個(gè)案觀察記錄(參考版)
2024-10-28 23:31本頁面
【正文】 對于游戲后的早操和集體活動，小杰的情緒一下由很興奮轉(zhuǎn)為安靜，他的情緒不能及時(shí)調(diào)節(jié)，因此，在安靜的活動中他的情緒還沒有調(diào)整，沒有適應(yīng)活動，會發(fā)生思想不集中的情況。小杰在家中沒有同伴一起玩，只是在店里玩店中的東西，而幼兒園的玩具很多，他也非常期待在幼兒園玩游戲，也很喜歡與同伴一起游戲。原因分析：從觀察中發(fā)現(xiàn)，在與同伴一起游戲時(shí)，小杰的情緒很好，甚至過于興奮，即使我提醒他也沒有稍微安靜。一會他又從我身邊跑過，我拉住他：“請你慢慢走。：小杰邊跑邊喊：“南南，快來！”我提醒他：“慢慢走?！彼c(diǎn)點(diǎn)頭?！彼纯雌渌∨笥?，搖搖頭“我不會。：大家都在念兒歌，小杰的眼睛一直望著前方的窗戶，我提問，他看看我，不動。”他搖搖頭，繼續(xù)跳，我又說了一遍，他笑瞇瞇地拿著球走了。第五篇：幼兒個(gè)案觀察記錄幼兒個(gè)案觀察記錄（二）時(shí)間：2005年3月9日行為表現(xiàn)：今天，我對小杰一上午情緒進(jìn)行了觀察：：小杰笑瞇瞇的說：“老師早！”并且高興地和同伴一起玩玩具。老師的教育最好是以表揚(yáng)和鼓勵為主,耐心的幫助他,對他微小的進(jìn)步要加以肯定,不時(shí)的鼓勵會讓他對自己充滿自信，也會漸漸感受到老師的關(guān)心與愛心，這樣會讓他慢慢與老師和小朋友接觸，也會逐漸知道做任何事都要顧及到周圍人，而不會孤僻行事，任自己亂**跑，最后在老師的監(jiān)督下能約束自己的行為。及時(shí)的與老師聯(lián)系,多了解孩子的在園的情況,聽取老師的意見。不管工作多忙都不能忽略對孩子的教育，平時(shí)不僅要關(guān)心孩子的生活學(xué)習(xí)，也要關(guān)心孩子其他各方面的教育，尤其是個(gè)性發(fā)展、心理健康方面。因此要對孩子有耐心。只是讓他安靜的呆著，并沒有采取任何適當(dāng)?shù)慕逃胧ζ溥M(jìn)行矯正。教師原因：一個(gè)班的孩子太多，教師往往很難照顧到所有的孩子，而對于這個(gè)特別的孩子教師雖然意識到了他存在的問題，但是經(jīng)過幾次教育以后發(fā)現(xiàn)要解決很棘手，最后還是放棄了這個(gè)艱巨的任務(wù)。爺爺奶奶對孫子溺愛，沒有很好的教育，當(dāng)孩子想表達(dá)又由于能力水平有限而表達(dá)不清時(shí)，家長并沒有正確的鼓勵，覺得這并不是什么大問題，也就沒有引起他們的重視。（二）原因分析家庭原因：通過和原任老師交流和直接與其家長交流以及在平時(shí)的觀察中，我發(fā)現(xiàn)該幼兒的父母對孩子的事情不怎么關(guān)心，他的所有事情都是爺爺奶奶在操辦，每周也難得跟爸爸媽媽見一面，一個(gè)月幾乎也見不上幾面。舉止行為缺乏思考和判斷，意識不到到處亂跑的危險(xiǎn)；存在著一定程度的學(xué)習(xí)困難，還有語言障礙（口吃）。所以有一定程度的注意障礙,這是多動癥的主要表現(xiàn)之一；小動作多，為手腳不停,讓其安靜下來難度較大。對任何事物都有注意力集中的困難,即使是對最感興趣的事。少數(shù)病例成年后，還留有性格和行為缺陷。多動癥患者不但多動，而且他們的“動”往往是在注意力分散的情況下出現(xiàn)的，很難自我克制，這就超出了正常的生理范圍，成為一種病態(tài)了。1991年美國報(bào)道患多動癥兒童占學(xué)齡兒童的3%—5%,我國約占3%,男孩和女孩的比例是5:1，男孩多于女孩，早產(chǎn)兒及剖宮產(chǎn)兒患多動癥的幾率較高，大約在60%以上。通過查找相關(guān)資料，我了解到兒童多動癥是指兒童注意障礙和注意障礙伴有多動的一種病態(tài)行為。小班的孩子經(jīng)過這幾個(gè)月的學(xué)習(xí)已經(jīng)基本能自己穿衣穿鞋了。睡覺之前脫衣服，他就呆呆的坐在那，直到老師過去提醒他脫衣服。除非他真的困了，他才會睡著，一般中午他是不睡的，一直睜著眼睛在床上呆著，直到起床。他很少能安靜的坐在那，一會就離開自己的桌子跑到別的地方去了。上課在上美術(shù)課時(shí)，小朋友們都認(rèn)真的按照老師的要求畫畫，而他則自己干自己的，仿佛沒有聽到老師的要求，并且老是站起來，發(fā)出奇怪的聲音。就餐吃飯比較快，但是喜歡做些小動作，例如咬勺子，習(xí)慣性地到處望來望去，他不喜歡喝湯，每次吃過飯的那碗湯，他從來沒有喝干凈過。在玩泥工時(shí)，他總是喜歡一個(gè)人玩，都是安
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