二年級上冊角的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(參考版)
2024-10-29 00:09本頁面
【正文】 師：我們繼續(xù)向高難度挑戰(zhàn)，好嗎？ 生：好?。╬pt展示P43第七題）四、小結(jié)。師：看來同學(xué)們爭當(dāng)小小數(shù)學(xué)家的決心非常堅定，我們繼續(xù)來闖下一關(guān)?。╬pt展示數(shù)角，師先演示第一題的做法，再讓學(xué)生做。三、課后練習(xí)。（ppt驗證）生齊讀：角的大小和邊的長短沒有關(guān)系，和角張開的大小有關(guān)。師：你是怎么看出來的？生：它們兩條邊張開的大小都一樣！師：同意嗎？ 生：同意師：請看（繼續(xù)播放《紅角和籃角》）同學(xué)們，剛才 XXX同學(xué)說得正確嗎？ 生：正確。老師有兩位角的朋友正為這個問題犯愁，請看?。╬pt《紅角和籃角》）同學(xué)們，你們說紅角說得對嗎？ 生：不對。生畫角，師巡視。（同位合作）師：誰愿意把你制作的角拿出來展示一下？（可用投影展示）（生小組合作制作角，師挑選幾個有代表性的角來展示，學(xué)生說出角的頂點和邊在哪里。制作角：師：剛才同學(xué)們用會發(fā)現(xiàn)的眼睛找了那么多的角，你能用你會變魔術(shù)的小手將圓形紙片和兩根小棒分別制作成角嗎？看哪一組同學(xué)做得又快又好。（ppt出示邊）也就是說，角是由一個頂點，兩條邊組成的。師：這個扎扎的很尖的地方，我們叫做角的頂點。生用手指出三角板上的角。師出示ppt 師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，在日常生活當(dāng)中很多地方有“角”，現(xiàn)在在小組內(nèi)把你在這個教室看到的角說給別人聽，看哪個小組找到的角最多。學(xué)習(xí)例1。生：修剪花木的老爺爺手上的剪刀、老師手上的三角板、龍門的框上、還有教學(xué)樓和鐘樓等等。（邊講邊寫標(biāo)題）這個新朋友呀，很害羞，總是喜歡躲起來?！窘虒W(xué)過程】一、情境引入?！窘叹?、學(xué)具準(zhǔn)備】1．教師準(zhǔn)備大三角板、圓形紙、多媒體電腦、多媒體課件、活動角?！窘虒W(xué)重點】 認(rèn)識角。2．認(rèn)識常見的各種角，學(xué)會畫角，知道角各部分的名稱。數(shù)學(xué)（二年級上冊）》第38～39頁例例2。（再畫一次，畫一個和剛才大小不一樣的角）（出示課件）三、鞏固練習(xí)數(shù)一數(shù)：下面的圖形中，各有幾個角？（出示課件）拓展提高一張正方形的紙剪掉一個角，猜一猜還剩幾個角？四、總結(jié)通過這堂課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識了哪位新朋友？假如你是角，你應(yīng)該怎樣介紹自己呢？其實，只要我們平時留意觀察就會發(fā)現(xiàn)生活中處處都要角，處處都有數(shù)學(xué)。（出示課件）學(xué)會用尺子畫角師：剛才我們做了各種各樣的角，你們能把角的樣子畫在紙上嗎？自己試一試。角的大小和邊的長短有關(guān)系嗎？B、師：老師也做了兩個角。師：同學(xué)們，你們覺得他們折得怎么樣？（互評）師：同學(xué)們用自己靈巧的小手折出了這么多的角，還發(fā)現(xiàn)折出的角有大有小，真了不起。小朋友，快幫幫角爺爺判斷下面的圖形，哪些是角？哪些不是角？（出示課件）（四）實踐操作，豐富認(rèn)識做角剛才我們已經(jīng)認(rèn)識了角，你能做出一個角嗎？可以利用自己的學(xué)具做，允許獨立完成，也可以與同桌合作。（出示課件）（2）仔細(xì)觀察，能說說這些角都有些什么相同的地方嗎？（組內(nèi)交流）生匯報教師板書（頂點、邊）提問：一個角有幾個頂點？幾條邊？（三）判斷角爺爺過生日，設(shè)宴請客，客人都是角家族的成員。（同桌互說）(2)、誰來指一指三角尺的角在哪？（教師指導(dǎo)指角的方法）(3)、拿出你的三角尺，像老師這樣指一指、頂一頂、摸一摸，你有什么發(fā)現(xiàn)？(直直的、尖尖的)（4）看來，同學(xué)們對角已經(jīng)有了一些初步的認(rèn)識，誰來指一指圖上的角。（主題圖）仔細(xì)觀察，你能在這幅圖中找到角嗎？（生答）可真多呀，可見角在我們生活中無處不在，這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識新朋友——角（板書課題：角的初步認(rèn)識）[設(shè)計意圖：讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，課的一開始就抓住學(xué)生好奇的心理特點，利用圖激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下面的探索學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)情境。【教具準(zhǔn)備】多媒體課件，三角板，吸管，活動角，不規(guī)則紙，繩子等?！窘虒W(xué)重點】讓學(xué)生形成角的正確表象，知道角的各部分名稱，能用尺子畫角。能力目標(biāo)：通過讓學(xué)生觀察、操作分析、比較，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和抽象思維能力，發(fā)展學(xué)生與同伴合作解決問題的意識，并培養(yǎng)學(xué)生初步學(xué)習(xí)用自己的語言表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。)師：我這里還有一個長方形的圖形，如果剪去一個角，請你猜猜還剩幾個角?師：你能告訴同伴們，今天你有哪些收獲嗎?七、板書頂點 邊 邊第四篇：二年級上冊數(shù)學(xué)《角的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計《角的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書?數(shù)學(xué)》二年級上冊第339頁。請你為自己畫的角打分。(一生板演，反饋時指出頂點和邊即可。請同學(xué)們照這個方法畫一個，試試。師：剛才大家已經(jīng)認(rèn)識了角，下面能否用老師給大家提供的紙折個角呢?小組合作。(學(xué)生書空)現(xiàn)在，誰用這種方法來指一指這把尺上的角?(還有其他的角嗎?)(練習(xí))師：我們這里來了一些小客人，都說自己是角，請同學(xué)們打開書(42頁第1題)先仔細(xì)觀察一下，哪些是角?？蠢蠋熓窃趺幢硎窘堑摹?仔細(xì)觀察，一個角有幾個頂點，幾條邊組成?(生答)由一個頂點和兩條邊組成。師：它們就是我們數(shù)學(xué)王國圖形家族中的角成員。想一想怎樣才能將你看到的角完整地指出來。)(預(yù)設(shè)：學(xué)生可能指對，直接進(jìn)入環(huán)節(jié)5。(學(xué)生一一回答)師：同學(xué)們真了不起，找到了這么多角。圖片中有紅線勾畫出的角。五、課前準(zhǔn)備一張長方形的紙六、教學(xué)過程(一)、談話引入課題師：老師給大家?guī)砹藬?shù)學(xué)王國圖形家族成員中的幾個成員，大家還認(rèn)識它們嗎?(學(xué)生回答)今天我們來認(rèn)識圖形家族中的一個新成員：角，引入課題“角的初步認(rèn)識”。四、教法、學(xué)法角對于二年級學(xué)生來說比較抽象，學(xué)生接受起來較為困難，因此為了幫助學(xué)生更好地認(rèn)識角，整個課時將觀察、操作、演示、實驗、自學(xué)討論等方法有機(jī)地貫穿于教學(xué)各環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生感知的基礎(chǔ)上加以抽象概括，充分遵循(從)感知→(經(jīng))表象→(到)概念這一認(rèn)知規(guī)律，采取找一找、看一看、摸一摸、折一折、畫一畫、想一想、說一說等教學(xué)手段，讓學(xué)生在大量的實踐活動中掌握知識形成能力。難點是引導(dǎo)學(xué)生畫角的方法。(3)培養(yǎng)學(xué)生良好的合作精神。學(xué)會用尺子畫角。教材中不要求掌握角的定義，只要求學(xué)生認(rèn)識角的形狀，知道角的各部分名稱，會用直尺畫角，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)三角形、長方形和正方形等
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