【正文】 六、教學進度安排周次教學內容一至三周第一單元（1—7課）世界古代史四至五周第二單元（8—12課）歐美主要國家的社會巨變 六至六周第三單元（13—14課）殖民擴張與殖民地人民的抗爭 七至八周第四單元（16—18課）資產階級統(tǒng)治的鞏固擴大與工人運動十周期中考試十一至十二周 第五單元（19—21課）第二次工業(yè)革命 十三至十十五周第六單元（22—23課）第一次世界大戰(zhàn) 十六周第七單元（24—25課）科學和思想文化 十七周——學習下冊內容、復習迎考。五、自我提高認真完成學校的教育教學任務，積極參加組內組織的學習活動，對于教學中出現(xiàn)的問題及時最好歸納和總結。對于考試和作業(yè)做到及時批改和反饋。有效的作業(yè)，是學生復習鞏固所學知識，教師發(fā)現(xiàn)教學問題的有效途徑之一。使學生逐步掌握歷史和認識歷史的一些基本技能和方法，例如：識別和運用與教學有關的歷史地圖、圖片、圖表；搜集和整理與歷史學習相關的材料；敘述重要的歷史事實；解釋重要的歷史概念，分析和評論重要的歷史問題等。尋求有自己特色的教學模式。課堂教學堅持以培養(yǎng)學生能力為重點，優(yōu)化課堂教學，以提高課堂效率，改進教學模式和方法，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，以培養(yǎng)學生自主學習能力和積極參與意識，加強學習方法的指導，使學生在主動的探索中獲得知識，提高自主學習能力。課堂教學要面向全體學生，尊重學生平等受教育的權利，堅持因材施教，分類指導努力開發(fā)每個學生的特長和潛能，要堅持基礎性和科學性原則，準確傳授基礎知識，切實加強基本技能訓練。與此同時，資本主義國家開始從自由資本主義向壟斷資本主義過渡，各帝國主義國家爭奪海外殖民地的斗爭趨于白熱化，終于引發(fā)了第一次世界大戰(zhàn)。由于資本家的殘酷剝削和列強瘋狂的殖民擴張，階級矛盾和民族矛盾空前激發(fā)，工人運動、社會主義運動和民族解放運動蓬勃發(fā)展，并誕生了馬克思主義，國際共產主義運動進入了一個新的歷史時期。從17世紀上半葉到19世紀中葉，資產階級通過革命和改革，相繼在歐美主要國家和亞洲的日本取代了封建勢力，獲得了政治統(tǒng)治權。世界近代史是16世紀前后至20世紀初資本主義社會形態(tài)醞釀、產生和發(fā)展的歷史。佛教、基督教、伊斯蘭教三大宗教的形成對世界歷史的發(fā)展產生了深遠影響。在奴隸制度衰落和崩潰的過程中，封建制度得以發(fā)展和確立，社會經濟和文化緩慢地向前發(fā)展。隨著生產力的發(fā)展，原始社會逐漸被階級社會所代替。世界古代史始于三四百萬年前人類的出現(xiàn)，止于約公元15世紀，分為上古和中古兩個時期，經歷了原始社會、奴隸社會和封建社會。使所有學生在中考中都能取得一個良好的成績。教師有責任幫助他們正確認識歷史，激發(fā)他們的學習興趣，端正學習態(tài)度，應經常了解、分析學生的心理與思想狀況，以便做到心中有數(shù)。從上學期的學生學習狀況來看，綜合來看，大多數(shù)學生基礎知識掌握比較好，就是個別學生手懶，不愿寫，針對這種情況，本學期采取提優(yōu)補差措施，提高優(yōu)秀率是當前最主要的，使學生的成績快速提高。在歷史與其他學科之間建立對話的能力，努力提升教學的境界；實施綜合性學習，提高學生的綜合分析能力。本學期我擔任九年級的歷史教學工作，為了更好的完成新學期的教育教學工作，使以后的工作有目的、有計劃、有組織的順利的進行，特制訂本學期的歷史教學工作計劃：一、總體目標：以我校教學計劃為指導，形成先進的課程教學理念，著眼于學生的發(fā)展，注重弘揚中國和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學生的思想情感教育，培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀。注重拓寬歷史教育的情感功能,教書育人并重。同時做好績差生的轉化工作。依據(jù)學生個性實施因材施教。嚴格落實教學常規(guī),精心設計教案,教案的設計力求做到符合教材需要和學生實際。四、教學措施細讀中考說明,課程目標,進一步分析歷年中考試題,把握中考脈搏。對歷史人物做出實事求是的評價,學習他們的報國熱情和優(yōu)良品德。過程與方法:在掌握基本歷史知識的過程中,逐步形成正確的歷史時空概念,掌握正確計算歷史年代、識別和使用歷史圖表等基本技能,形成豐富的歷史想象力和知識遷移能力,通過歸納、分析和判斷的邏輯方法,初步形成在獨立思考的基礎上得出結論的能力,培養(yǎng)學生表述歷史問題的能力,學會客觀的評價歷史人物、歷史事件和歷史想象的能力。下冊的內容包括:國際工人運動的發(fā)展及挫折,國際關系格局的發(fā)展與演變,亞非拉美的民族獨立和解放運動等。三、教材分析教材內容《世界歷史》九年級上冊的內容包括:西方文明之源,資本主義時代的曙光。近期與科代表、部分學生座談,發(fā)現(xiàn)這些學生對歷史的學科興趣較差,對七年級、八年級的歷史沒有形成整體的清晰的認識,這對以后的教育教學工作提出了挑戰(zhàn),也對教師的水平提出了更高的要求:如何在較短的、有限的時間內,提高學生對于歷史學科的興趣,而且能在有限的時間內既掌握好新學的知識、又能將以前所落下的知識彌補上來,這都增加了課堂教學的難度。第四篇：九年級歷史上冊教學工作計劃九年級歷史上冊教學工作計劃