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正文內(nèi)容

修改小班9—12月份區(qū)域活動總結(jié)(參考版)

2024-10-29 00:32本頁面
  

【正文】 。在區(qū)域活動中,教師應(yīng)該根據(jù)幼兒需要提供適當(dāng)?shù)膸椭?dāng)好幼兒的參謀和助手,教師在指導(dǎo)區(qū)域活動時,始終要清楚自己應(yīng)處的位置,扮演好觀察者和指導(dǎo)者的角色。區(qū)域活動是集體教學(xué)的延伸,將教育要求巧妙地融于區(qū)域活動中,教師有針對性地進(jìn)行個別輔導(dǎo),幫助孩子,能讓孩子更放松地投入活動,獲得最大限度的提高。經(jīng)過一段時間的培養(yǎng),孩子們的規(guī)則意識和自理能力明顯增強(qiáng),良好的常規(guī)使孩子們在一定范圍內(nèi)玩得更加愉快、更加自由。如閱讀區(qū),需要安靜的環(huán)境,不能在閱讀區(qū)大聲交談,看書時要慢慢翻,仔細(xì)瞧,懂得要愛惜“書寶寶”;在手工區(qū)撕紙時把多出的紙放到在紙簍里。三、托班區(qū)域活動的開展。,豐富游戲內(nèi)容,促進(jìn)游戲發(fā)展。我們托班幼兒年齡小,思維以直覺行動為主,他們喜歡那些顏色鮮艷、形狀漂亮的物體,所以顏色鮮艷的成品玩具的提供是很必要的,能使幼兒有進(jìn)行活動的興趣和欲望。孩子們對區(qū)域游戲的興趣,主要來自于材料。因此,教師應(yīng)善于根據(jù)教育意圖提供符合本班幼兒需求的材料,同時還要注意讓材料更具多用性、安全性和開放性。材料投放是否得當(dāng),對幼兒的發(fā)展起決定性作用。我又在里面投放了木制的小椅子、小床、娃娃、餐具、生活用品等等,寶寶很喜歡到里面活動。于是我設(shè)計了若干個適合獨(dú)自游戲的小活動區(qū),我們根據(jù)托班幼兒的人數(shù)及活動場地分別設(shè)置了娃娃家、閱讀區(qū)、美工區(qū),建構(gòu)區(qū)四大區(qū)域,每個活動區(qū)36人,這樣便于老師的觀察與指導(dǎo),一旦發(fā)生問題,能及時解決;又可滿足幼兒交往與相互學(xué)習(xí)的需要。一、活動區(qū)的設(shè)置。在開展托班區(qū)域活動中,我們根據(jù)幼兒的年齡特點和發(fā)展需要,將托班區(qū)域活動定位在:寬松、自主、愉悅、積極探索、創(chuàng)設(shè)安全有序的游戲環(huán)境,提供多層次、多用性的活動材料,并以同伴的身份對幼兒加以適時點撥。小班區(qū)域活動總結(jié) 篇3區(qū)域活動是幼兒按自己的想法意愿進(jìn)行的一種帶有學(xué)習(xí)性質(zhì)的游戲。但是,在本學(xué)期的區(qū)域活動中,我們也有不足之處,在應(yīng)該根據(jù)幼兒需要提供適當(dāng)?shù)膸椭鷷r,沒有當(dāng)好幼兒的助手,有時過于急功近利,有時對尋求幫助的幼兒關(guān)注不夠……所以,以后我們在指導(dǎo)區(qū)域活動時,更應(yīng)該扮演好觀察者和指導(dǎo)者的角色,要始終明確自己所處的位置。幼兒根據(jù)春天主題創(chuàng)作的《花兒開了》,《小樹吐葉了》不僅豐富了主題墻,還將幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的興趣激發(fā)了出來。在建構(gòu)區(qū)中,本學(xué)期為幼兒投放了顏色多樣、形狀簡單的大型積木,廢舊塑料瓶、露露罐、酸奶盒、衛(wèi)生紙筒、光盤等,使幼兒充分發(fā)揮想象,便于搭建出各種不同的造型,尤其是孩子們根據(jù)主題進(jìn)行的圖形搭建,大樹搭建,燕子搭建等,幾乎突破老師的想象。本學(xué)期將合并科學(xué)區(qū)和操作區(qū),投放高結(jié)構(gòu)和中低結(jié)構(gòu)材料各占50%,老師提供了各種成品、半成品讓幼兒操作或制作,發(fā)展幼兒的小肌肉運(yùn)動能力和手眼協(xié)調(diào)能力。在活動中要讓幼兒保持新鮮感,樂于動手動腦,提高學(xué)習(xí)興趣,更主要的是要適應(yīng)幼兒不斷發(fā)展的需要,開發(fā)幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”。同時使游戲成為幼兒學(xué)習(xí)和探索的主題,幼兒可以自己決定玩什么,怎么玩,充分自主小班區(qū)域活動設(shè)計方案活動。但是我相信,只要去做,付出努力了,就算成果不好,我也會很欣慰。區(qū)域活動一切以安全為主,投放安全、利于幼兒操作的材料。投放豐富的`區(qū)域材料,保證材料的豐富性與多樣性。利用進(jìn)區(qū)卡,指導(dǎo)幼兒有序進(jìn)行游戲。六、下一步打算對各游戲的特點和組織策略還不是很了解,本學(xué)期,我將針對不同的主題游戲做深入了解。孩子在游戲中能孩子自由探索、大膽操作、勇于創(chuàng)新。幼兒自己構(gòu)成規(guī)則。教師不占主導(dǎo)地位,幼兒是自由的,發(fā)散思維很強(qiáng)的。教師在整個區(qū)域活動中也不會干涉幼兒的自由。四、幼兒在游戲中的表現(xiàn)游戲是幼兒最喜歡的活動,區(qū)域活動能夠更好的鍛煉幼兒的用心性,對幼兒的動作、言語、思維、想象、情感等方面都有良好的發(fā)展。為了調(diào)動幼兒用心性,教師的指導(dǎo)盡量用鼓勵和肯定的方法,幼兒之間存在著差異,只要幼兒是主動參與,用心思考的,那不管結(jié)果如何,都要給予表揚(yáng)與鼓勵。當(dāng)幼兒發(fā)生創(chuàng)造性的行為時,教師要及時給予發(fā)現(xiàn)與鼓勵,教師有時做調(diào)解員,有時做旁觀者,在區(qū)域活動中,教師要放下自己的身份,以伙伴的身份進(jìn)入到游戲中。如在一次搭建游戲中,強(qiáng)強(qiáng)在不留意碰壞了小朋友搭的動物園的時候,孩子們一時,很激動,有的埋怨強(qiáng)強(qiáng),有的以暴力攻擊強(qiáng)強(qiáng),有的不知所措,教師立刻說:動物園是不是“地震”了,我們趕快搶救動物,把動物園修好吧!于是孩子們又重新投入到了新游戲當(dāng)中,巧妙地化解了一次即將發(fā)生的糾紛。但是默默還不想去別的區(qū)域里玩。再舉兩個例子:默默很想進(jìn)表演區(qū)穿區(qū)內(nèi)的漂亮衣服??杀苊饨處熞虿涣私庥螒蚯榫岸a(chǎn)生的不適宜的干擾幼兒游戲的指導(dǎo)行為。這個時候,熙森豁然開朗,一下子就掌握了包糖果的技巧,相信熙森對于包糖果印象很深。熙森剛開始操作,他根本不明白大的糖紙包大的糖果、小的糖紙包小的糖果,經(jīng)過很長時間后,熙森還是沒有掌握其規(guī)律,亂包一氣,當(dāng)然,包出來的形狀肯定不好看,有的還都沒有包好,糖果都露在外面。觀察、再指導(dǎo)。三、教師的指導(dǎo)對于小班孩子來說,教師的現(xiàn)場指導(dǎo)顯得十分重要,不做指導(dǎo)幼兒根本不明白該怎樣做,所以說教師在這個區(qū)域活動中顯得十分重要。比如小班美工區(qū)“穿珠子”游戲、教師帶給三種層次的材料,由最簡單的按同種顏色穿到兩種顏色間隔穿再到三種顏色規(guī)律性穿。適合幼兒不同發(fā)展水平、不同學(xué)習(xí)節(jié)奏的多層次的活動材料,能夠滿足不同幼兒進(jìn)行自主選取的需要。區(qū)域活動應(yīng)根據(jù)活動區(qū)的層次性特點帶給難易程度不同的材料。在表演區(qū),會投入一些自己用毛線編的假頭套、表演用的衣服、扇子、腰鼓、響板、玩具劍等,帶給豐富的材料。在美工區(qū)中會投入剪刀、油畫棒、橡皮泥、空白紙、水彩筆等,在平時的藝術(shù)操作中剩余的一些成品、半成品,供幼兒去參考、去仿照。我們班玉函小朋友在操作葉子方面比較有天賦。比如操作區(qū),會投放一些平時做寶寶秀時剩余的一些材料放在區(qū)域中,讓孩子有時間時或是進(jìn)行區(qū)域活動時去操作。生活區(qū)安排在室外欄桿上,將操作物品安裝在欄桿上,即方便又有立體感,大大帶給了利用空間。例如小班具體設(shè)置了以下區(qū)域:“生活區(qū)”:、喂寶寶、扣紐扣、編辮子等;“數(shù)學(xué)區(qū)”:數(shù)字象棋、圖形投放盒等;“表演區(qū)”:頭飾、手偶、手搖鈴、雙響筒、扇子、各式各樣的服裝、快板,腰鼓等進(jìn)行打擊樂;“操作區(qū)”:白板畫畫、穿編花籃、包糖果、棉花、穿糖葫蘆、干樹葉、毛線、穿珠子、涂顏色、喂小鳥等半成品;“科學(xué)區(qū)”里帶給望遠(yuǎn)鏡、小汽車、九連環(huán)、動物模型、磁性玩具等等。創(chuàng)設(shè)良好的區(qū)域環(huán)境既要思考到幼兒之間能相互交流、共同合作,又要注意彼此之間互不干擾,從而使幼兒能專注投入某一活動,充滿自信地探索問題。小班區(qū)域活動總結(jié) 篇1區(qū)域活動是幼兒階段的孩子最喜歡的活動,他們能夠在活動中根據(jù)自己的喜好選取活動,能夠自由的發(fā)揮與探索?!薄罢婀裕次医o你買的新衣服第五篇:小班區(qū)域活動總結(jié)【精選】小班區(qū)域活動總結(jié)三篇總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,通過它可以正確認(rèn)識以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點,因此,讓我們寫一份總結(jié)吧。本著合理布局便于流動的原則,根據(jù)活動室的特點,將閱讀區(qū)、搭建區(qū)、娃娃家等區(qū)域設(shè)為固定區(qū),其余設(shè)為活動區(qū)。從孩子的心理動身,為小班幼兒創(chuàng)設(shè)了娃娃家、點心店、閱讀區(qū)、搭建區(qū)、音樂扮演區(qū)等不同形式的區(qū)域活動。把區(qū)域活動看作是能給幼兒提供一個優(yōu)化的有利于幼兒活動與表現(xiàn)的良好環(huán)境和機(jī)會,可以合理地安排各項活動,提供充分的能撫慰幼兒活動的資料,建立和諧、自由、輕松的氣氛,從而促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。區(qū)域活動是有目的有計劃的一種學(xué)習(xí)活動,讓幼兒在自立、自由的探索活動中學(xué)習(xí)、探索,掌握知識。班級:小二班 龍港區(qū)雙樹中心幼兒園2016年7月4日第四篇:小班區(qū)域活動總結(jié)區(qū)域活動總結(jié)小班206區(qū)域活動是幼兒非常喜歡的一種學(xué)習(xí)活動。但是,在本學(xué)期的區(qū)域活動中,我們也有不足之處,在應(yīng)該根據(jù)幼兒需要提供適當(dāng)?shù)膸椭鷷r,沒有當(dāng)好幼兒的助手,有時過于急功近利,有時對尋求幫助的幼兒關(guān)注不夠……所以,以后我們在指導(dǎo)區(qū)域活動時,更應(yīng)該扮演好觀察者和指導(dǎo)者的角色,要始終明確自己所處的位置。幼兒根據(jù)春天主題創(chuàng)作的《花兒開了》,《小樹吐葉了》不僅豐富了主題墻,還將幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的興趣激發(fā)了出來。在建構(gòu)區(qū)中,本學(xué)期為幼兒投放了顏色多樣、形狀簡單的大型積木,廢舊塑料瓶、露露罐、酸奶盒、衛(wèi)生紙筒、光盤等,使幼兒充分發(fā)揮想象,
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