20xx教師工作室跟崗總結(jié)(參考版)
2024-10-28 22:48本頁面
【正文】 唯有努力，把更好的工交呈現(xiàn)于社會，才是對所有人最真情的回報！XX市XX幼兒園。個人多向朱園長多請教。根據(jù)教育幼兒園的工作安排，提前根據(jù)教師特點（優(yōu)勢、不足）安排好學(xué)習(xí)人員，回園后與大家共同分享學(xué)習(xí)成果。通過制定計劃，并將跟崗計劃與員工溝通，使我園每一位員工了解這項工作，在以后的學(xué)習(xí)中珍惜和重視每一次到教育幼兒園學(xué)習(xí)觀摩的機會。從園長和保教主任管理層面來說，如何去跟進、指導(dǎo)和評價各教研組的活動？其他另外，我園辦園時間較長，在園容園貌以及硬件設(shè)備的更新方面要投入較多的人力、物力和財力，如何創(chuàng)設(shè)與幼兒園辦園特色相適應(yīng)的環(huán)境也是我要向朱園長多請教和學(xué)習(xí)的。教研時間如何得以保障？時間和內(nèi)容的多少怎樣安排才更合理？（2）興趣不高。我們存在的問題是：（1）前緊后松。全園教研一般解決幼兒園一學(xué)期或者一段時間比較薄弱的大問題，通過培訓(xùn)、討論、觀摩等方式開展；級組教研一般以教師實踐活動中經(jīng)常出現(xiàn)的問題或者教育活動的安排、資源共享等內(nèi)容為主，由組長負(fù)責(zé)組織。3）在做好基礎(chǔ)課程后，如何更好地發(fā)揮班級教師特點，創(chuàng)造性地開展一些特色課程。2）在我園原有的課程結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置下，如何更合理地安排一周活動，優(yōu)化一日活動。比如：教師缺乏對孩子真實、細(xì)致的觀察和了解；幼兒區(qū)域活動材料投放沒有真正落實；幼兒自主探索性活動較少等。雖然集體教學(xué)也好，分科教學(xué)也好，也是教學(xué)的一種形式。教學(xué)教研1）區(qū)域活動學(xué)習(xí)指導(dǎo)薄弱 以往，我園的課程有主題活動和分科活動，基本以集體授課形式為主，區(qū)域活動較少開展。如何更好地凝聚員工，使員工有認(rèn)同感、歸屬感，為共同的愿景和目標(biāo)一起努力，在具體形式上還要多學(xué)習(xí)、借鑒和創(chuàng)新。我園雖有這些方面的內(nèi)容，但存在的問題是辦園特色不明顯，有時方向不夠明確，比較零散，沒有很好地歸納總結(jié)。我想，朱園長所在的幼兒園同樣是一所歷史悠久的老園，起初也會存在這些問題，你們是如何激發(fā)教師團隊學(xué)習(xí)成長，使教師梯隊一步步得以完善的呢？2）校園文化建設(shè)校園文化建設(shè)與整個幼兒園的發(fā)展歷史、現(xiàn)狀有一定的聯(lián)系，它應(yīng)是獨特的。更主要的是教師認(rèn)為年齡大了，職業(yè)發(fā)展空間有限，對個人學(xué)習(xí)成長普遍不夠重視。正面理解是穩(wěn)定，有經(jīng)驗，有傳承，但也存在著缺乏沖勁、活力和創(chuàng)新意識薄弱等問題。園務(wù)管理1）教師隊伍的成長與發(fā)展。我希望在這兩年的跟崗學(xué)習(xí)中，能夠立足于本園實際，以問題為導(dǎo)向，通過向朱園長和貴園學(xué)習(xí)，嘗試找到解決問題的方案，真正做到在學(xué)習(xí)與交流中獲得更好的成長。我們工交園是一所有著三十年歷史的老園，其優(yōu)勢在于具有較好的辦園條件，穩(wěn)定的師資隊伍，在辦園水平、保教管理等方面也有一定的基礎(chǔ)。一所優(yōu)秀的幼兒園必然有一名優(yōu)秀的園長，園長的管理思想、個人特質(zhì)決定著一所幼兒園辦園特色、人文氛圍等。更重要的是，能與名園牽手，帶領(lǐng)好自己的團隊，在幼兒園園務(wù)管理、保教質(zhì)量等方面獲得全新的發(fā)展。感恩您，丁老師！這五天來的精心安排和言傳身教，我們受用不盡！感恩小伙伴們，這五天來的相互陪伴與扶持，我們期待再見！感恩這場相遇中的所有美好！明天我們就回到各自的崗位了，我們一定謹(jǐn)記丁老師的教導(dǎo)和同伴的勉勵，努力學(xué)習(xí)、工作、生活，向著前方奔跑！第五篇：學(xué)前教育工作室跟崗工作計劃學(xué)前教育工作室跟崗工作計劃學(xué)前教育工作室跟崗工作計劃隨著第二期園長工作室帷幕的拉開，我幸運地成為朱園長工作室的一名跟崗成員，除了開心、滿懷期待，更感覺自己身上的一種無形的責(zé)任和壓力。他希望這番話像一顆種子一樣在我們的心中生根發(fā)芽，不斷拔節(jié)生長。只要你敢想，獲得它就有可能！人生不能駐步不前，總要不斷去攀登，才能從一個高度到達另一個高度。最后，丁老師在總結(jié)時對我們說的一番話，語重心長！他說，我們每個人都要有夢想。丁老師總是微笑地聽我們說完后，再事無巨細(xì)一一道來。丁老師無私地向我們敞開了他工作室搭建和運作的很多細(xì)節(jié)。他從工作室的成員組成說起，說到工作室的主要任務(wù)及課程設(shè)計。主要圍繞如何開展工作室網(wǎng)絡(luò)研修和工作室里教師合作問題進行討論。只有交流才會有碰撞，才能激發(fā)思想的火花。淑儀老師的發(fā)言有想法有見地有思考。以獨特的姿態(tài)，成為參天大樹。她說：名師工作室是集思廣益、團結(jié)協(xié)作、互促互進的教育共同體。跟崗前，老師就給我們布置了設(shè)想“心中的名師工作室”的任務(wù)。遇見了xx老師的名師工作室，我們很幸運！學(xué)習(xí)名師工作室的搭建和運作是本次跟崗的重要內(nèi)容。關(guān)注孩子生命中的呼喚，培養(yǎng)他們寫文章的需求和情懷。于是就會有學(xué)生和家長不解地問：老師，讀了很多為啥還是不會寫呢？這里的關(guān)鍵在于讀完后沒有思考，沒有聯(lián)系自己生活
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