會(huì)計(jì)電算化專業(yè)個(gè)人簡(jiǎn)歷(參考版)
2024-10-29 00:43本頁(yè)面
【正文】 （四）校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)及校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)；；“虛實(shí)交替”的培養(yǎng)要求，成立本專業(yè)的就業(yè)咨詢室； 總之，教學(xué)工作是本專業(yè)工作的主旋律，教學(xué)管理、學(xué)生教育工作是我們的工作重心，本專業(yè)全體教師定能胸懷大局，在上級(jí)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，齊心協(xié)力，保證本專業(yè)建設(shè)規(guī)劃的順利實(shí)施。（二）崗位能力導(dǎo)向的課程體系改革開發(fā)建設(shè)本專業(yè)技能課程基于工學(xué)結(jié)合的教材、教案、課件、技能訓(xùn)練等配套教學(xué)資源。四、專業(yè)建設(shè)的具體目標(biāo)和思路（一）工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新會(huì)計(jì)電算化專業(yè)以素質(zhì)教育和職業(yè)能力培養(yǎng)為主線設(shè)計(jì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案，在培養(yǎng)過(guò)程中積極探索和促進(jìn)推行“虛實(shí)交替”人才培養(yǎng)模式。三、專業(yè)建設(shè)的總體目標(biāo)與思路（一）專業(yè)建設(shè)的總體目標(biāo)通過(guò)對(duì)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)建設(shè)方案的實(shí)施，使會(huì)計(jì)電算化專業(yè)在辦學(xué)實(shí)力、教學(xué)質(zhì)量、管理水平等方面有較大提高，特別是在深化教育教學(xué)改革、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、建設(shè)高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)，三年級(jí)學(xué)生鼓勵(lì)高考，二年級(jí)后半期推薦就業(yè)。作為會(huì)計(jì)電算化專業(yè)學(xué)生必須具備綜合技能的掌握，在一年級(jí)和二年級(jí)的最后一個(gè)月，我們會(huì)安排學(xué)生進(jìn)行集中實(shí)訓(xùn)，由專業(yè)的校內(nèi)指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生指導(dǎo)、培訓(xùn)、考核。根據(jù)會(huì)計(jì)電算化人才市場(chǎng)需求變化，我們確定了對(duì)人才培養(yǎng)的整體目標(biāo)，調(diào)整了專業(yè)方向，修訂了課程設(shè)置結(jié)構(gòu)，結(jié)合本專業(yè)的實(shí)際情況，將基礎(chǔ)崗位的人才定位于畢業(yè)后能直接從事企業(yè)單位會(huì)計(jì)、出納、倉(cāng)庫(kù)管理與柜員等應(yīng)用性專門人才。將來(lái)會(huì)形成一支以專業(yè)帶頭人為核心，以專職教師為骨干，富有創(chuàng)新精神的優(yōu)秀教師隊(duì)伍。（二）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)建設(shè)會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)室或會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)室1個(gè)，配備相應(yīng)財(cái)務(wù)軟件。利用多媒體技術(shù)及實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)行課件教學(xué)。突出優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)。二、專業(yè)現(xiàn)狀分析（一）人才培養(yǎng)模式和課程體系改革情況人才培養(yǎng)模式根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，采用了“虛實(shí)交替”人才
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