八年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試試卷分析大全(參考版)
2024-10-29 00:54本頁(yè)面
【正文】 重視對(duì)試題、教材的研究，多分析中考試卷的命題方向，常見(jiàn)題型進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些解題技巧方面的指導(dǎo)。加強(qiáng)非智力因素的培養(yǎng)，提高學(xué)生認(rèn)真審題、規(guī)范解題的習(xí)慣。強(qiáng)化過(guò)程意識(shí)，注意數(shù)學(xué)概念、公式、定理、法則的提出過(guò)程，重視知識(shí)的形成、發(fā)展過(guò)程，解題思路的探索過(guò)程，解題方法和規(guī)律的概括過(guò)程，讓學(xué)生展開(kāi)思維，弄清楚其背景和來(lái)源，真正理解所學(xué)知識(shí)，同時(shí)學(xué)習(xí)分析、解決問(wèn)題的方法，真正做到結(jié)論和過(guò)程并重。加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的滲透。加強(qiáng)基本方法的訓(xùn)練。對(duì)基礎(chǔ)相對(duì)較差的學(xué)生，耐心指導(dǎo)他們將知識(shí)內(nèi)容落實(shí)到位，讓其每節(jié)課都有一點(diǎn)收獲，真正將補(bǔ)差工作落到實(shí)處。（3）、分類(lèi)、探究能力較差，如三角形高的兩種分類(lèi)形式；探究2個(gè)角之間的關(guān)系時(shí)直接寫(xiě)出結(jié)論而沒(méi)有說(shuō)明理由；猜想結(jié)果正確但如何驗(yàn)證卻不知所為。主要失分原因：（1）、考前復(fù)習(xí)時(shí)間過(guò)短，只用了三天的時(shí)間復(fù)習(xí)，未能對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)的整合和梳理。三、主要失分及原因分析主要失分情況：失分較嚴(yán)重的題有：第10題，學(xué)生閱讀能力較差；第14題，基本概念不清；選擇題中第16題：得分率僅8﹪，分類(lèi)不完整；第17題中的第（4）小題，絕對(duì)值的化解存在很大的問(wèn)題，大都學(xué)生都漏解；第19題，將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力較差；第23題：分類(lèi)正確的僅4﹪，有些學(xué)生根本不知道要分類(lèi)，也有些不明確分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)，還有的畫(huà)不出鈍角三角形時(shí)的圖形。重視數(shù)學(xué)思想方法的考查初中數(shù)學(xué)中常見(jiàn)的整體思想、分類(lèi)討論、探索開(kāi)放等數(shù)學(xué)思想方法，在試卷中得到充分的體現(xiàn)。試題貼近學(xué)生的實(shí)際生活，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。試題對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查既注意全面性，又突出重點(diǎn)，在試卷中，四邊形、圖形的對(duì)稱(chēng)和變換等主干知識(shí)進(jìn)行了側(cè)重考查。突出了數(shù)學(xué)思想方法的理解與應(yīng)用；注重了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系；關(guān)注了對(duì)獲取數(shù)學(xué)信息能力以及“用數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)”的意識(shí)的考查；特別是重視幾何推理書(shū)寫(xiě)及計(jì)算量的增大為我們以后的教學(xué)起了較好的導(dǎo)向作用。第五篇：八年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試試卷分析八年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試試卷分析一、考試內(nèi)容、試卷分值第一章：全等三角形約42分第二章：軸對(duì)稱(chēng)，約32分第三章：實(shí)數(shù)，約46分二、試題分析本次試卷總體比較簡(jiǎn)單，體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》的評(píng)價(jià)理念。尤其注意開(kāi)導(dǎo)、鼓勵(lì)后進(jìn)學(xué)生，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)興趣精心備課，力求每一堂課新穎有創(chuàng)新，使教學(xué)方法靈活多樣，充分利用多媒體教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。進(jìn)一步改變學(xué)生死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，訓(xùn)練學(xué)生主動(dòng)參與、勤于動(dòng)手動(dòng)腦、樂(lè)于探究的學(xué)習(xí)態(tài)度，盡量要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)自我反思和矯正，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。３、在平時(shí)教學(xué)中重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，教師還需在學(xué)生“嚴(yán)謹(jǐn)、勤學(xué)、善思、好問(wèn)”等學(xué)習(xí)方法方面多做探究。五、今后努力方向通過(guò)檢測(cè)的試卷分析和表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題，在今后教學(xué)中，需要作好以下工作：１、在平時(shí)教學(xué)中要進(jìn)一步把握好具體目標(biāo)要求，深入分析教材，重視基礎(chǔ)知識(shí)與技能的落實(shí)，重視過(guò)程與方法的學(xué)習(xí)，注重?cái)?shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，通過(guò)多種方法，突出培養(yǎng)學(xué)生理解分析、操作探究、表述能力以及靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教師方面：平時(shí)檢測(cè)密度不夠，只注重了新課程的教學(xué)而忽略了對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固，對(duì)規(guī)律探究性問(wèn)題缺乏歸納和分析的能力。４、整體表現(xiàn)為缺乏良好的思考和解
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