【正文】 中小學(xué)校要在學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)中安排資金，為本校教師學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)造良好條件。中小學(xué)校要將信息技術(shù)應(yīng)用成效納入教師績(jī)效考核指標(biāo)體系，促進(jìn)教師在教育教學(xué)中主動(dòng)應(yīng)用信息技術(shù)。充分利用已有平臺(tái)匯聚本地資源，與國(guó)家平臺(tái)實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通。對(duì)通用性強(qiáng)的優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)行加工升級(jí)，啟動(dòng)教師培訓(xùn)MOOC(大規(guī)模開放在線課程)建設(shè)工作，利用合作項(xiàng)目引進(jìn)和開發(fā)優(yōu)質(zhì)資源，建立優(yōu)質(zhì)課程資源庫(kù)。中小學(xué)校要將信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)作為校本研修的重要內(nèi)容，將教研與培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，重點(diǎn)通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)診斷和觀課磨課等方式，幫助教師解決實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)用結(jié)合。地市及區(qū)縣級(jí)教育行政部門要通過(guò)專項(xiàng)培訓(xùn)和專題教研，組織開展區(qū)域性教師全員培訓(xùn)。試行教師培訓(xùn)學(xué)分管理，開展信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)學(xué)分認(rèn)定，推動(dòng)學(xué)分應(yīng)用，激發(fā)教師參訓(xùn)動(dòng)力。教育部提出，將建立教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)體系，到2017年底完成全國(guó)1000多萬(wàn)所中小學(xué)(含幼兒園)教師新一輪提升培訓(xùn)，提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力、學(xué)科教學(xué)能力和專業(yè)自主發(fā)展能力，推動(dòng)每個(gè)教師在課堂教學(xué)和日常工作中有效應(yīng)用信息技術(shù)。 答案：B ， 答案：C多項(xiàng)選題題庫(kù)（有一個(gè)或多個(gè)正確答案），包括哪些功能模塊： 答案：ABCD （）。 答案：C 答案：A ，剪貼畫的資源庫(kù)為空，最有可能的原因是 ，沒(méi)有教師要找的畫 答案：B ，除增強(qiáng)安全設(shè)施投資外，還應(yīng)該考慮哪些？ 答案：D ，便于學(xué)生 答案：C 答案：D ，教育部全國(guó)中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育研究中心推廣（）軟件，以此軟件為教學(xué)平臺(tái)，開始組織“CAI在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用”研究課題，從而開始了課程整合的實(shí)驗(yàn) 答案：D （） 答案：B 答案：B 答案：C 答案：D 、視頻與音頻緊密結(jié)合，多媒體的（），有利于學(xué)生抽象與形象思維的同時(shí)進(jìn)行 答案：B ，側(cè)重于學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià) 答案：B ，老師選擇下列哪種方法既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，又能充分利用現(xiàn)有的多媒體資源？ ，讓學(xué)生同時(shí)練習(xí)，反復(fù)練習(xí)直到掌握為止 ，來(lái)演示生字詞的筆畫順序，一筆一劃地演示正確的筆畫順序 答案：C ， 答案：B 33.《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求實(shí)施（）培訓(xùn)，強(qiáng)化任務(wù)驅(qū)動(dòng)，突出實(shí)踐導(dǎo)向， 答案：D ？ 答案：B 答案：D 答案：C “百寶箱”時(shí)，想要設(shè)置背景，應(yīng)該把背景圖片放在那里？ 答案：D ，以歷險(xiǎn)故事的形式為學(xué)生提供一個(gè)真實(shí)問(wèn)題情景屬于（） 答案：A ，小組合作學(xué)習(xí)必須要有明確的小組目標(biāo)，這是為了 答案：C ，屬于主動(dòng)地、小組形式的學(xué)習(xí)模式的是： 答案：D ，也要對(duì)教學(xué)的過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，這符合教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)的（）原則 答案：B ？ 答案：D (A)。 答案：B 、即時(shí)交流軟件、音視頻編輯軟件等屬于哪類軟件？（） 答案：D ？ 答案：D 答案：D 36.“誤碼率”顯示接收信號(hào)的誤碼情況。 答案：B ，其中不包括（） 答案：A 答案：D ，將課前搜集的相關(guān)資料呈現(xiàn)給學(xué)生，供學(xué)生根據(jù)需要選擇并開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。提升高級(jí)思維能力和研究技能 ，促進(jìn)學(xué)術(shù)研究、團(tuán)隊(duì)合作等方面的提高 答案：A ，不正確的是 答案：D 答案：B 45.()用于設(shè)置字幕和圖形的排列分布方式。 答案：A ，強(qiáng)調(diào)“在使用技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中來(lái)提高對(duì)技術(shù)的掌握，把技術(shù)水平的提高與 教學(xué)技能的提高、教學(xué)思想的改變結(jié)合起來(lái)，而不是單獨(dú)提高技術(shù)”是() 答案：C ，其中工成員角色中促進(jìn)者的職責(zé)包括下列哪項(xiàng)？， 按計(jì)劃參與工作坊的研究活動(dòng) 答案：A 答案：D ，清華永新衛(wèi)星接收卡的IP地址自動(dòng)設(shè)置為 答案：A ？+shift+++ 答案：A ,下列選項(xiàng)中對(duì)它的理解最為合理的(),強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的刺激,關(guān)注學(xué)生被刺激后的反饋 ,強(qiáng)調(diào)教師講授,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體驗(yàn)和活動(dòng)參與,強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的加工和積累 答案：C 《20以內(nèi)退位減法整理與復(fù)習(xí)》案例中，交互式電子白板提供了什么條件 答案：C ： 答案：A （），提問(wèn)，隨機(jī)抽取學(xué)生檢查等方式對(duì)進(jìn)行評(píng)價(jià) 。 答案：C 31.()旨在使學(xué)習(xí)者建構(gòu)起寬厚而靈活的知識(shí)基礎(chǔ)；發(fā)展有效的問(wèn)題解決技能；發(fā)展自主學(xué)習(xí)和終生學(xué)習(xí)的技能；成為有效的合作者；并培養(yǎng)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。綁定自己的一個(gè)銀行賬戶，利用郵箱驗(yàn)證。A..pptB..pwtC..xslD..doc 答案：A ，下列哪一個(gè)不是多媒體課件的設(shè)計(jì)策略 答案：C ，是在（）一個(gè)課題中運(yùn)用到。答案：C 答案：C ，除了加電啟動(dòng)外，還可以用()啟動(dòng)。,就是把信息技術(shù)融合到各學(xué)科中去,建構(gòu)有效的教學(xué)方式,利用信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)的最優(yōu)化,就是把各科課程融合到信息技術(shù)中去,使學(xué)生能夠從各方面學(xué)好信息技術(shù),一定比不用信息技術(shù)的效果好 答案：A ？ 答案：D 答案：B 36.“誤碼率”顯示接收信號(hào)的誤碼情況。為了讓其他成員也能參與進(jìn)來(lái)，下列措施比較恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ，不干預(yù)他們 “你對(duì)他的觀點(diǎn)有什么看法嗎？”等類似問(wèn)題引導(dǎo)其他同學(xué)發(fā)言 ，讓其他同學(xué)也發(fā)表 答案：C 32.（）也稱學(xué)習(xí)合同，就是一份由學(xué)習(xí)者擬定的書面材料，清楚載明學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的程序和方法、學(xué)習(xí)的時(shí)間以及評(píng)估的方式等。答案：B 答案：A 28.（）提供一個(gè)通過(guò)研究驗(yàn)證和時(shí)間檢驗(yàn)的小組學(xué)習(xí)模型。 FaceTime 用戶進(jìn)行視頻通話。 答案：C ，強(qiáng)調(diào)“在使用技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中來(lái)提高對(duì)技術(shù)的掌握，把技術(shù)水平的提高與 教學(xué)技能的提高、教學(xué)思想的改變結(jié)合起來(lái)，而不是單獨(dú)提高技術(shù)”是() 答案：C ？ 答案：C 答案：D 答案：D ？ ++ 答案：B “五彩繽紛”無(wú)法理解時(shí)，教師為了使學(xué)生能夠形象生動(dòng)地去理解該詞語(yǔ)的意思，可以采用的課堂教學(xué)方法中最好的一項(xiàng)是（）“五彩繽紛”的正確解釋，給學(xué)生聽“五彩繽紛”的正確解釋，給學(xué)生聽，結(jié)合課文中的含義講給學(xué)生聽 ，用各種色彩的畫筆工具展現(xiàn)“五彩繽紛”的含義，讓學(xué)生結(jié)合畫圖來(lái)理解“五彩繽紛”的理解，對(duì)不正確的再逐個(gè)給予適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo) 答案：C 答案：C ： 答案：A ，也要對(duì)教學(xué)的過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，這符合教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)的（）原則 答案：B ？ ，組織各組公開進(jìn)度，進(jìn)行每日反思 ：B 、計(jì)算機(jī)顯示器采用的顏色模型是 答案：A 答案：B ()。 答案：B 31.()旨在使學(xué)習(xí)者建構(gòu)起寬厚而靈活的知識(shí)基礎(chǔ)；發(fā)展有效的問(wèn)題解決技能；發(fā)展自主學(xué)習(xí)和終生學(xué)習(xí)的技能；成為有效的合作者；并培養(yǎng)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。 ，插入的新幻燈片背景需另外設(shè)置答案：C 答案：D 答案：B ？ 答案：D ，下面哪項(xiàng)不是散文閱讀教學(xué)過(guò)程中常見(jiàn)的教學(xué)資源的分類？ 答案：D 答案：D ，教育部全國(guó)中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育研究中心推廣（）軟件，以此軟件為教學(xué)平臺(tái)，開始組織“CAI在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用”研究課題，從而開始了課程整合的實(shí)驗(yàn) 答案：D （） 答案：B 答案：B 答案：A 28.（）提供一個(gè)通過(guò)研究驗(yàn)證和時(shí)間檢驗(yàn)的小組學(xué)習(xí)模型。發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣和能力。 答案：C ，教師會(huì)對(duì)項(xiàng)目學(xué)習(xí)表示擔(dān)心，因?yàn)轫?xiàng)目學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)挑戰(zhàn)太大，對(duì)教師的建議是什么？，而另一些（學(xué)習(xí)欠佳的學(xué)生）完成傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)。：B ，課件中的文本顯示一般用 ：C 、格式轉(zhuǎn)換的軟件工具有： ：C ？ 答案：D ：D ：A Photoshop 中，可以模擬選擇邊緣像素的反差，自動(dòng)定位選擇區(qū)域的工具是 ：C （）：C ：D ：A ：A ，（）為主體，（）為主導(dǎo) ；；教師；；教師答案：D （）小組為基本形式。,就是把信息技術(shù)融合到各學(xué)科中去,建構(gòu)有效的教學(xué)方式,利用信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)的最優(yōu)化,就是把各科課程融合到信息技術(shù)中去,使學(xué)生能夠從各方面學(xué)好信息技術(shù),一定比不用信息技術(shù)的效果好 答案：A ？ ：D ：B 36.“誤碼率”顯示接收信號(hào)的誤碼情況。為了讓其他成員也能參與進(jìn)來(lái)，下列措施比較恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ，讓其他同學(xué)發(fā)表 ，不干預(yù)他們“你對(duì)他的觀點(diǎn)有什么看法嗎？”等類似問(wèn)題引導(dǎo)其他同學(xué)發(fā)言 ，讓其他同學(xué)也發(fā)表 答案：C 32.（）也稱學(xué)習(xí)合同，就是一份由學(xué)習(xí)者擬定的書面材料，清楚載明學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的程序和方法、學(xué)習(xí)的時(shí)間以及評(píng)估的方式等。答案：B ：A 28.（）提供一個(gè)通過(guò)研究驗(yàn)證和時(shí)間檢驗(yàn)的小組學(xué)習(xí)模型。 FaceTime 用戶進(jìn)行視頻通話。：C ，強(qiáng)調(diào)“在使用技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中來(lái)提高對(duì)技術(shù)的掌握，把技術(shù)水平的提高與 教學(xué)技能的提高、教學(xué)思想的改變結(jié)合起來(lái)，而不是單獨(dú)提高技術(shù)”是()：C ？ ：C ：D ：D ？ ++：B “五彩繽紛”無(wú)法理解時(shí)，教師為了使學(xué)生能夠形象生動(dòng)地去理解該詞語(yǔ)的意思，可以采用的課堂教學(xué)方法中最好的一項(xiàng)是（）“五彩繽紛”的正確解釋，給學(xué)生聽“五彩繽紛”的正確解釋，給學(xué)生聽，結(jié)合課文中的含義講給學(xué)生聽 ，用各種色彩的畫筆工具展現(xiàn)“五彩繽紛”的含義，讓學(xué)生結(jié)合畫圖來(lái)理解“五彩繽紛”的理解，對(duì)不正確的再逐個(gè)給予適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo) 答案：C ：C ： ：A ，也要對(duì)教學(xué)的過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，這符合教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)的（）原則 ：B ？ ，組織各組公開進(jìn)度，進(jìn)行每日反思 ：B 、計(jì)算機(jī)顯示器采用的顏色模型是 ：A ：B ()。：B 31.()旨在使學(xué)習(xí)者建構(gòu)起寬厚而靈活的知識(shí)基礎(chǔ)；發(fā)展有效的問(wèn)題解決技能；發(fā)展自主學(xué)習(xí)和終生學(xué)習(xí)的技能；成為有效的合作者；并培養(yǎng)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。 ，插入的新幻燈片背景需另外設(shè)置答案：C ：D ：B ？ ：D ，下面哪項(xiàng)不是散文閱讀教學(xué)過(guò)程中常見(jiàn)的教學(xué)資源的分類？ ：D ：D ，教育部全國(guó)中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育研究中心推廣（）軟件，以此軟件為教學(xué)平臺(tái)，開始組織“CAI在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用”研究課題，從而開始了課程整合的實(shí)驗(yàn) ：D （） ：B ：B ：A 28.（）提供一個(gè)通過(guò)研究驗(yàn)證和時(shí)間檢驗(yàn)的小組學(xué)習(xí)模型。發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣和能力。：C ，教師會(huì)對(duì)項(xiàng)目學(xué)習(xí)表示擔(dān)心，因?yàn)轫?xiàng)目學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)挑戰(zhàn)太大，對(duì)教師的建議是什么？，而另一些（學(xué)習(xí)欠佳的學(xué)生）完成傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)。：B ，課件中的文本顯示一般用 ：C 、格式轉(zhuǎn)換的軟件工具有： ：C ？ ：D ：D ：A Photoshop 中，可以模擬選擇邊緣像素的反差，自動(dòng)定位選擇區(qū)域的工具是 ：C （）：C ：D ：A ：A ，（）為主體，（）為主導(dǎo) ；；教師 ；；教師答案：D （）小組為基本形式。：C ，強(qiáng)調(diào)“在使用技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中來(lái)提高對(duì)技術(shù)的掌握，把技術(shù)水平的提高與 教學(xué)技能的提高、教學(xué)思想的改變結(jié)合起來(lái)，而不是單獨(dú)提高技術(shù)”是()：C ，主要以什么為主？ ：D ：D 36.“誤碼率”顯示接收信號(hào)的誤碼情況?！? ——5答案：A ，將課前搜集的相關(guān)資料呈現(xiàn)給學(xué)生，供學(xué)生根據(jù)需要選擇并開展學(xué)習(xí)活動(dòng)?！边@句話體現(xiàn)的兒童學(xué)習(xí)方式是： ：B ，下述順序正確的是 、采樣、壓縮、存儲(chǔ)、解壓縮、D/A變換 、壓縮、A/D變換、存儲(chǔ)、解壓縮、D/A變換 、A/D變換、壓縮、存儲(chǔ)、解壓縮、D/A變換、D/A變換、壓縮、存儲(chǔ)、解壓縮、A/D變換答案：C （）：B ：C ：B 28.（）提供一個(gè)通過(guò)研究驗(yàn)證和時(shí)間檢驗(yàn)的小組學(xué)習(xí)模型。如鼠標(biāo)器，是不使用USB接口的 接口最多能連接127 個(gè)設(shè)備 ，可熱插拔設(shè)備：A ：C ()。：C ，項(xiàng)目學(xué)習(xí)方式有以下有點(diǎn)，提升趕集思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。：A 32.（）也稱學(xué)習(xí)合同，就是一份由學(xué)習(xí)者擬定的書面材料，清楚載明學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的程序和方法、學(xué)習(xí)的時(shí)間以及評(píng)估的方式等。++Alt+Break ++Alt+Del答案：D ：B （）。：A ，課件中的文本顯示一般用 ：C ：B ？ ：D “Word快速轉(zhuǎn)換成PPT的技巧”一課中，在大綱欄中對(duì)文本進(jìn)行降級(jí)處理使用的快捷鍵是 ：D 23.“兒童的智慧在他們的手指間。：B ，強(qiáng)調(diào)“在使用技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中來(lái)提高對(duì)技術(shù)的掌握，把技術(shù)水平的提高與 教學(xué)技能的提高、教學(xué)思想的改變結(jié)合起來(lái)，而不是單獨(dú)提高技術(shù)”是()：C ？ ：C ：A ：D ？ ++++T答案：D “五彩繽紛”無(wú)法理解時(shí)，教師為了使學(xué)生能夠形象生動(dòng)地去理解該詞語(yǔ)的意思，可以采用的課堂教學(xué)方法中最好的一項(xiàng)是（）“五彩繽紛”的正確解釋，給學(xué)生聽“五彩繽紛”的正確解釋，給學(xué)生聽，結(jié)合課文中的含義講給學(xué)生聽 ，用各種色彩的畫筆工具展現(xiàn)“五彩繽紛”的含義，讓學(xué)生結(jié)合畫圖來(lái)理解“五彩繽紛”的理解，對(duì)不正確的再逐個(gè)給予適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo) 答案：C ，小組合作學(xué)習(xí)必須要有明確的小組目標(biāo)，這是為了 ：C 、編輯、觀看概念圖的工具是： ：B ，采用哪種評(píng)價(jià)方式最能清晰地呈現(xiàn)全班同學(xué)成績(jī)的分布情況（）。：B 31.()是指根據(jù)對(duì)認(rèn)知活動(dòng)結(jié)果的檢查，學(xué)習(xí)者通過(guò)核查，一旦發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，就要及時(shí)采取應(yīng)對(duì)措施，采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施，及時(shí)修正、調(diào)整認(rèn)知策略。：A ，收集和購(gòu)買答案：D ，需要按的鍵是 ：C ？：D “Word快速轉(zhuǎn)換成PPT的技巧”一課中，在大綱欄中對(duì)文本進(jìn)行降級(jí)處理使用的快捷鍵是：D ，哪項(xiàng)功能能夠增強(qiáng)學(xué)生參與意識(shí)？ ：C ,用于將課件的源程序文件變?yōu)榭梢悦撾xauthorware軟件環(huán)境而獨(dú)立運(yùn)行的操作是：C （） 合，提供資源的分布式處理與存儲(chǔ) 計(jì)算資源及存儲(chǔ)資源答案：A ：B ，除課本中的教學(xué)目標(biāo)外，增加的情感與態(tài)度目標(biāo)是（） ，體會(huì)從特殊到一般的思想，體會(huì)從有限到無(wú)限的思想答案：B 28.（）提供一個(gè)通過(guò)研究