山東人民版五年級上冊品德與社會走進食品加工廠設計(參考版)
2024-12-12 01:43本頁面
【正文】 板書：科技力量 四、 關注家鄉(xiāng)的工業(yè) 1．說說家鄉(xiāng)的主要工業(yè)生產，說說這些工業(yè)與我們的家鄉(xiāng)有什么關系？ 學生填好第 16頁表格后，小組討論，全班討論：它們的發(fā)展給家鄉(xiāng)帶來了哪些變化？ 2．為家鄉(xiāng)工業(yè)生產出謀劃策。 4．教師：怎樣才能解決這些問題？ 5．學生自由發(fā)言。工業(yè)發(fā)展在一方面改變了人們的生活 ，同時也給人類帶來了麻煩。這單單是工人勞動的結果嗎？ 三、 科技推動工業(yè)發(fā)展 1．學生討論、交流。 6．說說工業(yè)生產與生活的關系。生活中有哪些工業(yè)用品呢？工業(yè)生產與我們的生活有什么關系呢？ 4．學生自由發(fā)言。 二、 尋根求源 1．教師質疑：為什么會有這么大的差別？ 2．學生分組討論、交流。 4． 展示后， 學生自由交流。 【教學過程】 一、引出探究話題 1．教師談話：課前老師 搜集了一些關于原始社會人們生活狀況的資料， 想不想看一下？ 2． 展示后， 學生自由交流。 引導學生關注社會發(fā)展。 【課前準備】 教師搜集原始人群生活狀況的資料或圖片和現代工業(yè)生產的圖片或音像資料。 3．尊重并感謝生活中的工業(yè)勞動者，珍惜他們的勞動成果。 六、板書設計： 小麥 —— 面粉 —— 和面 —— 壓片 —— 成型 —— 干燥 —— 油炸 —— 包裝 —— 成品 方便面 設計宣傳 運輸配送 商場銷售 七、教學反思： 走進食品加工廠 —— “ 生活離不開工業(yè) ”主題 【 教學目標】 1．了解工業(yè)生產與人們日常生活的密切關系。 5．明確參觀 時需要注意的問題。 3．教師總結： （ 1）做好參觀前的聯系工作，確定好參觀的時間、地點、方式等； （ 2）大家要準備好參觀所需
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