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正文內(nèi)容

中南大學全國碩士研究生入學考試合集(參考版)

2024-10-29 00:02本頁面
  

【正文】 三角級數(shù)、三角函數(shù)系的正交性、2p及2l周期函數(shù)的Fourier級數(shù)展開、Beseel不等式、RiemanmLebesgue定理、按段光滑函數(shù)的Fourier級數(shù)的收斂性定理。函數(shù)列與函數(shù)項級數(shù)的一致收斂性、Cauchy準則、一致收斂性判別法(M判別法、Abel判別法、Dirichlet判別法)、一致收斂函數(shù)列、函數(shù)項級數(shù)的性質(zhì)及其應用。、第二型曲面積分的概念、性質(zhì)、計算,奧高公式、Stoke公式,兩類線積分、兩類面積分之間的關(guān)系。、曲面積分的概念、基本性質(zhì)、計算。(體積、曲面面積、重心、轉(zhuǎn)動慣量等)。六)多元函數(shù)積分學、二重積分的計算(化為累次積分、極坐標變換、一般坐標變換)。af(x)dx的收斂性判別法(比較原則、柯西判別法)、Abel判別法、Dirichlet判別法、無界函數(shù)廣義積分概念及其收斂性判別法。、Canchy收斂準則、絕對收斂與條件收斂、f(x)非 負時242。可積函數(shù)類。242。五)一元函數(shù)積分學、不定積分的基本計算方法(直接積分法、換元法、2242。(平面曲線的切線與法線、空間曲線的切線與法平面、曲面的切平面與法線)。四)多元函數(shù)微分學、全微分及其幾何意義,可微與偏導存在、連續(xù)之間的關(guān)系,復合函數(shù)的偏導數(shù)與全微分,一階微分形式不變性,方向?qū)?shù)與梯度,高階偏導數(shù),混合偏導數(shù)與順序無關(guān)性,二元函數(shù)中值定理與Taylor公式。:函數(shù)單調(diào)性的判別、極值、最大值和最小值、凸函數(shù)及其應用、曲線的凹凸性、拐點、漸近線、函數(shù)圖象的討論、洛必達(L39。三)一元函數(shù)微分學、可導與連續(xù)的關(guān)系、導數(shù)的各種計算方法,微分及其幾何意義、可微與可導的關(guān)系、一階微分形式不變性。及其應用,計算一元函數(shù)極限的各種方法,無窮小量與無窮大量、階的比較,記號O與o的意義,多元函數(shù)重極限與累次極限概念、基本性質(zhì),二元函數(shù)的二重極限與累次極限的關(guān)系。0x174。及其應用。(Cauchy準則、迫斂性、單調(diào)有界原理、數(shù)列收斂與其1lim(1+)n=en子列收斂的關(guān)系),極限n174。、映射、變換概念及其幾何意義,隱函數(shù)概念,反函數(shù)與逆變換,反函數(shù)存在性定理,初等函數(shù)以及與之相關(guān)的性質(zhì)。(二)考試內(nèi)容 一)集合與函數(shù) 、有理數(shù)與無理數(shù)的稠密性,實數(shù)集的界與確界、確界存在性定理、閉區(qū)間套定理、聚點定理、有限覆蓋定理。掌握和理解極限理論和方法,由此而產(chǎn)生的連續(xù)性、微分學、積分學和無窮級數(shù)。(三)試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu) 各部分內(nèi)容所占分值為:極限與連續(xù) 約40分一元微積分 約40分多元微積分 約40分 無窮級數(shù) 約30分(四)試卷題型結(jié)構(gòu)計算題:4小題,每小題15分,共60分 證明題:6小題,每小題15分,共90分(五)主要參考書目華東師范大學數(shù)學系主編:《數(shù)學分析》(第三版),高等教育出版社2001年。二、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)(一)試卷成績及考試時間本試卷滿分為150分,考試時間為180分鐘。Ⅲ.考試形式和試卷結(jié)構(gòu)試卷滿分及考試時間本試卷滿分為150 分,考試時間為180 分鐘答題方式答題方式為閉卷,筆試。(4)運用西方經(jīng)濟學的方法,比較和分析有關(guān)經(jīng)濟社會現(xiàn)象或?qū)嶋H問題。(2)準確、恰當?shù)厥褂梦鞣浇?jīng)濟學的專業(yè)術(shù)語,正確理解和掌握西方經(jīng)濟學的有關(guān)范疇、規(guī)律和論斷。西方經(jīng)濟學考試涵蓋微觀經(jīng)濟學和宏觀經(jīng)濟學兩大部分。西方經(jīng)濟學考試是為中南大學招收經(jīng)濟學類專業(yè)(含部分管理學類專業(yè))碩士研究生而設置的具有選拔性質(zhì)的全國統(tǒng)一入學考試科目,其目的是科學、公平、有效地測試學生掌握大學本科階段西方經(jīng)濟學的基本知識、基本理論,以及運用經(jīng)濟學的理論和方法分析和解決問題的能力。具體要求包括:掌握信息資源管理的基本理論和相關(guān)知識;掌握信息管理的基本理論和相關(guān)知識;掌握情報學的基本理論和相關(guān)知識; Ⅲ.考試形式和試卷結(jié)構(gòu)試卷滿分及考試時間本試卷滿分為150 分,考試時間為180 分鐘答題方式答題方式為閉卷,筆試。《信息資源管理綜合》考試范圍涵蓋信息資源管理、信息管理學基礎、情報學等課程。第二節(jié) 傳染病流行過程n 傳染病的流行病學分類;傳染病的流行病學特征:傳播方式和宿主; n 傳染病發(fā)生與傳播的基本條件:病原體;宿主;傳染過程及感染譜 n 傳染病的流行過程的三個基本條件 傳染源定義及種類;傳播途徑;人群易感性定義;影響人群易感性增高及降低的原因;疫源地的定義,形成條件和消滅條件n 影響傳染病流行過程的因素 自然因素;社會因素 第三節(jié) 傳染病流行過程的相關(guān)概念 第四節(jié) 傳染病的預防策略與措施n 傳染病的預防和控制策略n 傳染病的預防和控制措施 傳染病報告;針對傳染源、傳播途徑、易感者、爆發(fā)和流行的措施第五節(jié) 計劃免疫及其評價l 預防接種;疫苗的要求;疫苗的種類;l 計劃免疫方案 擴大免疫規(guī)劃;中國的計劃免疫程序l 計劃免疫效果評價程序;免疫效果評價(人群抗體陽轉(zhuǎn)率、抗體平均滴度、抗體持續(xù)時間;疫苗保護率、疫苗效果指標);免疫管理評價(建卡率、接種率、四苗覆蓋率、冷鏈覆蓋率、冷鏈設備完好率)第七節(jié) 新發(fā)傳染病研究的內(nèi)容和方法第三篇:中南大學2018年全國碩士研究生入學考試中南大學2018年全國碩士研究生入學考試《信息資源管理綜合》考試大綱本考試大綱由信息安全與大數(shù)據(jù)研究院導師會議于2018年6月30日通過。指標:比數(shù)比OR;相對危險度RR;歸因分值 第六節(jié) 病例對照研究中的偏倚及其控制 入院率偏倚;現(xiàn)患病例新發(fā)病例偏倚;檢出癥候偏倚;時間效應偏倚的定義及控制措施 回憶偏倚;調(diào)查偏倚定義及控制措施 第七節(jié) 實施病例對照研究應注意的問題第八節(jié) 病例對照研究與隊列研究優(yōu)點與局限性的比較第六章 實驗流行病學研究第一節(jié) 概述;定義;實驗研究與觀察研究的區(qū)別:對照的原則;隨機的原則;盲法的原則 臨床試驗;現(xiàn)場試驗;社區(qū)試驗;類實驗(半實驗)第二節(jié) 研究設計與實施1. 明確研究目的2. 研究對象的選擇 選擇的主要原則:對干預措施有效的人群:預期發(fā)病率較高的人群;干預對其無害的人群;能將實驗堅持到底的人群;依從性好的人群 3. 確定實驗現(xiàn)場4. 樣本大小的確定 影響樣本大小的主要因素(干預前后結(jié)局事件的發(fā)生率;第I型錯誤出現(xiàn)的概率;第II型錯誤出現(xiàn)的概率;單/雙側(cè)檢驗;研究對象分組數(shù)量);樣本大小的計算(非連續(xù)性變量樣本大??;連續(xù)性樣本大?。担?隨機化分組 簡單隨機分組;分層隨機分組;整群隨機分組 6. 設立對照 影響因素;設立對照的方法(標準療法對照;安慰劑對照;自身對照;交叉對照)7. 盲法的應用 單盲;雙盲;三盲 第三節(jié) 資料的整理與分析1. 排除;退出的定義、原因(不合格、不依從、失訪的定義及處理)2. 實驗效果的主要評價指標 治療效果的主要指標(有效率、治愈率;N年生存率);評價預防措施 效果的主要指標(保護率、效果指數(shù))第四節(jié) 臨床隨機對照試驗定義;原理;基本特征;設計基本原則;用途;應注意的問題第五節(jié) 現(xiàn)場試驗和社區(qū)試驗定義;原理;研究設計方法,分組方法、樣本計算、干預。試卷滿分及考試時間本試卷滿分為150 分,考試時間為180 分鐘答題方式答題方式為閉卷,筆試。熟悉慢性病流行病學的主要研究內(nèi)容和方法。.Ⅲ.考試形式和試卷結(jié)構(gòu) 掌握病因的定義及因果關(guān)聯(lián)的推斷標準。掌握疾病分布的描述方法及常用指標。流行病學考試要求考生: 。本大綱根據(jù)詹思延主編《流行病學》(第7版,北京:人民衛(wèi)生出版社)編寫。試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)基礎篇約25 % 計劃篇約15 % 組織篇約15% 領(lǐng)導篇約15 % 控制篇約15 % 創(chuàng)新篇約15 % Ⅳ.試卷題型結(jié)構(gòu)名詞解釋題32分(8小題,每小題4分)簡答題48分(6小題,每小題8分)論述題40分(2小題,每小題20分)案例分析題30分(2小題,每小題15分)Ⅴ.考查內(nèi)容四、管理是為人服務的 第四節(jié) 責任原理一、明確每個人的職責二、職位設
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