臨安中學(xué)辛亥革命ppt說課課件(參考版)
2024-12-12 00:44本頁面
【正文】 設(shè)計缺陷 ： 雖然設(shè)計的主線是人物，但是礙于課堂的有限性，學(xué)生對所涉及的人物的整體把握是不全面的，比如孫中山僅僅在建立民國時候提及，事實上在辛亥革命的始終都是重要角色。 五、教學(xué)感悟 設(shè)計亮點 ： 新課過程中，始終通過人物情境的設(shè)計貫穿辛亥革命的背景、爆發(fā)、高潮、結(jié)局。但是，民國之后，長袍馬褂依然如舊時一樣，瓜皮帽也沒有退出歷史舞臺，依舊為士紳的常服。剪辮稍好，但堅持不剪的人，也所在多有。 在經(jīng)濟方面 1912年 3月 5日的 《 時報 》 上，一篇題為 《 新陳代謝 》 的文章曾這樣生動地描述：“ …… 新禮服興，翎頂補服滅；剪發(fā)興，辮子滅；盤云髻興，墮馬滅；愛國帽興，瓜皮帽滅；愛華兜興，女兜滅；天足興，纖足滅；放足鞋興，菱鞋滅；陽歷興，陰歷滅；鞠躬禮興，拜跪禮滅；卡片興，大名刺滅；馬路興，城垣卷柵滅；律師興，訟師滅；槍斃興，斬絞滅；舞臺名詞興，茶園名詞滅；旅館名詞興，客棧名詞滅。 有人論證“民主共和的觀念并未深入人心”，新文化運動是在為辛亥革命買單 在思想文化方面 辛亥革命推動了資本主義發(fā)展，有利于工業(yè)化的進程。它提高了人們的政治熱情，促進了民族覺醒，為社會注入了嶄新的思想意識。有人認為辛亥革命仍然是舊式的革命，它沒有也不可能跳出王朝更替的傳統(tǒng)，更不可能建立起來新型的民主政治和嶄新的政治秩序。 也有人認為“有名無實”或“只剩下一塊招牌”。 關(guān)于有人認為“只不過趕跑了一個皇帝”。 你覺得那一種現(xiàn)象更符合民國初年的史實？說明理由 創(chuàng)設(shè)情境五： 設(shè)計意圖：開放式評價辛亥革命，學(xué)生收集資料，論從史出。“當(dāng)戴告訴老農(nóng)”你也是中華民國人“時，老農(nóng)茫然，連聲說：”我非革命黨，我非中華民國人。戴稱“予中華民國人也。 設(shè)計意圖：以考促學(xué)強化重點：中華民國的成立和 《 臨時約法 》 . 參考資料： 創(chuàng)設(shè)情境四： 設(shè)計意圖
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