五年級數(shù)學(xué)課改階段性小結(jié)(參考版)
2024-10-28 23:37本頁面
【正文】 給孩子一片空間，讓他們自己向前走。給孩子一點(diǎn)困難，讓他們自己去解決。（4）在教學(xué)過程中做到：給學(xué)生一些權(quán)利，讓他們自己去選擇。學(xué)生思維活躍，熱情高漲，才能真正成為學(xué)習(xí)的主人、課堂的主角。即用自己的親身經(jīng)歷、用自己的心靈去感悟，教師要積極參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。（3）教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。教學(xué)過程中，老師是學(xué)生的朋友，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)著，而不是統(tǒng)治者、長官。做到用孩子的心看待一切，不歧視孩子，多賞識孩子，達(dá)到班上“沒有差生，只有差異”。教學(xué)中，努力實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變：（1）教師“學(xué)生觀”的轉(zhuǎn)變。開始時(shí)，學(xué)生的評價(jià)總是那么生硬，不自然，而現(xiàn)在課堂上，學(xué)生之間的評價(jià)越來越多了，也顯得自然了。學(xué)生在自主探究問題中，鼓勵(lì)了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，充分的發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并提高了解決問題的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次改革的主要表現(xiàn)，先學(xué)后教，以學(xué)定教。而新課程課改中強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。下面就談一下自己粗淺的感受：一、對課改的認(rèn)識教師地位的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂教學(xué)是以教師單純的教為主體地位，學(xué)生只是“觀眾”與“聽眾”。課改改變了學(xué)生，他們的膽子越來越大，他們回答更主動(dòng)了，敢說、敢講、敢問，自信又活潑，真正體現(xiàn)新型學(xué)習(xí)方式——主動(dòng)、探究、合作。原來講課時(shí)，我們認(rèn)為要講好一節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)是關(guān)鍵，只要設(shè)計(jì)好教案就完成任務(wù)，把心思全放在教案設(shè)計(jì)上了，上課時(shí)一心想著教案?？傊ㄟ^實(shí)驗(yàn)，我已在一年級初步建立起了適合新課改要求的?動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流?的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也存在著許多不足之處，留待在以后的教學(xué)工作中不斷地改進(jìn)。沒有學(xué)生積極參與的教學(xué)應(yīng)該是失敗的。三、關(guān)注學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生品嘗成功。學(xué)生說：因?yàn)?+6=8，8不等于7，所以回答是錯(cuò)的。接著出題的學(xué)生判斷對還是錯(cuò)。如讓學(xué)生猜7的分成，一個(gè)學(xué)生伸出2，讓學(xué)生說出7的分成。然后讓學(xué)生說出真實(shí)情況。比如讓學(xué)生相互猜起床時(shí)間。①根據(jù)經(jīng)驗(yàn)來猜；猜測不能憑空想象。善于猜測是學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生的主體地位也得到了充分的體現(xiàn)。老師向?qū)W生展示學(xué)習(xí)素材后，教師不能滔滔不絕地講個(gè)不停，要給學(xué)生留有思考空間。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲，課堂氣氛熱烈。如教學(xué)“可愛的企鵝”時(shí)，我以一篇童話故事為線索，讓學(xué)生在情景中體會(huì)減法中被減數(shù)，減數(shù)代表的意思。1．提供思考素材。精彩的問題情境對低年級學(xué)生來說很有吸引力。二、創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生廣開思路。既活潑，趣味性強(qiáng)，又提高了學(xué)生辨別正誤的能力，真是一舉兩得好辦法。為了測試學(xué)生掌握的情況，可以組織師生互動(dòng)游戲“最佳默契獎(jiǎng)”。激發(fā)了學(xué)生自主探究的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)意識、社會(huì)技能和民主價(jià)值觀。2．集體合作游戲。1．個(gè)體活動(dòng)游戲。小學(xué)生最喜歡做游戲，讓學(xué)生在做中學(xué)，在玩中學(xué)，在快樂中學(xué)，應(yīng)該成為低年級的重要形式。下面將一學(xué)期來的工作情況小結(jié)如下：一、設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲，使學(xué)生樂在其中。對實(shí)驗(yàn)的每一步，我都要作認(rèn)真總結(jié)，反思，思考，詳細(xì)分析，成功之點(diǎn)，作為經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)；失敗之處，作為教訓(xùn)，改進(jìn)調(diào)整，繼續(xù)前進(jìn)。把引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽他人發(fā)言、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)合作等貫穿教學(xué)始終，學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，不僅使學(xué)生得到了健康的發(fā)展，而且使課改實(shí)驗(yàn)工作得以順利的開展。葉圣陶先生曾指出：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。新的備課方式體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)和要求：（1）、復(fù)習(xí)鋪墊練習(xí)題的設(shè)計(jì)，為新知學(xué)習(xí)鋪平道路；題，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，使學(xué)生自主探究新知成為可能；方法，使學(xué)生用這一概念、規(guī)律、方法指導(dǎo)做題；（2）、突出新知合作探究設(shè)計(jì)，這一塊應(yīng)找準(zhǔn)新舊知識的聯(lián)系點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些思考性的填空（3）、突出方法總結(jié)，讓學(xué)生通過前一階段的學(xué)習(xí)而總結(jié)出該類題型相應(yīng)的概念、規(guī)律、（4）、突出練習(xí)設(shè)計(jì)，練習(xí)設(shè)計(jì)應(yīng)有梯度性，滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)需求與過去相比，改革后的備課方式，更關(guān)注備課的實(shí)效性，提高了備課的質(zhì)量，促進(jìn)了課改實(shí)驗(yàn)的順利實(shí)施。因此，走
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1