【正文】 。其間，工作人員還給我們講述了其中幾個(gè)孩子所患的疾病和不幸的遭遇，大家感到一種說(shuō)不出的心痛，同時(shí)，我們也深深的感到，福利院的孩子們需要的不僅僅是幾個(gè)人，幾個(gè)單位，幾個(gè)團(tuán)體的一時(shí)關(guān)愛(ài)，他們需要的是整個(gè)社會(huì)的關(guān)心和呵護(hù)，不僅是物質(zhì)上的援助更多的是精神上的關(guān)懷，在活動(dòng)的最后，我們跟孩子們合影留念，依依惜別。來(lái)到兒童福利院，負(fù)責(zé)人把同學(xué)們帶到了孩子們玩耍的園地，孩子們歡呼著向我們跑來(lái)，一張張稚氣的小臉印入我們眼簾，讓人頓生憐愛(ài)之情，大家把帶來(lái)的食物發(fā)給這些可愛(ài)的孩子們，孩子們高興地接過(guò)我們的愛(ài)心食品，用笑容表達(dá)著喜悅及感恩之情，看著孩子們可愛(ài)、真誠(chéng)的笑臉，大家感到無(wú)比的欣慰，接著我們和孩子們做游戲、一起唱歌、互動(dòng)聯(lián)歡。三、大學(xué)的第一個(gè)寒假我們就開(kāi)展了一次“奉獻(xiàn)愛(ài)心，關(guān)注兒童，呼吁社會(huì)，感恩情懷”為主題的愛(ài)心活動(dòng)。我們始終相信“人間自有真情在”這句話(huà)，作為志愿者我們一定會(huì)盡自己最大的努力去幫助別人，這次活動(dòng)我們進(jìn)行得非常順利，我們也一定會(huì)堅(jiān)持下去。通過(guò)此次學(xué)雷鋒活動(dòng)，不僅提高了同學(xué)們的思想品質(zhì)，還給需要幫助的人們帶去了一份關(guān)愛(ài)之心。在我們開(kāi)心生活的同時(shí)，也別忘記了奉獻(xiàn)自己一點(diǎn)愛(ài)心給這些孤殘兒童，給他們鼓勵(lì)。雖然這次短暫的學(xué)雷鋒實(shí)踐已經(jīng)結(jié)束，但這段經(jīng)歷會(huì)使我們終身難忘，這些收獲也會(huì)使我們受益終生。時(shí)間過(guò)得很快，十一點(diǎn)鐘我們組織準(zhǔn)備離開(kāi)，在福利院門(mén)口，我們留下了我們的大合照。隨后院長(zhǎng)還帶領(lǐng)我們參觀了福利院里的書(shū)屋、兒童公寓、康復(fù)室、娛樂(lè)室、醫(yī)務(wù)室等地方。雖然他們是不幸的，同時(shí)也是幸運(yùn)的，福利院里的每位教職工對(duì)孩子關(guān)切和澄澈的眼神，對(duì)福利院護(hù)理工作恒久不變的熱愛(ài)，讓我們感受到一種震撼心靈的力量。在那里我們第一次看見(jiàn)福利院的孩子，發(fā)現(xiàn)他們的眼神中充滿(mǎn)了興奮與渴望，感受最深的是這里的孩子真的很需要愛(ài)，哪怕只是一個(gè)擁抱、一絲微笑。接著我們和孩子們做游戲、一起聊天、互動(dòng)聯(lián)歡，頓時(shí)活動(dòng)區(qū)里熱熱鬧鬧，到處都充滿(mǎn)著愛(ài)的空氣。我們懷著好奇與渴望的心情來(lái)到了兒童福利院。為此，學(xué)長(zhǎng)帶我們參加了 “奉獻(xiàn)愛(ài)心，感恩情懷”走進(jìn)兒童福利院活動(dòng)。二、“尊老愛(ài)幼”是中華民族的傳統(tǒng)美德，作為新世紀(jì)的大學(xué)生，更有責(zé)任和義務(wù)傳承和發(fā)揚(yáng)這一優(yōu)良美德。只要奉獻(xiàn)一點(diǎn)點(diǎn)，孩子們都會(huì)無(wú)比開(kāi)心、無(wú)比幸福。社會(huì)上還是有很多弱勢(shì)群體需要我們的幫助，需要我們的關(guān)心。離開(kāi)時(shí)，我們帶著不舍和祝福，希望我們有機(jī)會(huì)再去那里，奉獻(xiàn)我們微薄的力量。隨后院長(zhǎng)還帶領(lǐng)我們參觀了院里的書(shū)屋、兒童公寓、康復(fù)室、娛樂(lè)室、醫(yī)務(wù)室、露天娛樂(lè)場(chǎng)、等地方。在這里，我從那些“媽媽們”身上學(xué)會(huì)了細(xì)心、耐心和愛(ài)心，她們竭盡全力照料著孩子們，讓我對(duì)這些“媽媽們”充滿(mǎn)了欽佩之情，在那里到處充滿(mǎn)著愛(ài)。當(dāng)然，他們也是堅(jiān)強(qiáng)的，相信從福利院走出的孩子們，都會(huì)成為對(duì)社會(huì)有用的人才，祝福他們。大家來(lái)到孩子們身邊，和孩子們一起聊天、做游戲，并把自己精心準(zhǔn)備的小禮物送給他們，活動(dòng)區(qū)里熱熱鬧鬧，到處都充滿(mǎn)的愛(ài)的空氣。在那里我第一次看見(jiàn)福利院的孩子，發(fā)現(xiàn)他們的眼神中充滿(mǎn)了興奮與渴望，當(dāng)我們張開(kāi)雙手蹲下時(shí)，他們會(huì)跑到我們的懷抱中，有的孩子會(huì)伸出雙手，呈希望讓人擁抱的姿勢(shì)。第五篇：慰問(wèn)兒童福利院心得去兒童福利院心得體會(huì)一、我們?cè)诓块L(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我們懷著好奇與渴望的心情來(lái)到了兒童福利院，當(dāng)我們走進(jìn)福利院大門(mén)時(shí)，福利院的教職工早早地等在門(mén)口，熱情地接待了我們。只是，有時(shí)候，在學(xué)習(xí)過(guò)程中有不耐煩、不合作的傾向，會(huì)發(fā)呆，憂(yōu)郁的面孔，讓人疼惜地想，他們也會(huì)有心事呀！有一天，一個(gè)孩子突然問(wèn)我，“姐姐，為什么人會(huì)死？”我當(dāng)時(shí)就震住了，那么小的孩子，怎么會(huì)考慮這樣深?yuàn)W而沒(méi)有答案的悲觀的問(wèn)題，我自己知道，人一旦考慮了生與死的問(wèn)題，他似乎就成熟了，也就多了對(duì)有關(guān)自己生命的思考。他們也很關(guān)注社會(huì)中的流行，我清楚地記得，在一次聽(tīng)寫(xiě)漢字的過(guò)程中，我報(bào)出“杰”，然后組詞“杰出”、“俊杰”，他們還是等了一會(huì)兒，一個(gè)男孩問(wèn)，是不是“周杰倫”的“杰”，這才發(fā)現(xiàn)，他們也是接觸社會(huì)的，對(duì)流行歌曲也很熟悉。我的大部分工作就輔導(dǎo)學(xué)齡兒童的家庭教育，他們從小學(xué)一年級(jí)到初中二年級(jí)都有，大部分只是智力正常的孩子，在附近的學(xué)校正常上學(xué)，中午有專(zhuān)門(mén)的員工給送飯，下午回來(lái)在院里的教室里復(fù)習(xí)功課，周六周日由專(zhuān)門(mén)的老師或者志愿者監(jiān)督他們學(xué)習(xí)，還有專(zhuān)門(mén)的家教。其實(shí)，成年人又何嘗不是？有時(shí)候，一個(gè)溫暖的擁抱，許多痛苦，郁悶，委屈就可以釋?xiě)?。這也讓我認(rèn)識(shí)到在兒童成長(zhǎng)時(shí)期，來(lái)自父母等親人的肢體交流的重要性。而在家庭中的孩子，卻是眾人的寶貝，一大堆人圍著他。老師的稍微的批評(píng)，他們也會(huì)放在心里。遇到我們這些陌生人，他們卻一點(diǎn)也不怕生，就湊到你的身邊，熱情叫“阿姨”，我最為感動(dòng)是，他們都及其希望他們的擁抱，哪怕是牽手，也可以讓他們開(kāi)心。在幾天的實(shí)踐中，我把他們的特點(diǎn)主要?dú)w納為以下三點(diǎn) 學(xué)前的兒童有專(zhuān)門(mén)的幼兒老師，上午和下午都由那些受到專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的老師帶領(lǐng)做活動(dòng)，唱歌，跳舞，學(xué)詩(shī)等等，她們都是年輕的而有活力的女孩子，所以這個(gè)院里的活力，很大一部分來(lái)自于她們，這是院方的明智之處。有肢殘、侏儒、皮膚病、視聽(tīng)障礙、發(fā)音不請(qǐng)，智力發(fā)育不全等原因，幼時(shí)被父母遺棄，或者失去監(jiān)護(hù)的失依兒童，生命以這種形式出現(xiàn)，讓我們?nèi)チ私膺@個(gè)非正常社會(huì)化的孩子群體的生存狀況與精神生活。福利院工作人員給我們一些簡(jiǎn)單的要求，不要打聽(tīng)他們的身世，為院里的工作保密。我也原本以為那些兒童會(huì)有我想像中怪異。三、實(shí)踐內(nèi)容與個(gè)人體會(huì) 我原本是帶著疑惑與好奇來(lái)到兒童福利院的，因?yàn)槲覀兘?jīng)歷了一系列的程序才如愿以?xún)數(shù)剡M(jìn)入這個(gè)“神秘”的地方。我的工作主要是在教育科室，針對(duì)小學(xué)和初中的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，批改作業(yè)，與他們聊天等，偶爾會(huì)接觸學(xué)前兒童，其余時(shí)間便是整理圖書(shū)。目前，其中兒童總數(shù)：170名。社會(huì)工作是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，所以深入社會(huì)，把理論運(yùn)用到實(shí)踐中成為本專(zhuān)業(yè)的重要課程之一。在十天的實(shí)習(xí)中，我把他們的特點(diǎn)主要?dú)w納為以下三點(diǎn)：因?yàn)楹⒆雍芏?，院方的管理人員往往沒(méi)有能夠叫出他們各自的名字，特別是對(duì)于那些內(nèi)向而不愿交往的孩子。有肢殘、侏儒、皮膚病、視聽(tīng)障礙、發(fā)音不請(qǐng)，智力發(fā)育不全等原因，幼時(shí)被父母遺棄，或者失去監(jiān)護(hù)的失依兒童，生命以這種形式出現(xiàn)，讓我們?nèi)チ私膺@個(gè)非正常社會(huì)化的孩子群體的生存狀況與精神生活。福利院工作人員給我們一些簡(jiǎn)單的要求，不要打聽(tīng)他們的身世，為院里的工作保密。我也原本以為那些兒童會(huì)有我想像中怪異。三、實(shí)習(xí)內(nèi)容與個(gè)人體會(huì)我原本是帶著疑惑與好奇來(lái)到兒童福利院的，因?yàn)槲覀兘?jīng)歷了一系列的程序才如愿以?xún)數(shù)剡M(jìn)入這個(gè)“神秘”的地方。我的工作主要是在教育科室，針對(duì)小學(xué)和初中的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，批改作業(yè)，與他們聊天等，偶爾會(huì)接觸學(xué)前兒童，其余時(shí)間便是整理圖書(shū)。目前，其中兒童總數(shù)：170名。社會(huì)工作是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，所以深入社會(huì)，把理論運(yùn)用到實(shí)踐中成為本專(zhuān)業(yè)的重要課程之一。篇四：兒童福利院暑假實(shí)習(xí)報(bào)告范文兒童福利院暑假實(shí)習(xí)報(bào)告范文今年暑假已經(jīng)結(jié)束了，我又回到了校園，在暑假中，我