(yǔ)是一個(gè)簡(jiǎn)單、優(yōu)美的視覺(jué)語(yǔ)言，引起大家學(xué)習(xí)手語(yǔ)的興趣，以便自然的——達(dá)到關(guān)注聽(tīng)障人士、進(jìn)一步幫助聽(tīng)障人士的目的。比如：輸入：手語(yǔ)雙手握拳，就可以找到所有手勢(shì)中有“雙手握拳”這個(gè)動(dòng)作的手語(yǔ)了。雖然徐則航幫我的是一件小事，但卻給我留下了深刻印象，讓我覺(jué)得非常溫暖！第五篇：手語(yǔ)翻譯幫助手語(yǔ)翻譯幫助一、在使用手語(yǔ)翻譯時(shí)，如果遇到翻譯不出來(lái)時(shí)，請(qǐng)根據(jù)情況使用如下方法：將詞進(jìn)行延伸，如句子：你有事嗎翻譯時(shí)可能“事”翻譯不出來(lái)，你可以改為翻譯“事情”將詞進(jìn)行縮減，如句子：請(qǐng)幫個(gè)忙翻譯時(shí)“幫個(gè)忙”翻譯不出，你可以改為翻譯“幫忙”使用同義詞，如句子：他說(shuō)的對(duì)嗎翻譯時(shí)“對(duì)”翻譯不出，你可以改為翻譯同義詞“正確”二、手語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)自然手語(yǔ)的語(yǔ)法與我們慣用的中文語(yǔ)法不同，熟習(xí)自然手語(yǔ)語(yǔ)法是很重要的，就像我們學(xué)習(xí)英文語(yǔ)法，一定樣遵照它的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)系統(tǒng)一樣。我興奮地告訴徐則航，我的課作本找到了！這時(shí)，徐則航長(zhǎng)長(zhǎng)地松了一口氣，露出了開(kāi)心的笑容，好像他自己的課作本找到了一樣。徐則航無(wú)可奈何地對(duì)我說(shuō)：“找不到，哎！”不過(guò)一下子，他的眼睛里又發(fā)出了亮光，對(duì)我說(shuō)：“陳浩輝的抽屜里好像還有一本課作本，你趕快去問(wèn)一下。他先問(wèn)了后面的同學(xué)，后面的同學(xué)說(shuō)沒(méi)有。他舉手跟老師說(shuō)：“陳莫霏的課作本不見(jiàn)了?！毙靹t航先對(duì)我說(shuō)：“別著急，我?guī)湍阏艺椅业臅?shū)包里有不有？”我聽(tīng)了這話，覺(jué)得稍微放心了一點(diǎn)了。那一次，我的語(yǔ)文課堂作業(yè)本，不知道丟哪了，但是前面它明明還在的，怎么會(huì)離奇失蹤呢？我非常著急，在抽屜里找了半天，沒(méi)有，我再翻了翻書(shū)包，還是沒(méi)有。這句話的意思是告訴我們不要因?yàn)檫@件壞事很小就去做，也不要因?yàn)檫@件好事而不去做。后來(lái)有一次，我替一位沒(méi)帶車(chē)費(fèi)的老人付了錢(qián)，內(nèi)心感到了異樣的溫暖和滿(mǎn)足，是那老乞丐讓我懂得了許多?！闭f(shuō)著隨手從乞討用的茶缸中拿出一元錢(qián)遞給我，我遲疑著雙手接過(guò)了錢(qián)，當(dāng)時(shí)感覺(jué)周?chē)囊磺卸寄塘?，好一?huì)兒才緩過(guò)神來(lái)，用顫抖的聲音對(duì)那老乞丐說(shuō)：“謝謝您！”之后就頭也不敢回地上了車(chē)。這時(shí)忽然發(fā)現(xiàn)，在我的旁邊站著一位老乞丐，臟兮兮的。我站在那兒，頓時(shí)愣住了，不知怎么辦才好。原本已對(duì)媽媽保證得到90分以上的成績(jī)，卻只考了80分，所以那天的心情可想而知。而最令我刻骨銘心的是最近一位可憐的老乞丐對(duì)我的幫助。”“不用了，看你渾身都被雨淋濕了，我就算是義務(wù)幫你一次吧。但他卻說(shuō)：“小兄弟，那你就不用給我錢(qián)了，趕快回家吧?！边@時(shí)我才忽然想起我身無(wú)分文。”出租車(chē)一溜煙，向我家奔去?！靶⌒值?，去哪兒？”“安寧街順馳小區(qū)。我走了一會(huì)兒來(lái)到了車(chē)站，這里雖說(shuō)能避雨，可要是雨一直這樣下，我還是回不了家呀！“嗚”——我抬頭一看，是一輛出租車(chē)開(kāi)了過(guò)來(lái)。螞蟻，可問(wèn)題還不止這個(gè)，公園離家有十幾公里，在如此猛烈的暴雨中走回家少說(shuō)也要一兩個(gè)鐘頭?？衫咸炀鼓敲唇^情，還在“嘩嘩”下著暴雨，搞得我身上水淋淋的。我在生活中也常常被這種人幫助，這其中的一次，是在一個(gè)下雨天。我一開(kāi)始覺(jué)得去幫助一個(gè)老奶奶，很沒(méi)有面子，但是放下面子去幫助那位別人，是中國(guó)的傳統(tǒng)美德，一點(diǎn)也不丟人。我腦子里面突然出現(xiàn)了兩個(gè)念頭，到底是幫助這個(gè)老奶奶撿東西？還是自己回去呢？如果去幫的話，我覺(jué)得特別丟臉，如果不幫的話那個(gè)老奶奶就會(huì)很費(fèi)勁兒